將高職招考與本科教育考試招生相對分開、實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式、增加職業(yè)適應(yīng)性測試……近日，第三批高考綜合改革試點的8個省市相繼發(fā)布新高考改革方案，多地高等職業(yè)教育招生未來也將迎來新變化。

    職校+應(yīng)用型本科貫通培養(yǎng)人才

    完善和推進“高等職業(yè)教育分類考試招生辦法”是8省份高職招考改革的關(guān)鍵詞和主路徑，改革將“將高等職業(yè)教育考試招生與普通本科教育考試招生相對分開”，招生評價中“文化素質(zhì)”“職業(yè)技能”并重。

    2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》就有明確表述：逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。高等學(xué)校普通本科入學(xué)考試由全國統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省（自治區(qū)/直轄市）組織。

    2013年，教育部文件出臺的《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）進一步完善招考，要求高等職業(yè)教育考試招生制度改革，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法?！兑庖姟沸纬闪税ㄒ愿呖紴榛A(chǔ)的考試招生辦法、單獨招生、對口招生、“3+2”中高職貫通模式等6種高職招生考試方式。

    但上述6種方式的招生主體大多為高職院校，重慶、河北兩地的高考改革方案提出專本貫通，培養(yǎng)高端技術(shù)人才。

    重慶的改革方案稱，要發(fā)揮市屬轉(zhuǎn)型發(fā)展本科高校和高等職業(yè)院校各自優(yōu)勢，聯(lián)合招收普通高中畢業(yè)生，通過專、本貫通分段培養(yǎng)方式培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才。

    河北的方案則提出，將實行貫通培養(yǎng)考試招生，構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科相互銜接、融會貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育“立交橋”。

    職業(yè)教育發(fā)展不再是中高職院校一家之事，轉(zhuǎn)型中的本科也成為戰(zhàn)線一員，而且這個隊伍正在不斷擴大。

    “推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是黨中央、國務(wù)院重大決策部署，是教育領(lǐng)域人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容?！苯衲?月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部發(fā)展規(guī)劃司介紹表示，《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，《國家職業(yè)教育改革實施方案》則進一步提出“一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展目標。

    目前，廣東、河南等20多個?。▍^(qū)、市）已經(jīng)出臺了引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的文件，300所地方本科高校參與改革試點。

    文化+技能并重，增加職業(yè)適應(yīng)性測試

    在具體的考試內(nèi)容、評價方式上，澎湃新聞注意到，此輪公布高考改革方案的8省份，均強調(diào)兼顧“文化素質(zhì)“、”職業(yè)技能”。

    比如，重慶的方案表述為，針對普通高中畢業(yè)生實行“文化素質(zhì)測試+技術(shù)科目測試（信息技術(shù)、通用技術(shù)）”的考試招生評價方式；針對中職畢業(yè)生，實行“文化素質(zhì)測試+職業(yè)技能測試（專業(yè)綜合理論測試、專業(yè)技能測試）”的考試招生評價方式。

    而河北、福建、湖南、廣東四省則表述為“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”。

    那么，具體會考哪些科目？科目分值比例如何？

    福建的方案介紹，高職院校招收中職畢業(yè)生，將依據(jù)中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)技能測試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。錄取總成績750分，其中公共基礎(chǔ)知識（德育、語文、數(shù)學(xué)、英語）的合格性考試和等級性考試成績300分，專業(yè)基礎(chǔ)知識的合格性考試和等級性考試成績250分，職業(yè)技能測試成績200分。

    而河北方案則要求，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生報考高職院校，文化素質(zhì)考試科目為語文、數(shù)學(xué)；職業(yè)技能測試成績使用對口升學(xué)專業(yè)考試成績，沒有對口升學(xué)專業(yè)考試成績的，須參加招生院校聯(lián)合組織的技能測試。

    對于招收普通高中畢業(yè)班學(xué)生，福建方案要求，學(xué)生則須參加職業(yè)適應(yīng)性測試，依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價及職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果擇優(yōu)錄取。

    錄取總成績750分，其中語文、數(shù)學(xué)、外語每門各占150分（原則上按普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試卷面分值100分的1：1.5比例轉(zhuǎn)換），思想政治、信息技術(shù)、通用技術(shù)每門各占100分。

    而在新改革方案實行之前，福建招考方案規(guī)定，高級中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力的考生報考高職院校需參加高等職業(yè)教育入學(xué)考試。入學(xué)考試要求，面向高中生考試的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語和信息技術(shù)等4門，面向中職生考試的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語和專業(yè)基礎(chǔ)課等4門。新方案落地后，福建將不再單獨組織高等職業(yè)教育入學(xué)考試。

    另外，除了福建，遼寧、湖北、廣東、河北等地高考改革方案均提到普通高中畢業(yè)生參加高職院校招生，必須參加職業(yè)適應(yīng)性測試，測試成績成為招生的主要評價依據(jù)之一。

    事實上，廣東早在2017年就開始實行職業(yè)適應(yīng)性測試。

    據(jù)大洋網(wǎng)報道，2017年廣東高職院校自主招生（面向高中畢業(yè)生）網(wǎng)上職業(yè)適應(yīng)性測試（下稱“網(wǎng)測”）在全省21個地市的34個考場同時展開，共有6400多名考生參加。媒體評價其為“高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評價方式的一次探索”。

    根據(jù)高等學(xué)?？荚囌猩C合改革方案，8省市均于2018年啟動改革。在高職招考上，福建和湖南分別提出“2020年實施新的高職院校分類考試招生制度”和“力爭2020年使分類考試招生成為高職院校招生主渠道”。

    福建、江蘇、廣東、重慶、遼寧還明確提出，到2021年要形成“分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高等學(xué)?？荚囌猩w制機制”。

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