江蘇省2020年普通高中學業(yè)水平合格性考試已經順利結束，考試成績以“合格”、“不合格“呈現。今年是江蘇省實施普通高中學業(yè)水平合格性考試的第一年。

在此，江蘇招生考試網小編就帶大家來了解下這些科目的試題解析吧。

物理

圍繞生活、科技等設計問題情境

點評人：南京市金陵中學徐銳（物理特級教師）

物理學科試題注重圍繞生產生活或科技等設計問題情境，加強對學生運用基礎知識解決簡單實際問題能力的考查。如第9題對懸掛足球網兜與墻對足球合力的分析、第3題應用2019年我國首次舉辦世軍會中對運動員的各種運動實際情境抽象成物理情境并構建質點模型。

試題素材以核心素養(yǎng)為統領，從生活中、社會發(fā)展中選取材料背景。如交通“禮讓斑馬線”的文明駕車為背景的運動問題，不僅是對勻變速運動規(guī)律的掌握與應用能力的考查，同時還滲透了公民素養(yǎng)教育的功能。以月球車為背景的慣性概念、山東艦飛機離艦為背景的速度分解、北斗導航衛(wèi)星為背景的萬有引力定律、高速列車運動為背景的勻變速運動規(guī)律等考查，不僅注重選擇與物質、運動、相互作用、能量等相關的核心內容，還能使學生了解我國在科學技術發(fā)展過程中的輝煌成就。

政治

注重價值引領，充滿時代氣息

點評人：南京市第二十九中學徐一鳴（高級教師）

政治學科試卷素材選取透出濃濃的愛國心，試題以歌曲《我和我的祖國》、中華民族的偉大團結精神、藝術創(chuàng)作的家國情懷為背景，引導學生正確理解家國關系，厚植愛國主義情懷。

整張試卷以立德樹人為核心任務和落腳點，凸顯學科核心素養(yǎng)，堅持正確的價值引領，傳遞社會正能量。試題以澳門回歸20周年為背景，引導學生高度認同“一國兩制”，堅決維護國家利益。以支持民營企業(yè)改革、人大制定密碼法為背景，引導學生正確理解我國的基本經濟制度和根本政治制度。以漫畫批評部分家長讓孩子參加所謂量子速讀培訓班，引導學生認識教育發(fā)展客觀規(guī)律，樹立科學精神。以公民正確行使監(jiān)督權、政府“執(zhí)法公開”為背景，培養(yǎng)學生法治意識。參與民主決策、“模擬人大”等活動為背景，培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)。

整張試卷試題素材選取立足實踐，關注社會、生活、科技發(fā)展前沿成果，充滿時代氣息。區(qū)塊鏈技術、5G發(fā)展、中俄建交70周年、“不忘初心”“文明互鑒”的熱詞等等，全面廣泛的選材、豐富多樣的情景，讓學生感受到祖國的發(fā)展和社會的進步。

生物

創(chuàng)設生物學情境，緊密聯系生活

點評人：南京市教學研究室岑芳（江蘇省特級教師）

生物試卷考查的內容是必修課程的分子與細胞，遺傳與進化。生物學科是實驗學科。試卷通過巧妙的設計，考查學生學習階段是否做實驗，是否具備科學實驗的思維與實驗操作經歷。生物學現象與學生的生活緊密相連。試卷創(chuàng)設多種與生活相聯系的生物學情境，如植物“活化石”銀杏、國家一級保護動物丹頂鶴和長江江豚等具有地域特色的物種入題，考查的是其結構與功能的基本單位，其屬于原核生物還是真核生物，這些試題，引導學生學會觀察與思考，學會用所學習的生物學知識來分析、解釋、判斷，形成未來公民所具備的生物學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。生物學是21世紀飛速發(fā)展的學科，試題體現學科進展，展現生物學科發(fā)展前景，如以2019年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎為題干，考查氧氣進入細胞的方式。試題還倡導健康文明的生活方式，如降低癌癥發(fā)生的生活方式選擇，預防和減少出生缺陷的方法，冬春季易發(fā)生流感，判斷流感病毒的遺傳物質。

地理

重視學科核心素養(yǎng)的考查

點評人：南師附中徐國民（正高級教師）

地理科目試題覆蓋面廣，全卷無偏題、怪題，難度適切，較好地測評了學生的認知水平、價值判斷力、思維能力、實踐能力，對高中地理必修段教學起到積極的導向作用。

基于對真實情境的問題研究是形成學科核心素養(yǎng)的基本方法和有效途徑。真實情境的素材來源于社會生活的多個領域，注重引導學生對情境的整體認知和細微觀察。試題情境涉及“覓音計劃”“海綿城市”“工業(yè)銹帶”“精準農業(yè)”“環(huán)境資源承載力”“徐宿淮鹽和連淮高速鐵路的開通”“城市三生空間”等社會熱點問題，突出從地理視角去分析與解釋社會熱點中所蘊含的地理問題，考查學生面對真實情境所呈現出來的必備品格和關鍵能力。

試卷對學科核心素養(yǎng)中的地理實踐力的紙筆測試進行了有益的探索。試題選擇了自然地理中的地理實驗進行考查，包括實驗方案的設計、實驗過程的觀察等。人文地理選取了地理調查方法的考查，注重數據的收集和分析，以及問題的提出和解決。例如，模擬沖積扇形成的實驗、對公共自行車?？奎c日借出次數的調查。

化學

考查靈活運用知識解決實際問題的能力

點評人：南京市教研室劉江田（正高級教師）

化學試卷突出化學學科核心素養(yǎng)的考查，整體評價了學生化學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況和學業(yè)質量標準的達成度，對高中化學教學將產生良好導向。

試題以化學學科的最新科技成就、化學與社會生活的關系、化學史實、化學實驗等為素材，通過情境的設計、知識的運用、問題的提出與解決來考查學生靈活運用結構化知識解決實際問題的能力，凸顯化學學科特色和育人價值。如第22題的素材選自教材中的學生必做實驗“化學能轉化為電能”，激勵學生通過實驗探究科學奧秘。

試卷凸顯化學學科核心素養(yǎng)的考查，通過試卷結構的調整和試題題型的創(chuàng)新，對化學學科核心素養(yǎng)的5個方面進行了較為全面的考查。如第23～26題用一個主題統領一組試題，使其在真實史料的情境中考查學生運用知識解決問題的能力，試題中關于“Cl與S非金屬性的比較”“鋰元素性質推測”，體現了對“證據推理和模型認知”素養(yǎng)的考查。

試卷中體現了生活中處處有化學。第2題的“廢棄的塑料袋、紙張、橡膠制品”的考查關注了“垃圾分類”的社會熱點問題，引導學生建立“垃圾經過處理就是資源”的理念；第7題的“大米是中國人的主食之一”、第10題的“海水中蘊藏著豐富的化學資源”、第18題的“食醋中約含有3%～5%的乙酸”等，引導學生理解化學與現代生活的密切關聯。試卷中還突出體現了民族復興和文化自信的內容，如介紹中國國防建設新發(fā)展，第1題的“國產航母山東艦”素材引導學生理解化學對新材料、新科技的支撐，第29題“《唐本草》和《天工開物》等古籍記載中國很早就能焙燒綠礬制備鐵紅”，介紹了我國在化學領域的貢獻，引發(fā)學生民族自豪感，進一步樹立文化自信。

歷史

注重歷史學科特有的家國情懷

點評人：南京市第十三中學王東峰（高級教師）

歷史科目試卷立足“新課標、新高考、舊教材”的教學實際，把握學業(yè)質量的水平層級，考查學科的核心素養(yǎng)，以平實的敘事傳遞正能量。

依據課程標準，落實考試要求。作為合格性考試，試卷以課程標準為依據，以學業(yè)質量水平1、2級為標準，兼顧不同版本的教材，在考點的分布、材料的選取、問題的設計等方面，科學合理考查基礎知識和主干知識。如第2題考查小農經濟的特點、第3題考查諸子百家的主張、第4題考查秦朝“三公”的職能等。試卷引導關注史學方法，如第37題，通過結論與史實相符的考查突出論從史出的史學方法。總體來看，試題貫徹了基于“合格”的學業(yè)質量標準這一要求。

突出學科特色，凸顯學科價值。試卷通過形式多樣的材料創(chuàng)新試題情境，考查學生提取信息、知識遷移、學科知識綜合的能力，如第4、11題的表格，第7、17題的地圖，第18、31題的圖片，第34題的漫畫等。試卷體現了中外關聯、古今貫通的原則，將現實問題自然滲透到歷史事件中去，嘗試從歷史的角度解釋現實問題，歷史感與時代感和諧統一，突出以史為鑒的學科價值。如第22題的文藝復興的文化“向導”，第39題中國百年外交等。

涵蓋核心素養(yǎng)，指導教學評價。試卷立足合格性要求，貼近學生實際，通過史料閱讀、信息提取、規(guī)范表達、發(fā)散思維、學科整合等渠道，綜合考查了歷史學科的核心素養(yǎng)。如第3、6、19、28、30、33題等，通過特定時空框架里的敘事得出結論。作為歷史學習重要指導的唯物史觀在試題中多次考查，如第9題王夫之的觀點、第40題新航路開辟的影響（客觀、全面地評價歷史事件）等。試題還體現了史料實證精神，有一份證據說一份話，如第7題從圖文材料的相互印證中得出結論。第8、13、18題引用了江蘇地方史材料，通過歷史事件和歷史人物，引導學生熱愛家鄉(xiāng)。

名詞解釋>>

合格性考試，包括高中階段開設的全部14門科目，成績分合格與不合格?？荚嚂r間安排在每年1月，考試成績不合格的學生可參加相應科目下一次考試。參加統一高考的學生，可以用統一高考的語文、數學、外語科目替代相應的合格性考試。合格性考試的范圍是各學科課程標準確定的必修內容。合格性考試成績是高中學生畢業(yè)、高中同等學力認定的重要依據，成績長期有效。

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