2020年將盡，首輪“雙一流”建設(shè)周期進入尾聲。近期，針對首輪“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測與成效評價方法，國家“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組成員、清華大學教育研究院學術(shù)委員會主任史靜寰在接受媒體采訪時透露了重要信息，或許會為正處在驗收期中的高校帶來一些啟發(fā)。

　　評價體系設(shè)計方案已通過

　　據(jù)南方周末報道，受到教育部學位管理與研究生教育司委托，對“雙一流”高校辦學水平的監(jiān)測與分析，由史靜寰教授所在的國家“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價課題組進行。

　　目前，課題組向“世界一流大學和一流學科建設(shè)專家委員會”提交的首輪“雙一流”評價體系設(shè)計方案，已得到通過。

　　按照《教育部辦公廳關(guān)于開展2016—2020年“雙一流”建設(shè)周期總結(jié)工作的通知》的要求，截至目前，“雙一流”高校已經(jīng)基本完成了自評和專家評議兩個評價階段。

　　史靜寰教授透露：“今年12月還會在“雙一流”高校采集一次數(shù)據(jù)，提交給教育部的評價參考數(shù)據(jù)就相對完整了。”

　　“雙一流”建設(shè)方案為核心標準

　　根據(jù)報道，此輪高校自評與專家評議的標準和體系，將主要依據(jù)學校在五年前提出的“雙一流”建設(shè)方案。

　　建設(shè)方案中，有兩個關(guān)鍵點。其一是清晰制定“雙一流”建設(shè)周期中學校的階段性目標，其二是選擇對標的學校。

　　史靜寰教授稱：“五年之后，階段性建設(shè)目標是否達成，跟對標學校相比較，差距是否縮小，優(yōu)勢特色是否更加彰顯。這兩個因素是我們判斷高校‘雙一流’建設(shè)成效的重要參考。”

　　據(jù)悉，高校“雙一流”建設(shè)方案的制定依據(jù)通常為國務院2015年印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》。

　　《方案》中明確指出，“雙一流”高校的“五大建設(shè)任務”為：建設(shè)一流師資隊伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學研究水平，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，著力推進成果轉(zhuǎn)化?！拔宕蟾母锶蝿铡睘椋杭訌姾透倪M黨對高校的領(lǐng)導，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破，構(gòu)建社會參與機制，推進國際交流合作。

　　“1、6、3”原則

　　史靜寰教授提到，“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測和成效評價將遵循“1、6、3”原則，即1項基礎(chǔ)性要求，6大方面和3大維度。

　　與此同時，不同于傳統(tǒng)評價考核中更加重視科研相關(guān)指標數(shù)據(jù)的做法，此次評價體系的六個考察方面中，人才培養(yǎng)將占據(jù)首要地位。據(jù)史靜寰教授透露，將采用定性評價和定量數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式對人才培養(yǎng)進行評價。

　　相關(guān)專家也透露，專委會在考量評價時，希望“雙一流”高校能“扎根中國大地，辦世界一流大學”。以科研成果評價為例，不僅將英文發(fā)表納入評價，中文發(fā)表將參與指標計算。

　　無論如何，“雙一流”建設(shè)作為目前國家在高等教育領(lǐng)域最重要的戰(zhàn)略之一，勢必會對中國高等教育產(chǎn)生強大的影響。

　　首輪“雙一流”高校建設(shè)成果如何，下輪“雙一流”名單將如何調(diào)整，我們拭目以待。

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