【導讀】今天江蘇自考網小編為大家?guī)淼氖恰秾W前教育心理學》的名詞解釋，希望對備考《學前教育心理學》的同學有所幫助。

2022年江蘇自考《學前教育心理學》名詞解釋(三)

6.教育心理學20世紀80年代以來取得的成果，主要表現(xiàn)在四個方面：

(1)主動性研究，研究如何使學生主動參與教與學的過程，并對自身的心理活動作更多的控制。

(2)反思性研究，研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節(jié)。

(3)合作性研究，研究如何使學生共享教與學中所涉及的人際資源，如何在一定背景下將學生組織起來一起學習，如同伴輔導、合作學習、交互式學習等，從而使學生把個人的科學思維與同伴合作相結合。

(4)社會文化研究，研究社會文化背景是如何影響學習過程與結果的。

7.教育心理學的發(fā)展趨勢：(1)關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起。(2)關注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學興起。(3)關注實際教學策略和元認知的研究。(4)關注年齡特點、個別差異與個性化教學研究

8.學前教育心理學的創(chuàng)建于發(fā)展：縱觀教育科學的發(fā)展史，學前教育心理學的創(chuàng)建似乎同是受到兩種力量的推動：一是教育心理學體系的結構性分化;二是現(xiàn)代學前教育科學體系的結構性整合。

9.日本學者若井邦夫等編著的《幼兒教育心理學》可能是最全面闡述幼兒教育心理問題的專著。這也是我國引進的最早的一本“幼兒教育心理學”命名的專著。