人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，對于學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)校實(shí)力提高以及國家高等教育發(fā)展都具有重要作用。在2018版本科人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，武漢大學(xué)正大力推進(jìn)2023版本科人才培養(yǎng)方案（下文簡稱“2023版培養(yǎng)方案”）修訂工作，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，堅(jiān)定“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”的辦學(xué)理念。

　　培養(yǎng)方案知多少？

　　較之2013版本科人才培養(yǎng)方案，2018版在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持六個原則：強(qiáng)調(diào)通識教育、鼓勵跨學(xué)科培養(yǎng)、推進(jìn)大類培養(yǎng)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化專業(yè)教育以及給學(xué)院下放自主權(quán)。

　　以“通識教育”為例，自2018年9月起，我校為全體大一新生開設(shè)《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》和《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》基礎(chǔ)通識課，以“何以成人”“何以知天”的核心命題，為本科生系好本科教育的第一顆扣子。《中國精神導(dǎo)引》于2021年開設(shè)通識選修課，并在弘毅學(xué)堂試行，將于2023年被納入通識教育必修課范圍，從而構(gòu)筑人文精神、科學(xué)精神、中國精神“三位一體”的通識課程體系。　

　　作為本科生求學(xué)期間的學(xué)業(yè)指南，2018版本科人才培養(yǎng)方案在同學(xué)們適應(yīng)大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)、了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及制定自身發(fā)展規(guī)劃上發(fā)揮了重要作用，也是各學(xué)院穩(wěn)步有效推進(jìn)專業(yè)教育、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要寶典。

　　然而，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在大類培養(yǎng)和學(xué)科交叉融合兩方面仍需加強(qiáng)，2023版培養(yǎng)方案的修訂與改革迫在眉睫。

　　全新亮點(diǎn)何處見？

　　目前，2023版培養(yǎng)方案已處于審核完善階段，并將于2023年9月正式執(zhí)行。該版本科人才培養(yǎng)方案仍將堅(jiān)持“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的辦學(xué)觀，秉持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新、拓寬口徑、促進(jìn)交叉”原則，培養(yǎng)具有堅(jiān)定民族精神和開闊國際視野、強(qiáng)烈社會責(zé)任感和使命感、人格健全、知識寬厚、能力全面、能夠引領(lǐng)未來社會進(jìn)步和文明發(fā)展的國家脊梁和領(lǐng)袖人才。此次修訂的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　大類培養(yǎng)模式優(yōu)化，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型拔尖人才

　　培養(yǎng)模式將從之前的“1+3”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+x”?！?”指同一招生或培養(yǎng)大類學(xué)生入學(xué)后原則上至少前3個長學(xué)期培養(yǎng)方案和課程一致，以學(xué)習(xí)通識教育課程、公共基礎(chǔ)課程和大類平臺課程為主；“X”指本科培養(yǎng)階段后續(xù)學(xué)期根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求進(jìn)行各專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。

　　相比2018版培養(yǎng)方案，大類培養(yǎng)時間適當(dāng)延長，通識教育內(nèi)容也更加豐富。這一轉(zhuǎn)變能讓初入大學(xué)的學(xué)生更全面地改變應(yīng)試教育思維，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏；同時也為其提供了接受通識教育、拓寬思維視野的良好機(jī)會，為專業(yè)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　控制總學(xué)分，加大公共基礎(chǔ)課比例

　　四年制哲、經(jīng)、法、文、史、管理、藝術(shù)學(xué)科相關(guān)專業(yè)原則上不超過150學(xué)分，四年制理、工、醫(yī)科相關(guān)專業(yè)原則上不超過160學(xué)分，五年制工、醫(yī)科相關(guān)專業(yè)原則上不超過190學(xué)分，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)原則上不超過220學(xué)分，讓學(xué)生從繁重的課堂上解放出來，轉(zhuǎn)為以問題為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)。

　　相較于2018版，2023版培養(yǎng)方案更進(jìn)一步彰顯學(xué)科融合、多元培養(yǎng)的特色。學(xué)校一方面設(shè)立專業(yè)準(zhǔn)出制度，鼓勵跨學(xué)院選課，另一方面建設(shè)一批跨學(xué)院公共基礎(chǔ)課、高質(zhì)量選課池，雙管齊下讓更多學(xué)生愿意跨學(xué)院選課、選到好的跨學(xué)院課程。此外，跨學(xué)院公共基礎(chǔ)課程的建設(shè)要求從需求側(cè)來確定，進(jìn)而牽頭建設(shè)學(xué)院和課程負(fù)責(zé)人、組建跨學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì)，共同打造出一批高水準(zhǔn)的跨學(xué)院課程，真正做到為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生提供了更為寬廣的發(fā)展機(jī)會。

　　優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，高效培養(yǎng)人才

　　新方案在控制總學(xué)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，壓縮專業(yè)選修課和淘汰一系列“水課”，將科研訓(xùn)練列入必修學(xué)分，讓有限的本科時間投入到高質(zhì)量的課程和實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的獲得感和成就感，真正促進(jìn)學(xué)生長期發(fā)展。

　　以大學(xué)英語為例，學(xué)校為滿足學(xué)生個性化需求，還將開設(shè)大學(xué)英語特色選修課程（授課方式為雙語或全英文），供大二及以上年級學(xué)生選修。其中，大學(xué)生英語競賽實(shí)訓(xùn)課程將助力學(xué)生在英語賽事上奪得耀眼成績，托福/雅思強(qiáng)化課程則滿足了學(xué)生備考語言成績的需求。

　　人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了大學(xué)的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想和目標(biāo)，代表大學(xué)的視野、格局；更是一所大學(xué)人才培養(yǎng)理念和教育觀的集中體現(xiàn)。在學(xué)校的統(tǒng)籌下各個學(xué)院集思廣益，通過組織專家研討、師生座談會等形式探索具有鮮明特色的人才培養(yǎng)方案。

　?。?023版最終方案以公布為準(zhǔn)）

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