高考倒計(jì)時(shí)51天，有些同學(xué)的現(xiàn)狀："最煩寫作文！別人：文不加點(diǎn)下筆如有神。我：搜索枯腸憋出三句話”

　　語(yǔ)文，一個(gè)仿佛活在仙境的學(xué)科，尤其是有作文這個(gè)占分巨頭的存在，忽高忽低的成績(jī)是這個(gè)學(xué)科的特征，但是——

　　語(yǔ)文是能幫你彎道超車最快的科目。我們來(lái)算一筆賬，語(yǔ)文的模塊是最簡(jiǎn)單明快的，選擇題，主觀題，作文。

　　如果選擇題錯(cuò)3個(gè)，主觀題扣5分，作文扣5分，語(yǔ)文是131分，那如果你的主觀題扣更少的分，作文得更高的分，130+完全不是一個(gè)很難的事情。

　　什么？你說(shuō)誰(shuí)可能只扣這么一點(diǎn)分？如果我告訴你，別人都無(wú)法找到明確提升方向的作文，其實(shí)是可以通過(guò)系統(tǒng)化，邏輯化的練習(xí)提升的，你又有多少把握。

　　你缺的不是想要努力的心和努力的動(dòng)力，對(duì)于作文，你們只是缺一個(gè)努力的方向。

　　01高考作文的得分邏輯

　　為什么敢說(shuō)會(huì)了作文一定可以50+？

　　在高考作文中，一篇不跑題的作文底分是38分

　　當(dāng)這篇作文在文中能多次出現(xiàn)立意關(guān)鍵詞時(shí)，

　　分?jǐn)?shù)可以到42分

　　當(dāng)這篇作文擁有明確區(qū)分的分論點(diǎn)時(shí)，

　　分?jǐn)?shù)可以到45分

　　當(dāng)這篇作文能夠在基礎(chǔ)立意上深入加深立意時(shí)，

　　分?jǐn)?shù)可以到48分

　　當(dāng)這篇文章?lián)碛型暾倪壿?，工整的結(jié)構(gòu)時(shí)，

　　分?jǐn)?shù)可以到50分

　　當(dāng)這篇文章能夠擁有4-8個(gè)素材例證時(shí)，

　　分?jǐn)?shù)可以到54

　　當(dāng)這篇文章語(yǔ)言比較優(yōu)美時(shí)，分?jǐn)?shù)可以到56-58分

　　剩下這篇文章還可以提升的部分還有很多，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，文體，有特色的立意、小標(biāo)題等，但是我們發(fā)現(xiàn)，不需要優(yōu)美的語(yǔ)言，不需要極強(qiáng)的思辨能力，作文打到50分并不難，但是上面的條條要求，你們做到了多少？

　　為什么做不到？

　　因?yàn)閷?duì)作文處于模糊并難以捉摸的狀態(tài)，那如果給你清晰明確的邏輯、結(jié)構(gòu)、框架呢？

　　甚至直接在考前給你一份作文的“高分方案”呢？

　　有這種東西嗎？

　　當(dāng)然有的。我們一步步來(lái)，先來(lái)看一下考場(chǎng)作文的“上佳結(jié)構(gòu)”。

　　02解密：考場(chǎng)作文的“上佳結(jié)構(gòu)”

　　結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于文章的骨架，這點(diǎn)構(gòu)建好了，才能讓整體文章更出彩。

　　縱觀歷年高考，高手淋漓，危機(jī)四伏。

　　各大“門派”都想憑借自己的“武功絕學(xué)”稱霸四海八荒。各類模板千篇一律，好用的方法萬(wàn)里挑一。

　　考場(chǎng)作文的上佳結(jié)構(gòu)：“五三四”原則+十八句作文法

　　閱卷老師最希望看到的是：全文簡(jiǎn)明的布局安排，每段明顯的段意，段與段之間清晰的關(guān)系。

　　要想讓閱卷老師在60秒內(nèi)迅速抓住你的考場(chǎng)作文邏輯思維、論證思路，那么你的作文在結(jié)構(gòu)上一定要清晰明了，讓老師不用費(fèi)什么勁就能發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)在邏輯，輕松理解你的論證思路。

　　因此，最佳的考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)要盡量滿足“五三四”原則，即“五段三分四層次的原則”。

　　五段文章分為五個(gè)自然段，開頭、結(jié)尾隔一段，中間為三段。

　　三分中間三段，每段都由一個(gè)分論點(diǎn)引領(lǐng)，從三個(gè)角度切入形成三個(gè)分論點(diǎn)（注意論點(diǎn)間的聯(lián)系）。即使不是三個(gè)分論點(diǎn)，也是三個(gè)邏輯層次很清楚的段落。

　　四層次中間三個(gè)核心段落的內(nèi)部層次分為四層：一是分論點(diǎn)；二是舉例部分（也是事實(shí)依據(jù)）；三是對(duì)事例的分析（也是道理論證）；四是總結(jié)性語(yǔ)句，要回扣分論點(diǎn)，做到總結(jié)照應(yīng)得體。

　　一定要多角度、立體式地思考命題，看到一篇材料，首先思考三個(gè)問題：

　　是什么？

　　為什么？

　　應(yīng)怎樣或怎么辦?

　　我們稱之為“追魂三問式”

　　第一個(gè)問題，是什么

　　簡(jiǎn)單概括為八個(gè)字，也就是“現(xiàn)象概括，是非判斷”，思考這則材料講了一件什么事，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，并對(duì)這件事下一個(gè)定性，即褒貶，這件事是好是壞，需要贊揚(yáng)還是批評(píng)。

　　第二個(gè)問題，為什么

　　也就是原因梳理，發(fā)生這件事的原因是什么，探究其背后道理。

　　第三個(gè)問題，應(yīng)怎樣或怎么辦

　　即提出解決辦法，對(duì)于這件事，你的看法是怎樣的。

　　對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行分析：

　　01.是什么?

　　首先現(xiàn)象概括，材料講了老師摔學(xué)生手機(jī)這樣一件事，就褒貶而言，相信同學(xué)們都能判斷出來(lái)這件事的感情色彩是貶的，無(wú)論是校方的高度重視還是老師的自我反思，都表明了對(duì)于摔手機(jī)這種行為的不贊同，這樣便能大概定下這篇文章的基調(diào)了。

　　02.為什么？

　　進(jìn)行背后原因的探究，為什么老師摔學(xué)生手機(jī)是不正確的行為，這種行為代表了什么？因?yàn)檫@種行為的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種暴力教育，這種教育方式是我們不提倡的，所以這種行為是不恰當(dāng)?shù)模部梢岳^續(xù)分析，為什么暴力教育是不好的，它存在哪些弊端，延伸開來(lái)也可以寫出并列分論點(diǎn)，在下面的結(jié)構(gòu)中會(huì)詳細(xì)來(lái)說(shuō)。

　　03.應(yīng)怎樣或怎么辦？

　　需要我們提出解決方法，既然我們不要暴力教育。那我們?cè)撟鍪裁?，或者說(shuō)什么樣的教育是我們提倡的，我們應(yīng)該怎樣正確教育學(xué)生，即提出“真正的教育是春風(fēng)化雨”。

　　這些便是對(duì)立意的思考，相信通過(guò)這些方法你的立意將會(huì)準(zhǔn)確且深刻。

　　那么更進(jìn)階的方法呢，它將會(huì)讓你的文章更加豐富，更加深刻，一起學(xué)習(xí)吧。

　　1）

　　找同類事件，類比，概括，做出是非判斷。

　　這里其實(shí)就是找例子，與事件相關(guān)的同類的，放在一起比較，進(jìn)行一個(gè)舉例論證。

　　2）

　　同一事件不同對(duì)象，多角度立體化找原因。

　　這個(gè)方法可以拓寬你的思維，使文章更深刻豐富，比如說(shuō)，面對(duì)一件事情找背后的原因，內(nèi)外因，媒體，社會(huì)，道德，法律，心理，人性……

　　或者是找這件事中出現(xiàn)的不同角色，就上面的材料而言，不同角色為父母、學(xué)生、校方、媒體、老師。

　　想要解決暴力教育的問題：

　　作為父母要教育孩子遵規(guī)守紀(jì)

　　作為學(xué)生要自覺遵守學(xué)校紀(jì)律

　　作為校方要展開對(duì)教師的培訓(xùn)

　　作為媒體應(yīng)宣揚(yáng)教育的目的及本質(zhì)，和諧師生關(guān)系

　　作為老師，應(yīng)通過(guò)合理的方式教育學(xué)生

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　　這樣分析下來(lái)，是不是立刻覺得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫了呢？

　　最后，提出更高的要求，如果你能做到的話，那一定是高分作文。

　　1）

　　調(diào)動(dòng)文化積淀，做有底蘊(yùn)的時(shí)評(píng)。（引用、舉例，運(yùn)用有文化色彩的素材）

　　2）

　　進(jìn)行辨證分析，做有哲思的時(shí)評(píng)。（對(duì)比、假設(shè)、類比等，一分為二看問題)

　　3）

　　投射人文情感，做有溫度的時(shí)評(píng)。（比喻、排比）

　　好啦，如果你能將上面的內(nèi)容全部吸收的話，相信你的作文立意一定沒問題。

　　圖片

　　04

　　一個(gè)好素材，成就一篇好作文

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