近期各地高三二模正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,很多地區(qū)的分?jǐn)?shù)線也已經(jīng)出爐。我們也知道,上本科線≠穩(wěn)被本科錄取,你的成績(jī)需要在達(dá)線的基礎(chǔ)上再高上幾十分,高考填報(bào)志愿時(shí)才有更多選擇。
大家也不用過于焦慮,模考分?jǐn)?shù)線≠高考分?jǐn)?shù)線。
現(xiàn)階段,我們的重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是——如何利用剩下的寶貴時(shí)光充分利用模考,快速奪回失分點(diǎn)?
01如何最大化分析利用試卷?
從逐題分析到整體分析
從每一道錯(cuò)題入手,分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是:
?、龠@道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?
?、谥R(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
?、圻@道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?
④這道題的解題過程是什么?
?、葸@道題還有其他的解法嗎?
通常情況下,丟分的原因大體有三種,即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。
從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
?、俳y(tǒng)計(jì)各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。
?、谡页鲎畈辉搧G的5-10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中,努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些,那么不同學(xué)科累計(jì)在一起,總分提高也就很可觀了。
從歸因分析到對(duì)策分析
現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對(duì)策分析回答“怎么辦”。
?。?)馬上寫:首先,學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍,然后請(qǐng)教老師或同學(xué),詳細(xì)寫出正確過程和答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
?。?)及時(shí)析:及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容,包含以下兩步:
?、倬C合評(píng)價(jià),即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?
?、谠诩m正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類,找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥。
?。?)經(jīng)常翻:試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意保存。
02考后哪些事情是必須做的?
1.明確目標(biāo)
不同的大學(xué)決定了不同的錄取分?jǐn)?shù)段,也就決定了學(xué)生現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和錄取分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ),才能決定你后續(xù)具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)如何制定。
明確的目標(biāo)會(huì)讓你學(xué)習(xí)起來更有方向感和動(dòng)力。
2.細(xì)化具體操作辦法
如果只有一個(gè)宏偉的目標(biāo)而沒有切實(shí)達(dá)到它的途徑,那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。
比如說,一個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)是650分,在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí),需要在自己的規(guī)劃中將這個(gè)分?jǐn)?shù)分解細(xì)化下去,比如650分這個(gè)分?jǐn)?shù)具體分解到各科應(yīng)該分別是多少分?
?。?)我的哪個(gè)科目較強(qiáng),可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)?
?。?)我現(xiàn)有成績(jī)和這個(gè)目標(biāo)差多少?
?。?)這個(gè)差額分?jǐn)偟礁骺?,我每一科?yīng)該進(jìn)步多少分?
?。?)這些分?jǐn)?shù)應(yīng)該落實(shí)在哪個(gè)知識(shí)模塊?哪個(gè)題型?
?。?)哪一科還有較大的進(jìn)步空間?
?。?)應(yīng)該給每科分配多少時(shí)間?
有了這樣的一番思索,這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。
3.打好心理戰(zhàn)
雖說高考是以分?jǐn)?shù)論英雄,但是二??荚嚦煽?jī)并不代表高考成績(jī),沖刺階段提高百分甚至更高分?jǐn)?shù)的人,大有人在。誰心態(tài)更穩(wěn),誰就勝出了一大半。
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