基礎學科人才培養(yǎng)特別是拔尖人才培養(yǎng)，是一項基礎性、先導性工程，具有重大戰(zhàn)略意義。在新形勢下，人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要于本科教育階段就開始在課程體系、培養(yǎng)體系、評價體系等方面進行系統(tǒng)性調(diào)整。

以全面夯實本科教育教學“新基建”為目標的“101計劃”，迎來新進展。此前“101計劃工作平臺”官網(wǎng)公布了計算機、數(shù)學、物理學、經(jīng)濟學和基礎醫(yī)學5個學科的參與高校，共有56所。近日，該網(wǎng)站又更新了化學、生物科學、中藥學、哲學4個的牽頭及參與高校，入選高校增至77所。

目前，各牽頭和參與高校也正積極推進。12月2日，由天津大學牽頭的智能醫(yī)學工程專業(yè)“101計劃”正式啟動。與此同時，“新醫(yī)科”重點專業(yè)的“101計劃”，正在5個傳統(tǒng)醫(yī)科大類和1個新興醫(yī)科專業(yè)中先行探索實踐。同日，獸醫(yī)公共衛(wèi)生“101計劃”第四次工作會議在中國農(nóng)業(yè)大學召開，進一步就建設內(nèi)容、課程教學邏輯、教材建設規(guī)劃等方面討論。

小切口，大改革

“101計劃”啟動實施至今已近2年，時間回到2021年末，教育部在北京大學啟動實施了計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃，這項由圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特教授提議、教育部部長統(tǒng)籌部署、高教司牽頭的重要教改工作，稱為“101計劃”。

其目標是用兩年時間推出一批計算機領域的名課、名師、名教材。北京大學、清華大學、北京航空航天大學等33所計算機類基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設高校，作為首批試點率先進行改革，后續(xù)在總結(jié)成效和經(jīng)驗的基礎上，再向全國高校分類分步進行推廣。

今年，“101計劃”由點到面，除了計算機領域外，教育部高等教育司在2023年工作要點中明確提出，在數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學等基礎學科相關(guān)領域，全面實施系列“101計劃”，啟動地方高校“101計劃”，用課程改革的小切口來帶動解決人才培養(yǎng)模式的大問題。

據(jù)“101計劃工作平臺”官網(wǎng)公布的信息顯示，截至目前公布的9個學科，共有77所高校入選。計算機有33所高校、數(shù)學共30所高校、物理學有31所高校、經(jīng)濟學有25所高校、基礎醫(yī)學有11所高校、化學有30所高校、生物科學33所高校、中藥學有7所高校、哲學有14所高校。其中，北京大學、復旦大學、浙江大學、中山大學入選除中藥學外的8個學科組，成為入選學科最多的高校。吉林大學、南京大學、清華大學、山東大學、上海交通大學和武漢大學，均入選7個學科工作組。

同時，秉持著用大師培養(yǎng)未來的大師、用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人的理念，充分發(fā)揮圖靈獎獲得者、兩院院士等大師的作用，最早實施改革的計算機學科組長，由北京大學計算機學院院長胡振江擔任，數(shù)學、物理、化學、生物學、醫(yī)學、中藥學、哲學、經(jīng)濟學等各學科專家組負責人也都是頂尖學者，他們將全程參與教學研究、示范、交流，構(gòu)建學科領域教師教學發(fā)展新模式。

從教育部強化頂層設計，組建指導組和專家委員會，到頂尖高校協(xié)同推進，再到行業(yè)領軍企業(yè)、科研院所和出版社深度參與，教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈深度融合，保障著“101計劃”的高效實施。

重提質(zhì)，筑基石

計算機學科在率先成為教學改革突破口和試驗區(qū)的這近兩年中，積極探索"教什么"和"怎么教"，取得了一系列階段性成果。

在課程和教材建設方面，“101計劃”已經(jīng)建立了國際先進的完整課程體系，包括12門核心課程體系建設，每門大約設置50個關(guān)鍵知識點，近100位作者合作編撰了31本主教材，預計于今年底正式出版。

在課堂提升方面，幾十所高校共同參與了教研活動。2022年春季學期，100多門課程，100多位講課老師，200多位聽課老師，完成了400多份聽課記錄表，根據(jù)聽課反饋，進行教學研討。

在今年秋季學期，由41所高校的63位教師組成的試點教學團隊通過使用“101計劃”試點應用教材，開展一個完整學期的教學工作，對教材主講的原理和配套的實驗進行應用并提出建議。

除了計算機學科外，4月19日，教育部在北京大學召開基礎學科系列“101計劃”工作啟動會，多個學科領域的牽頭人介紹了本領域“101計劃”的實施方案。

目前“101計劃工作平臺”官網(wǎng)已公布了9個學科的參與高校、5個學科核心建設課程及牽頭高校。其中，計算機學科共12門核心建設課程、數(shù)學和物理均有14門核心建設課程、經(jīng)濟10門、基礎醫(yī)學13門。

北京大學五大學科全面開花，一共牽頭建設27門課程；復旦大學在數(shù)學、物理、經(jīng)濟及基礎醫(yī)學4個學科共牽頭建設8門課程；浙江大學牽頭建設了6門課程，南京大學和中山大學均牽頭建設5門課程。

雖然立足于基礎學科的課程建設，但在參與該計劃的專家們看來，“101計劃”絕非只注重基礎學科的學習，而更加強調(diào)基礎與應用的有機結(jié)合。

入選“101計劃”基礎醫(yī)學學科的南方醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院副院長吳砂表示：“以基礎醫(yī)學為例，我們希望培養(yǎng)出來的學生，能夠從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)科學問題，從基礎研究的角度去分析問題，在基礎與應用中共同解決問題，然后再反饋到臨床以幫助病患”。

教育部副部長吳巖曾表示：“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，課程是人才培養(yǎng)的核心要素，教改改到深處是課程，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量?！眲?chuàng)變中有經(jīng)驗，改革中有風向標，我們所看到的每一次與教學有關(guān)的改進都埋伏著通往未來的線索，高校和教師都在用行動建設著更好的課堂樣態(tài)，為加快建設高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系提供支撐。

不久的將來，將會以計算機領域“101計劃”為藍本，拓圍、提質(zhì)、創(chuàng)新實施基礎學科、卓越工程師等領域系列“101計劃”。這項計劃正在朝著為學生學習成長筑基，為教師改進教學夯基，為教育改革發(fā)展奠基的目標，前進！

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