卓越工程師教育培養(yǎng)是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)，也是高校培養(yǎng)工科優(yōu)秀人才的重要著力點(diǎn)。

據(jù)多所學(xué)校官宣消息，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展第三批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)工作的通知》。日前，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)在北京召開。北京交通大學(xué)、華北電力大學(xué)、東北大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)和西南交通大學(xué)等8所高校獲批第三批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)單位。

今年，黨中央國(guó)務(wù)院首次以“國(guó)家工程師獎(jiǎng)”來(lái)表彰作出突出貢獻(xiàn)的工程師，教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重要的政治任務(wù)，發(fā)揮“雙一流”高校示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合，不斷推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步作為原動(dòng)力，來(lái)提升工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著新一批國(guó)家卓越工程師學(xué)院的建設(shè)，卓越工程師教育培養(yǎng)改革持續(xù)推進(jìn)，嶄新的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法，為培育順應(yīng)發(fā)展、學(xué)以致用的時(shí)代新人厚植成長(zhǎng)沃土。

工程教育改革，來(lái)勢(shì)洶洶

“工程教育”，是我國(guó)高等教育在國(guó)際舞臺(tái)上的一張名片。

我國(guó)的工程教育規(guī)模已居世界第一，整體實(shí)力已經(jīng)進(jìn)入世界第一方陣。據(jù)官方數(shù)據(jù)，我國(guó)92%的本科高校都設(shè)有工科專業(yè)，工科專業(yè)招生數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界其他國(guó)家，數(shù)量比俄羅斯、美國(guó)等國(guó)高出3-5倍，居世界首位。工程教育取得的矚目成就，有力支撐了我國(guó)制造業(yè)第一大國(guó)和正在形成的第一制造強(qiáng)國(guó)的發(fā)展。

但同時(shí)，面臨新科技革命和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的快速發(fā)展，及我國(guó)在關(guān)鍵核心領(lǐng)域工程技術(shù)人才短缺的問(wèn)題，工程教育改革，迫在眉睫！

實(shí)際上，我國(guó)工程教育改革已探索多年。

為構(gòu)建我國(guó)高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，于2006年開展“工程教育專業(yè)認(rèn)證”制度。

為提升國(guó)家“硬實(shí)力”，解決“卡脖子”的問(wèn)題，于2010年啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)出培養(yǎng)出一批善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題的高水平卓越工程師隊(duì)伍。

為應(yīng)對(duì)新興工業(yè)，2017年對(duì)高校傳統(tǒng)工科專業(yè)升級(jí)改造而誕生的“新工科”。為深化改革，加快打通卓越工程師人才培養(yǎng)的“最后一公里”，于2022年建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院。

工程教育改革作為高等教育發(fā)展的重要議題，幾乎所有開設(shè)工科專業(yè)的高校都參與了這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的工作。工程教育改革，“來(lái)勢(shì)洶洶”！

32所高校，各顯神通

作為打通卓越工程師人才培養(yǎng)最后一公里的中轉(zhuǎn)站，國(guó)家卓越工程師學(xué)院，責(zé)任重大，意義非凡。近兩年，國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)迅速落地。

此前，教育部已經(jīng)公布了兩批國(guó)家卓越工程師學(xué)院名單，第一批入選10所高校，第二批14所高校入選，再加上第三批入選的8所高校，全國(guó)獲批國(guó)家卓越工程師學(xué)院的高校已有32所。

國(guó)家卓越工程師學(xué)院強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合，校企合作”，在做中學(xué)。獲批高校依據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)施行全新教育模式，為卓越工程師培養(yǎng)貢獻(xiàn)方案，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略重大需求貢獻(xiàn)力量。

如“項(xiàng)目制”，在重大科研項(xiàng)目中強(qiáng)化人才培養(yǎng)任務(wù)，聚焦“卡脖子”關(guān)鍵問(wèn)題?！皩ｎ}立項(xiàng)制”，學(xué)校設(shè)專題立項(xiàng)，企業(yè)提供政策支持。“校企雙導(dǎo)師、雙主編制”，校企導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，校企共同編制工程實(shí)踐和工程案例核心教材。

入選首批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)高校、首批中組部工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)高校的西北工業(yè)大學(xué)，突出學(xué)?！叭健碧厣蛙姽?guó)防共建企業(yè)優(yōu)勢(shì)，以國(guó)家級(jí)/省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，已掛牌建設(shè)無(wú)人系統(tǒng)、航空動(dòng)力、航宇智能制造3個(gè)類企業(yè)級(jí)工程技術(shù)中心，聯(lián)合企業(yè)開設(shè)12門，共計(jì)240課時(shí)的工程師特色實(shí)踐課程，為培養(yǎng)“總師型”國(guó)防人才注入西工大力量。

華中科技大學(xué)“上接學(xué)科前沿，下接產(chǎn)業(yè)需求”，力爭(zhēng)做卓越工程師培養(yǎng)的“排頭兵”。其國(guó)家卓越工程師學(xué)院聚焦集成電路、智能制造、關(guān)鍵軟件、新材料、人工智能、智慧領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)空間安全、高端醫(yī)療裝備、智能制造、航空航天技術(shù)等關(guān)鍵領(lǐng)域。

重慶大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院聚焦“智能化+新能源”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，突破傳統(tǒng)學(xué)院學(xué)科邊界，以解決產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)和需求創(chuàng)新問(wèn)題為導(dǎo)向，努力為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和重慶智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造、產(chǎn)品創(chuàng)新等國(guó)家急需關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才。

聚焦行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展的北京科技大學(xué)，持續(xù)推進(jìn)冶金行業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)改革，建設(shè)了由中國(guó)工程院院士、北京科技大學(xué)教授毛新平領(lǐng)銜核心課程體系，重點(diǎn)建設(shè)15門左右核心課程，目前已發(fā)布了碳中和科學(xué)與工程前沿等首批5門課程。

哈爾濱工程大學(xué)聚焦海洋，瞄準(zhǔn)核工業(yè)。其國(guó)家卓越工程師學(xué)院依托學(xué)校船海核優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，以及中船、中核、中咨、一重、哈電等央企優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源，服務(wù)“海洋強(qiáng)國(guó)”“核工業(yè)強(qiáng)國(guó)”和“東北全面振興”等國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦“船舶與海洋工程”“核科學(xué)與技術(shù)”“智能制造”等國(guó)家急需關(guān)鍵領(lǐng)域。

作為能源電力領(lǐng)域特色的“雙一流”高校，華北電力大學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)能源電力行業(yè)高層次應(yīng)用型人才的重任。經(jīng)過(guò)多年與行業(yè)、企業(yè)的共同改革和創(chuàng)新，已圍繞智慧能源、新一代信息通信技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、核科學(xué)與技術(shù)、新材料等關(guān)鍵領(lǐng)域開展工程碩博士校企聯(lián)合培養(yǎng)。未來(lái)，學(xué)校將建立起完備的卓越人才培養(yǎng)鏈條，“一企一策”為企業(yè)“訂單式”育人。

立足于特色鮮明、世界領(lǐng)先的有色金屬、醫(yī)學(xué)、軌道交通學(xué)科體系，中南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院聯(lián)合比亞迪、格林美等一批“中南系”新能源頭部企業(yè)和中國(guó)五礦、中鋁集團(tuán)等大型央企，帶動(dòng)學(xué)科交叉融合發(fā)展，形成“新能源與儲(chǔ)能工程+”、“人工智能+”等交叉學(xué)科發(fā)展群。以此為基礎(chǔ)，拓展更高層次、更寬范圍的學(xué)科發(fā)展群，實(shí)現(xiàn)新興學(xué)科與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科協(xié)同發(fā)展。

工程教育，任重道遠(yuǎn)。

在9月26日國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，將不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系，推進(jìn)支持建設(shè)北京、上海、粵港澳大灣區(qū)4個(gè)國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院。同時(shí)，將發(fā)布中國(guó)的卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國(guó)際合作，為世界工程教育提供中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

我國(guó)的工程教育改革，順勢(shì)而為，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在不久的將來(lái)，它將迸發(fā)出巨大的能量。期待更多卓越工程師涌現(xiàn)，成為國(guó)家建設(shè)的“中流砥柱”。

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