日前，江南大學·江蘇省天一中學共建天一科學院“發(fā)酵工程學習中心”“食品發(fā)酵課程”、天一書院“江南文化學習中心”“文學鑒賞課程”啟動儀式在天一中學舉行。

天一中學黨委副書記馮冬雁代表學校致歡迎詞。馮書記表示，在“三高合作”的理念之下，江南大學和江蘇省天一中學形成了長期的穩(wěn)定合作關系，取得了豐碩的成果。期待兩所學校能夠在今后找到更多共同的載體和平臺，為國家的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)承擔起高中、高校義不容辭的責任。

天一中學執(zhí)行校長陸鋒磊分別與江南大學人文學院黨委書記王暉、生物工程學院黨委書記程捷音簽訂了共建天一書院“江南文化學習中心”“文學鑒賞課程”、天一科學院“發(fā)酵工程學習中心”“食品發(fā)酵課程”的合作協(xié)議。

江南大學教務處處長、本科招生辦公室主任李兆豐致辭。他強調(diào)，本次活動再次開啟新的深度合作模式，通過課程共建的形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強大中銜接，拓寬高中生的學科視野，培養(yǎng)同學們的科研能力，深化對大學專業(yè)以及未來生涯規(guī)劃的認知。期待未來有更多的優(yōu)秀學子從天一中學走進江南大學，保持“敬業(yè)奉獻、崇尚科學、追求卓越”的天一精神，與江南大學一起，錨定目標、攜手奮進。

最后，江南大學副校長、黨委常委堵國成指出，希望通過兩校的強強聯(lián)合，推進人才共育，共同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升自主培養(yǎng)高素質(zhì)人才的能力，期待兩校的共建課程結(jié)出更多的果實。

為學生設計，天一課程的寬度

此次，兩校共建“天一科學院發(fā)酵工程學習中心”、“天一書院江南文化學習中心”，是天一中學在拓展課程寬度上的又一亮眼動作。多元智能理論認為，教育的價值不在于把所有人都培養(yǎng)成全才，而在于引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢智能并在此領域得到充分發(fā)展。

為此，天一大力拓展課程寬度，整體建構(gòu)了三類豐富課程，融合德智體美勞五大領域，通過課程的豐富性關照學生個體差異，因材施教，激發(fā)每一個學生個性化的潛能發(fā)展。天一人相信，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

為學生設計，天一課程的深度

天一人堅信，學校課程的構(gòu)建不應該止步于僅僅滿足學生的興趣需要，而應該在“激發(fā)志趣”的基礎上，進一步“聚焦學術”，挖掘課程的深度，引導學生將個人發(fā)展與國家戰(zhàn)略深度融合。

多年來，天一與國內(nèi)外高校院所和高新企業(yè)，開展“三高合作、協(xié)同育人”，建設了9個課程基地，85個創(chuàng)新實驗室，開設了地球與空間科學、量子力學、人工智能、文學鑒賞、中草藥種植、帆船、視覺傳達等一系列大中共育課程。近年來，每年有1000人以上在省級以上各類競賽中獲獎，一批學生在包括SCI在內(nèi)的國內(nèi)外期刊發(fā)表論文，多名學生在國際頂級學術會議中做交流報告。

為學生設計，天一課程的溫度

很多人說，天一的學生并不是三年即畢業(yè)。天一的關照，在你進入校園、踏上社會后依舊強烈存在。

現(xiàn)在上海交大就讀的汪堯博士，在天一就讀期間，曾兩次入選國際天文奧賽中國國家隊。從天一畢業(yè)后，他仍與母校保持著密切的聯(lián)系。一方面，他多次為學弟學妹開設線上天文講座，助力學弟學妹志趣和學術發(fā)展；另一方面，他也在母校老師的關照下共同編寫天文科普專著并正式出版。今年五月，天一中學舉辦“強國志·青春說”主題沙龍，為天一校友不斷搭建課程平臺，助力天一校友終身發(fā)展。

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