近期，作為全國(guó)第五批啟動(dòng)高考綜合改革的省份，陜西、山西發(fā)布全省2025年普通高校招生考試報(bào)名通知，明確了2025年普通高考實(shí)行“3+1+2”模式，不再分文理科。同樣將于2025年實(shí)施“新高考”的四川、云南、河南、內(nèi)蒙古等地，此前也公布了2025年普通高考報(bào)名政策。

高考改革十年來(lái)，無(wú)數(shù)學(xué)子“丟掉”曾經(jīng)二元的身份，步入全新的賽道。這一切，源自2014年起實(shí)施的一項(xiàng)“革命性”政策——《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。文件中提出，啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，不分文理科。

發(fā)展至今，我國(guó)除了西藏和新疆，已有29個(gè)省份正式啟動(dòng)“文理不分科”的新高考改革。至此，在全國(guó)范圍內(nèi)全面取消文理分科，已成定局。

文理劃分的時(shí)代，謝幕

取消文理分科，由來(lái)已久。

在為大學(xué)培養(yǎng)預(yù)備人才的高中，文科與理科成為兩條平行線，互不牽扯，各自進(jìn)行人才培養(yǎng)?！拔目粕焙汀袄砜粕背蔀橹T多人從高中起就相伴一生的“標(biāo)簽”，不斷塑造乃至固化學(xué)生的自我認(rèn)知。文理分科的爭(zhēng)議在于可能帶來(lái)兩種文化的分割。

正如蔡元培先生所說(shuō):“文、理分科之流弊，乃文科學(xué)生，因與理科隔絕之故，直視自然科學(xué)為無(wú)用，遂不免流于空談。理科各學(xué)，均與哲學(xué)有關(guān)，自然哲學(xué)，尤為自然科學(xué)之歸宿，乃理科學(xué)生，以與文科隔絕之故，遂視哲學(xué)為無(wú)用，而陷于機(jī)械的世界觀?！?/p>

在這一背景下，國(guó)家和社會(huì)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)文理交融的通識(shí)教育，而新高考改革是近年來(lái)教育界最為轟動(dòng)的事件之一。國(guó)務(wù)院于2014年頒布相關(guān)文件，宣布取消文理分科。同年，浙江、上海成為首批試點(diǎn)省份，對(duì)所有高一新生全面啟動(dòng)”3+3”新高考模式。2017年，也就是新高考元年，34萬(wàn)余浙滬學(xué)子奔赴考場(chǎng)，成為我國(guó)第一批參加新高考的考生。

此后幾年，高考改革政策逐步從東部地區(qū)延展到中西部地區(qū)，按照五個(gè)批次分批有序的推行。并從第三批開(kāi)始，原有的“3+3”模式被“3+1+2”模式取代，具體實(shí)施細(xì)則在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。依據(jù)各省歷年參加新高考的人數(shù)，至今我國(guó)已累計(jì)培養(yǎng)2600多萬(wàn)未進(jìn)行文理分科的學(xué)生。

一場(chǎng)意義非凡的高考“革命”

“新高考”，“新”在哪？

目前全國(guó)絕大多數(shù)省份采用“3+1+2”新模式，原來(lái)的2個(gè)科目考試（文綜和理綜）變?yōu)?2個(gè)科目的排列組合；數(shù)學(xué)不再分文理；三門(mén)統(tǒng)考科目使用全國(guó)卷，由教育部命題，選考科目均由各省命題。新高考改革給予了學(xué)生最大限度的選科自由，有利于其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避短板。

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，選科的重要性不言而喻，它將直接影響學(xué)生未來(lái)的專業(yè)取向和擇校。不少高校招生時(shí)明確規(guī)定高考未考某一科目，無(wú)法報(bào)考這一專業(yè)，比如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)只招收高考選考科目為物理和化學(xué)的畢業(yè)生。因此，選科相當(dāng)于提前讓學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃，做出更加理性的選擇。

除了考試科目的重大調(diào)整，新高考改革方案在賦分方法、志愿填報(bào)、考試機(jī)會(huì)、教學(xué)方式等方面均有大變革。

最突出的變化在于，在“4選2”的選考科目里，成績(jī)采用的是“等級(jí)賦分制”。所謂“等級(jí)賦分”，就是將“絕對(duì)分”改為“位次分”，把考生的原始成績(jī)通過(guò)轉(zhuǎn)換公式（四舍五入）計(jì)算出等級(jí)成績(jī)，其初衷是為了保證不同選考科目之間成績(jī)呈現(xiàn)的可比性和公平性。比如，某省政治科目排名前15%（A等級(jí)）的原始成績(jī)區(qū)間為98-82分，對(duì)應(yīng)的等級(jí)分?jǐn)?shù)區(qū)間為100-86分，某考生原始分為84分，按公式轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)?yōu)?8分。

截圖自湖南省人民政府《新高考“等級(jí)賦分”是什么？》

在志愿填報(bào)方面，學(xué)生報(bào)考由側(cè)重“學(xué)?！毕颉皩W(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變。新高考錄取方式為各省按物理、歷史兩個(gè)類別分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別進(jìn)行投檔錄取。不同省份設(shè)置最多可填報(bào)的志愿數(shù)量不一樣，基本維持在24個(gè)~112個(gè)之間。常見(jiàn)的志愿填報(bào)方式有兩種，分別是“院校專業(yè)組”和“專業(yè)（類）+院校”，各省情況不一。

新高考還力求破除“一考定終身”。雖然大部分省份只有一次高考機(jī)會(huì)，但近年來(lái)一些省份也在探索多次考試的機(jī)會(huì)。例如，浙江和上海實(shí)行“兩次高考”，即春季高考和夏季高考。部分省份的英語(yǔ)（含聽(tīng)力和筆試）可提供兩次考試機(jī)會(huì)，上海、浙江、天津明確英語(yǔ)一年兩考，允許考生選擇最好的一次成績(jī)作為最終成績(jī)，有利于減輕考生的高考?jí)毫Α?/p>

此外，選考科目的不同使得高中教學(xué)正式進(jìn)入“走班制”時(shí)代。學(xué)生將不再固定在一個(gè)教室上課，而是根據(jù)自身的課表流動(dòng)上課，這意味著高中教學(xué)管理愈發(fā)向“大學(xué)化”邁進(jìn)。有媒體評(píng)論，未來(lái)的高中生將不再有固定的班級(jí)、朝夕相處的同學(xué)，“同桌的你”或?qū)⑾А?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

如曹雪芹《回前詩(shī)》所說(shuō)的：“十年辛苦不尋常?！毙赂呖几母?，仍有很長(zhǎng)一段路要走。

新高考改革初期，出現(xiàn)了一些違背政策本意的情況。在學(xué)生選擇權(quán)加強(qiáng)的同時(shí)，也引發(fā)了功利選科現(xiàn)象，致使部分科目“遇冷”，最典型的是“棄考”物理和化學(xué)。

為了遏制這一偏差行為，后來(lái)推行的“3+1+2”模式中將物理單獨(dú)作為首選科目，實(shí)際上是一種科目保障機(jī)制。此外，教育部2021年出臺(tái)的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)選考科目的要求?！霸谒谐龅?2個(gè)本科專業(yè)類里，65個(gè)專業(yè)類要求必選物理，占比70.65%；56個(gè)專業(yè)類要求必選化學(xué)，占比60.87%；55個(gè)專業(yè)類要求必選物理+化學(xué)，占比59.78%?！敝链?，想選擇理工科專業(yè)的考生，就不能棄學(xué)難度大的物理和化學(xué)。

有人認(rèn)為，等級(jí)賦分的計(jì)算方法較為籠統(tǒng)，前1%的考生成績(jī)?cè)瓌t上會(huì)被賦予相同的滿分，這會(huì)淡化最優(yōu)考生和次優(yōu)考生的學(xué)科水平差距。以20萬(wàn)人選考生物為例，原始分滿分可能只有100人，但等級(jí)換算后將有2000人（20萬(wàn)的1%）獲得滿分，剩下的1900人被“間接增分”。還有人指出，等級(jí)賦分的最低值為30分，考生即使交白卷，依舊可以得到30分的保底成績(jī)，這或許有失公平。因此，考生群體區(qū)分度不夠的問(wèn)題仍需要關(guān)注。

諸如此類的爭(zhēng)議，似乎應(yīng)驗(yàn)了改革中的“鐘擺”現(xiàn)象，體現(xiàn)出高考改革應(yīng)兼顧公平與效率、理想與現(xiàn)實(shí)。新高考改革只有順應(yīng)主流民意，不斷改進(jìn)完善，才能更加順利地長(zhǎng)久推行。

美國(guó)著名科學(xué)家拉比說(shuō):“只有把科學(xué)和人文融為一體，我們才能期望達(dá)到與我們的時(shí)代和我們這一代人相稱的智慧的頂點(diǎn)?！逼瞥睦碇g的學(xué)科藩籬，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的通識(shí)人才，勢(shì)在必行。

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