連日來，江蘇、遼寧、河南等多地教育廳發(fā)布了“關(guān)于‘中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（2025—2029年）’擬推薦立項(xiàng)建設(shè)院校的公示”。日前，江蘇省教育廳也發(fā)布公告，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（2025—2029年）的通知》（教職成﹝2025﹞1號）要求，經(jīng)學(xué)校申報、材料初核、專家評審等程序，現(xiàn)對“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（2025—2029年）”擬推薦建設(shè)單位（含備選單位）予以公示。

教育部、財政部日前聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃(2025—2029年)的通知》提到，第二輪“雙高計劃”相比首輪將實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容，圍繞推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的新要求，集中力量建設(shè)60所左右高水平高職學(xué)校和160個左右高水平專業(yè)群。其中，高水平學(xué)校建設(shè)單位支持建設(shè)2個專業(yè)群，高水平專業(yè)群建設(shè)單位支持建設(shè)1個專業(yè)群。教育部和財政部將于3月底前復(fù)核確定并公布立項(xiàng)建設(shè)單位名單。

作為我國職業(yè)教育深化發(fā)展的新引擎，新一輪“雙高計劃”的核心在于通過五個關(guān)鍵維度的建設(shè)，推動職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展。這五個維度包括社會需求適配度、基礎(chǔ)條件支撐度、目標(biāo)措施達(dá)成度、政策機(jī)制與投入保障度以及建設(shè)成效貢獻(xiàn)度，它們共同構(gòu)成了“雙高計劃”建設(shè)的核心框架。

其中，社會需求適配度是“雙高計劃”建設(shè)的核心目標(biāo)。在科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，職業(yè)院校需緊密對接區(qū)域戰(zhàn)略、地方產(chǎn)業(yè)及強(qiáng)國建設(shè)需求，明確目標(biāo)定位和發(fā)展方向。這要求院校開展全面的行業(yè)調(diào)研和市場分析，通過數(shù)字化手段精準(zhǔn)收集和分析產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)據(jù)，建立就業(yè)市場信息反饋機(jī)制，追蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，為專業(yè)動態(tài)優(yōu)化與調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。同時，提升人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和適應(yīng)性，通過崗位能力模型和能力圖譜，準(zhǔn)確定位專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，形成課隨崗動的人才培養(yǎng)機(jī)制，并建立以關(guān)鍵能力、就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展、服務(wù)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技能人才評價體系。

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