近年來，北京航空航天大學(xué)持續(xù)推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，聚焦空天領(lǐng)域國家重大需求和國際學(xué)術(shù)前沿，以大領(lǐng)域、大工程、大先生、全周期、全鏈條的“三大兩全”建設(shè)新模式，有效實(shí)現(xiàn)有組織產(chǎn)教融合的育人新格局。

面向大領(lǐng)域，重構(gòu)教學(xué)科研組織模式。面向空天科技和未來產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，集成學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺(tái)，構(gòu)建了以未來空天飛行器技術(shù)等3個(gè)零級技術(shù)方向?yàn)楹诵摹?2個(gè)一級技術(shù)方向?yàn)橹巍?0個(gè)二級技術(shù)方向（如空間物理與空間環(huán)境等）為基礎(chǔ)的多層次技術(shù)方向網(wǎng)絡(luò)體系，不斷豐富拓展，同時(shí)，圍繞技術(shù)方向，重構(gòu)產(chǎn)教融合的教學(xué)科研組織模式。

圖1舉辦創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)賽暨進(jìn)階、高階項(xiàng)目評優(yōu)答辯會(huì)

融入大工程，重建人才培養(yǎng)核心載體。以重大工程項(xiàng)目和科技任務(wù)為核心育人載體，在師生協(xié)同參與關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中培養(yǎng)人才，有組織推進(jìn)科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)與關(guān)鍵技術(shù)突破深度融合。截至目前，該校累計(jì)建成覆蓋未來空天技術(shù)領(lǐng)域的各方向、以及來自國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等任務(wù)和探月工程四期等重大工程的項(xiàng)目庫，共480項(xiàng)。

匯聚大先生，重組高水平師資隊(duì)伍。由我國探月工程總設(shè)計(jì)師、中國工程院院士吳偉仁擔(dān)任未來空天技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)始院長，組建包含19位院士、88位行業(yè)導(dǎo)師和88位校內(nèi)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，覆蓋58家空天領(lǐng)域企業(yè)院所和19個(gè)校內(nèi)專業(yè)學(xué)院。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)主講《未來空天技術(shù)導(dǎo)論》等核心課程，形成“頭雁+雁群”協(xié)同育人機(jī)制。

貫通全周期，將科教、產(chǎn)教融合基因嵌入培養(yǎng)體系。實(shí)施八年制本博貫通、“課程-項(xiàng)目雙螺旋”培養(yǎng)模式，將科教融合與產(chǎn)教融合深度嵌入培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)。通過逐級遞進(jìn)的四大項(xiàng)目模塊——新生探索、進(jìn)階探究、高階挑戰(zhàn)和創(chuàng)新研究，構(gòu)建貫穿全學(xué)段的實(shí)踐育人體系。所有學(xué)生均需完成這些必修環(huán)節(jié)，確保其在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)參與重大工程項(xiàng)目和科技任務(wù)，并接受由校內(nèi)外專家組成的雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)。

重塑全鏈條，以科教、產(chǎn)教融合暢通育人良性循環(huán)。一方面以能力導(dǎo)向重塑培養(yǎng)過程鏈條，改革遴選、培養(yǎng)、流轉(zhuǎn)、評價(jià)等，切實(shí)選拔并培養(yǎng)真正有志向、有能力深耕未來空天技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)生；另一方面以新型關(guān)系重塑培養(yǎng)資源鏈條，學(xué)校創(chuàng)新校企協(xié)同機(jī)制，廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)多元主體協(xié)同育人。

經(jīng)過近4年建設(shè)，學(xué)校未來空天技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的373名學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)、發(fā)展競爭力強(qiáng)，獲得省部級以上科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)69項(xiàng)，產(chǎn)出學(xué)術(shù)論文、專利成果20余項(xiàng)。

在深化產(chǎn)教融合育人體系改革同時(shí)，該校加快數(shù)智技術(shù)與育人體系深度融合。技術(shù)創(chuàng)新方面，依托全國產(chǎn)超大規(guī)模智算平臺(tái)，打造開放式私域大模型“小航”，構(gòu)建起覆蓋教學(xué)、科研、管理三位一體的智能中樞。目前已完成兩地三校區(qū)323間智慧教室集群建設(shè)，全程智慧錄播，實(shí)現(xiàn)課程資源實(shí)時(shí)共享。

圖2北京航空航天大學(xué)數(shù)字化知識中心

培養(yǎng)方案方面，該校利用AI技術(shù)搭建全校知識中心，拓展形成與專業(yè)能力相適應(yīng)的能力圖譜和素質(zhì)圖譜，通過AI分析梳理專業(yè)、課程、知識點(diǎn)、學(xué)生能力素養(yǎng)的關(guān)系，為優(yōu)化每一位學(xué)生的培養(yǎng)方案提供有效建議。教學(xué)空間革新方面，2024年，學(xué)校完成6400余平米的未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)布局，開發(fā)分布式和集中式統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資源整合系統(tǒng)，利用智能知識工具為學(xué)生建立個(gè)性化、定制化拔尖人才學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)人機(jī)協(xié)同、時(shí)空融合，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虒W(xué)安排下的沉浸式、自主式、合作式、智慧式學(xué)習(xí)模式。

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