曾幾何時(shí)，考研上岸被視作叩開社會精英階層大門的鑰匙。但在當(dāng)下，越來越多人開始思索：一紙碩士文憑是否還能如往昔般，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供明顯助力？

當(dāng)高學(xué)歷逐漸成為普遍現(xiàn)象，它是否還具備甄別個(gè)體能力的效能？曾經(jīng)被認(rèn)為僅存于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“貶值”概念，如今正悄然在教育領(lǐng)域顯現(xiàn)。在學(xué)歷通脹的時(shí)代背景下，我們不得不追問：考研的意義究竟何在？又該以何種方式重新詮釋學(xué)歷的價(jià)值？

隨著“211工程”“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃的相繼實(shí)施，國內(nèi)高校形成了層次分明的辦學(xué)體系。

從1998年到2023年，全國碩士研究生與博士研究生的招生規(guī)模分別擴(kuò)大了近20倍和10倍，這一增長速度在世界高等教育發(fā)展史上堪稱罕見。

透過本科到研究生招生規(guī)模的演變，不難察覺中國高等教育體系正經(jīng)歷著快速發(fā)展與深度變革。但與此同時(shí)，我們必須理性看待高學(xué)歷大眾化進(jìn)程中涌現(xiàn)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

除了高校擴(kuò)招使得高學(xué)歷的稀缺屬性逐漸弱化之外，經(jīng)濟(jì)收益層面也是探討“學(xué)歷貶值”的重要視角，即考察高學(xué)歷能否切實(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)發(fā)展中的收入優(yōu)勢。

美國機(jī)會平等研究基金會（PREOPP）訪問學(xué)者普雷斯頓·庫珀基于美國教育部數(shù)據(jù)，對5.3萬個(gè)學(xué)位及證書課程的投資回報(bào)率（ROI）進(jìn)行評估后發(fā)現(xiàn)，31%的學(xué)生所就讀的高等教育項(xiàng)目呈現(xiàn)負(fù)向ROI，即這些課程帶來的經(jīng)濟(jì)收益難以覆蓋學(xué)生攻讀時(shí)付出的成本與承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

近半數(shù)碩士學(xué)位的投資回報(bào)率（ROI）未能實(shí)現(xiàn)正向收益；從研究生教育整體來看，其中43%的碩士項(xiàng)目及23%的博士和職業(yè)學(xué)位所帶來的收入提升，難以覆蓋攻讀期間的成本投入與潛在風(fēng)險(xiǎn)。

有研究指出，在低層次高等教育畢業(yè)生占比較高的國家，由于此類學(xué)歷不再具備稀缺性，其經(jīng)濟(jì)回報(bào)會明顯下降。

此時(shí)學(xué)歷貶值效應(yīng)顯現(xiàn)，不僅導(dǎo)致低學(xué)歷但高技能群體的職業(yè)發(fā)展受限；而在高學(xué)歷（本科及以上）持有者比例較高的社會中，只有當(dāng)這類群體缺乏實(shí)際技能時(shí)，擴(kuò)招才會引發(fā)學(xué)歷貶值。

換句話說，只要個(gè)體同時(shí)具備高等級學(xué)歷與扎實(shí)技能，就不會因?qū)W歷稀缺性下降而遭受職業(yè)發(fā)展損失，且在這類社會結(jié)構(gòu)中，未持有高等學(xué)歷但擁有高技能的群體也能獲得公平對待。

這一現(xiàn)象表明，當(dāng)學(xué)歷無法匹配實(shí)際能力時(shí)，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值才會弱化，而技能在職業(yè)回報(bào)中的作用逐漸增強(qiáng)，這種趨勢可稱為“去學(xué)歷化”。

在中國，大學(xué)生群體對技能的重視程度正在提升?！?024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，多數(shù)受訪畢業(yè)生認(rèn)為“回爐”職校學(xué)習(xí)專業(yè)技能能夠創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。這反映出市場對實(shí)操技能的旺盛需求，也印證了“多掌握一項(xiàng)技能就多一條職業(yè)路徑”的現(xiàn)實(shí)邏輯，通過技能學(xué)習(xí)積累社會經(jīng)驗(yàn)正成為越來越多年輕人的選擇。

從社會層面看，構(gòu)建更具公平性與包容性的人才評價(jià)體系已是當(dāng)務(wù)之急：應(yīng)打破唯學(xué)歷論的固化思維，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等多元維度納入人才價(jià)值評估體系，讓不同教育背景、技能類型的個(gè)體都能在職業(yè)發(fā)展中獲得公正認(rèn)可。

對同學(xué)們自身而言，理性選擇適配自身發(fā)展的教育路徑至關(guān)重要——需在學(xué)歷提升的目標(biāo)與個(gè)人能力沉淀的節(jié)奏間找到平衡，避免陷入“為學(xué)歷而學(xué)歷”的盲目追逐。

在學(xué)歷貶值的浪潮中，我們或許無法逆轉(zhuǎn)時(shí)代的洪流，但可以重新錨定自己的航向。與其盲目追逐學(xué)歷的“光環(huán)”，不如將目光投向更深處——技能的打磨、經(jīng)驗(yàn)的積累、以及終身學(xué)習(xí)的能力，才是抵御不確定性的真正鎧甲。

那么作為?？粕哪悖?5歲之前一定要考慮這條出路：

適合專轉(zhuǎn)本落榜的學(xué)生，想要繼續(xù)進(jìn)入高校就讀，2年后拿本科學(xué)歷。

江蘇省2025年專接本學(xué)校的名單如下：

南京地區(qū)院校

江蘇第二師范學(xué)院專接本招生簡章

南京工業(yè)大學(xué)專接本招生簡章

南京信息工程大學(xué)專接本招生簡章

南京理工大學(xué)專接本招生簡章

南京航空航天大學(xué)專接本招生簡章

南京郵電大學(xué)專接本招生簡章

南京師范大學(xué)專接本招生簡章

南京傳媒學(xué)院專接本招生簡章

南京林業(yè)大學(xué)專接本招生簡章

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)專接本招生簡章

蘇州地區(qū)院校

蘇州科技大學(xué)專接本招生簡章

淮安地區(qū)院校

淮陰師范學(xué)院專接本招生簡章

南通地區(qū)院校

南通大學(xué)專接本招生簡章

鎮(zhèn)江地區(qū)院校

江蘇科技大學(xué)專接本招生簡章

揚(yáng)州地區(qū)院校

揚(yáng)州大學(xué)專接本招生簡章

連云港地區(qū)院校

江蘇海洋大學(xué)專接本招生簡章

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