“網(wǎng)癮少年”，也能畢業(yè)拿學(xué)位？

7月13日，新華社發(fā)表《玩游戲也能拿學(xué)位？》一文，報道了首都體育學(xué)院首屆電子競技運動與管理專業(yè)的本科畢業(yè)生，一時間引起了軒然大波——電競，居然早已悄悄成為中國高等教育名錄中的“正規(guī)軍”。

爭議隨之爆發(fā)。有人嘲諷“大學(xué)教打游戲？”，有人感慨“當年被罵網(wǎng)癮，如今成了科班出身”，而更多人在追問：這個常年被誤解的小眾專業(yè)，憑什么能讓學(xué)生被騰訊、英雄體育等大廠高薪鎖定？

答案藏在產(chǎn)業(yè)的裂變中。早在2015年，電子競技就已被國家體育總局正式列為第78個體育競賽項目；2016年《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》更將其與冰雪、航空等運動并列，明確為"具有消費引領(lǐng)性的健身休閑項目"。政策東風下，全國多個省份相繼出臺電競產(chǎn)業(yè)扶持政策，催生出賽事運營、俱樂部管理等新興崗位——培育針對性人才的電子競技運動與管理專業(yè)，一躍成為了“寶藏”賽道。

電競相關(guān)專業(yè)的崛起只是高等教育多元化發(fā)展的一個縮影。近些來年，有越來越多像電子競技運動與管理這樣的“小眾”專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，闖入了大家的視野。

小眾專業(yè)，乘勢“破土”

學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)。

早在2023年，教育部就規(guī)劃“到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)”。以此為目標，各高校多措并舉，調(diào)整學(xué)科專業(yè)的步伐加速邁進。

來到今年6月23日，《關(guān)于開展2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》再度將專業(yè)動態(tài)調(diào)整推向深化階段。從“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”，高校專業(yè)設(shè)置正在這場“新陳代謝”中不斷得以優(yōu)化。

改革藍圖的迅猛鋪進下，無數(shù)緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏的“小眾”專業(yè)正破土而出。參考6月18日發(fā)布的2025軟科中國大學(xué)專業(yè)排名的排名專業(yè)與對象，和電子競技運動與管理專業(yè)一樣，全國開設(shè)高校數(shù)量在10所及以下的專業(yè)共有356個，幾乎占據(jù)著全部發(fā)布專業(yè)數(shù)的半壁江山。它們正從邊緣走向主流，在產(chǎn)教融合推動下迎來發(fā)展的春天。

“老年醫(yī)學(xué)與健康”“體育康養(yǎng)”……隨著我國老齡化進程加速，高教也掀起了一股“銀發(fā)專業(yè)”建設(shè)熱潮。2022年，國家對老齡化社會進行了前瞻性布局，《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》將“加強人才隊伍建設(shè)”列為了重點工作，明確提出要“大力發(fā)展老年學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)管理、健康服務(wù)與管理、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)相關(guān)專業(yè)本科教育”。

截圖自《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》

“大學(xué)居然還有專門研究馬的專業(yè)？”是的，你沒聽錯！“馬業(yè)科學(xué)”這個聽起來頗具“貴族氣質(zhì)”的專業(yè)，也正在現(xiàn)代高教領(lǐng)域嶄露頭角。2020年出臺的《全國馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020—2025年）》提出要支持高校開設(shè)馬業(yè)相關(guān)課程，為這個特色專業(yè)按下了發(fā)展“快進鍵”。

當前，馬產(chǎn)業(yè)早已突破傳統(tǒng)畜牧業(yè)的范疇，形成了集體育運動、休閑騎乘、文化旅游等于一體的新興產(chǎn)業(yè)生態(tài)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)人才培養(yǎng)也需要跑出加速度。“馬業(yè)科學(xué)”專業(yè)的內(nèi)涵遠比表面豐富——學(xué)生不僅要會懂馬、養(yǎng)馬，還要會訓(xùn)馬、賽馬。所以，當下次當有人問起“學(xué)這個專業(yè)是不是天天騎馬”，不妨告訴TA自己是在成為“馬業(yè)全才”。

隨著鄉(xiāng)村振興與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，新農(nóng)科建設(shè)也在如火如荼進行。為響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求，教育部重磅出臺《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，推動涉農(nóng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。從保障糧食安全的“生物育種科學(xué)”，到服務(wù)鄉(xiāng)村治理的“農(nóng)村發(fā)展與管理”，再到踐行生態(tài)文明理念的“國家公園建設(shè)與管理”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的內(nèi)涵被不斷升華?！懊娉S土背朝天”？NoNoNo，我們可是“智慧農(nóng)業(yè)”！

電子競技運動與管理專業(yè)對接千億級電競產(chǎn)業(yè)，郵政工程專業(yè)服務(wù)大規(guī)模電商物流，碳中和科學(xué)與工程專業(yè)呼應(yīng)“雙碳”目標……專業(yè)設(shè)置不再是“有什么設(shè)什么”，而是“需要什么建什么”。這種以需求為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)理念，正在推動高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。

高校育才，靜待“結(jié)果”

專業(yè)開設(shè)只是起點，人才培養(yǎng)方為根本。國內(nèi)多所高校在“小眾”專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域同樣成績斐然。2025軟科中國大學(xué)專業(yè)排名顯示，一批高校在細分專業(yè)領(lǐng)域拔得頭籌，展現(xiàn)出卓越的辦學(xué)實力。

哈爾濱工程大學(xué)的“海洋機器人”專業(yè)表現(xiàn)尤為亮眼——作為服務(wù)國家海洋強國戰(zhàn)略的重要舉措，該校2019年開創(chuàng)性地設(shè)立該本科專業(yè)，成為國內(nèi)首個“吃螃蟹”的高校。最新排名中，該專業(yè)五項指標類別均獲A級以上評價，充分彰顯了其在國內(nèi)該領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。

學(xué)校該專業(yè)依托水下機器人技術(shù)國家級重點實驗室建設(shè)，聚焦深海作業(yè)關(guān)鍵技術(shù)裝備研發(fā)人才培養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)新研發(fā)的水下機器人作業(yè)虛擬仿真平臺，融合運動仿真、視景仿真等前沿技術(shù)，可精準模擬1500米深海作業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供沉浸式實踐體驗。虛實結(jié)合，融會貫通，一批批未來的“深藍工程師”正在這里磨煉、成長。

氫能作為一種來源豐富、綠色低碳、應(yīng)用廣泛的二次能源，正成為推動全球能源轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵載體。隨著氫能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈?，專業(yè)人才短缺已成為制約行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的突出瓶頸。

在這一背景下，“中國電力人才搖籃”——華北電力大學(xué)，積極響應(yīng)國家“雙碳”戰(zhàn)略，前瞻性布局氫能學(xué)科建設(shè)。2022年，學(xué)校已經(jīng)完成了首屆氫能科學(xué)與工程專業(yè)本科生和研究生招生，并同步構(gòu)建起完備的課程體系。最新排名中，學(xué)校在該專業(yè)上斬獲A+的佳績，實力出眾。在“小眾”專業(yè)上做“大文章”，華北電力大學(xué)正致力于培養(yǎng)出未來氫能科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型人才，為我國氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入智力支持。

作為我國航空航天高等教育的標桿，北京航空航天大學(xué)再次開創(chuàng)先河，成為我國首個開設(shè)智能飛行器技術(shù)專業(yè)的高校。在專業(yè)布局方面，北航展現(xiàn)出無可比擬的優(yōu)勢：學(xué)校已開設(shè)12個航空航天類專業(yè)中的11個，其中9個專業(yè)在2025軟科中國大學(xué)專業(yè)排名中斬獲A+評級，構(gòu)建起完備的航空航天專業(yè)集群。這一“小眾”專業(yè)的設(shè)立，不僅有著深厚的學(xué)科基礎(chǔ)——航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科、控制科學(xué)與工程、力學(xué)等學(xué)科均為“雙一流”建設(shè)學(xué)科，還擁有“航天飛行器與導(dǎo)彈設(shè)計教學(xué)實驗室”等科研平臺的強力支撐。北航正以創(chuàng)新姿態(tài)，為我國智能飛行器產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育新一代先鋒人才。

專業(yè)發(fā)展，高校擔當。要讓這些“潛力股”真正成長為“績優(yōu)股”，仍有賴于高校在師資建設(shè)、課程優(yōu)化、實踐平臺等方面持續(xù)投入。我們有理由相信，即便是最“小眾”的專業(yè)，也能在高校培育下綻放出獨特的光彩。

真正的專業(yè)建設(shè)，從來不是簡單的名稱更迭，而是教育對時代需求的深刻回應(yīng)。

隨著產(chǎn)教融合的縱深推進，高等教育將以更開放的姿態(tài)擁抱產(chǎn)業(yè)變革。未來，還會涌現(xiàn)出更多的“小眾”專業(yè)。這些專業(yè)深深扎根中國大地，精準對接時代需求，它們繼續(xù)以“小而精、新而實”的姿態(tài)，培養(yǎng)出支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量，為現(xiàn)代化建設(shè)注入源源不斷的人才活水。

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