隨著“雙一流”建設(shè)深入推進(jìn)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)的水平成果一定程度上決定了“雙一流”地位在動(dòng)態(tài)管理中的去留依據(jù)。由于醫(yī)學(xué)學(xué)科在科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的優(yōu)勢(shì)地位，各級(jí)各類高校紛紛加入籌建醫(yī)學(xué)院的大潮，謀求通過合作共建、吸納合并、獨(dú)立建設(shè)等方式建立完整的醫(yī)學(xué)學(xué)科。其中，既有一流大學(xué)如中科大這樣長期未曾擴(kuò)張的高校，也有如華東師范這類未有醫(yī)學(xué)專業(yè)歷史的文科院校，還有包括紹興文理學(xué)院等地方高校。對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科的爭相追逐一方面表明高校對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)日漸重要的意識(shí)自覺，另一方面也表明高校面對(duì)激烈的排名競爭形勢(shì)“饑不擇食”，而不同層次、不同類型高校的這種爭先恐后，又似乎更加顯現(xiàn)了大學(xué)迫于形勢(shì)的身份危機(jī)，一定程度上突顯了大學(xué)使命的價(jià)值迷思。

　　如果說中科大、西南大學(xué)等高校本身在醫(yī)學(xué)研究有一定的研究基礎(chǔ)并形成了某些特色優(yōu)勢(shì)資源，通過有效整合資源、引進(jìn)人才、醫(yī)教協(xié)同是一種科學(xué)定位的明智之舉，那么其他某些高校既無基礎(chǔ)也缺人才的高校，對(duì)醫(yī)學(xué)院建設(shè)“大干快上”，甚至地方政府也為其合并附屬醫(yī)院時(shí)背書，就突顯出大學(xué)本身在使命擔(dān)當(dāng)中的文化焦慮和價(jià)值迷思。所以，醫(yī)學(xué)院建設(shè)一方面似乎成為高校謀求學(xué)科實(shí)力短期激增的“救命稻草”，將之奉為圭臬;另一方面不同類型、地區(qū)、層次的高校幾呈蜂擁而上有如過江之鯽之勢(shì)，更加暴露出當(dāng)前大學(xué)使命擔(dān)當(dāng)上的價(jià)值迷思。

　　毋庸置疑，在現(xiàn)行主流的大學(xué)排名機(jī)制下，醫(yī)學(xué)學(xué)科對(duì)高校學(xué)科實(shí)力的躍升作用相當(dāng)明顯，這尤為體現(xiàn)在幾乎備受所有大學(xué)倚重的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)中。一般而言，在自然基金評(píng)審上無論是立項(xiàng)數(shù)還是資助金額，醫(yī)學(xué)所占比例都是所有學(xué)科中最多的，這也就是擁有龐大醫(yī)學(xué)學(xué)科和附屬醫(yī)院的上海交大、浙江大學(xué)等高校，常年在自然科學(xué)基金的排行榜中穩(wěn)居頭把交椅，而北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科大等只能屈居于后的根本原因。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類對(duì)自身健康更加關(guān)注，而醫(yī)學(xué)以其超越國家、民族界限的特點(diǎn)形成了“自帶流量”，其“顯學(xué)”特征更加明顯。大學(xué)以其學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)的使命角色，一直以來又與醫(yī)學(xué)學(xué)科關(guān)系水乳交融。于是，在這些多重的內(nèi)在機(jī)制下，高校建立完備的醫(yī)學(xué)學(xué)科、專業(yè)有一定的合理性。特別是諸如華中科大合并同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)合并湘雅醫(yī)學(xué)院等較為成功的案例，更加激發(fā)了那些既無學(xué)科基礎(chǔ)也無附屬醫(yī)院的高校通過“跑馬圈地”謀求建設(shè)醫(yī)學(xué)院的極大熱情，甚至有網(wǎng)民對(duì)某些高校發(fā)出“××市留給××大學(xué)的醫(yī)院不多了”的感慨。

　　但我們?nèi)孕杩吹?，辦學(xué)治教本身需要長時(shí)間的積累、積淀，特別是對(duì)于“板凳須做十年冷”的基礎(chǔ)學(xué)科、人文學(xué)科來說并非一日之功;也并非所有高校均有建立醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和實(shí)力，爭建醫(yī)學(xué)院使大學(xué)的價(jià)值迷思更加顯現(xiàn)。既有的大學(xué)排名機(jī)制成為大學(xué)爭相追逐的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒，無論是對(duì)籌建醫(yī)學(xué)院的爭相追逐，還是曾經(jīng)對(duì)財(cái)經(jīng)等熱門專業(yè)的強(qiáng)行上馬，抑或是對(duì)中外合作辦學(xué)的全面鋪開，當(dāng)前大學(xué)在某種程度上缺失了引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮的動(dòng)力，反而成為受制于時(shí)代、社會(huì)洪流的應(yīng)激反應(yīng);同時(shí)，爭建醫(yī)學(xué)院也存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)，一定程度的跟風(fēng)冒進(jìn)既有可能使這種“拉郎配”在缺乏先天基礎(chǔ)上，喪失持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，如果沒有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，劃轉(zhuǎn)合并不成功的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)上升，而由此導(dǎo)致的項(xiàng)目失敗的成本分擔(dān)又將是一筆沉重的負(fù)擔(dān);此外，對(duì)醫(yī)學(xué)等顯學(xué)特質(zhì)明顯的學(xué)科的重金投入、資源傾斜和寄予厚望，不可避免地對(duì)一些基礎(chǔ)、傳統(tǒng)學(xué)科形成了壓制態(tài)勢(shì)，如何協(xié)調(diào)好不同門類學(xué)科的協(xié)同持續(xù)發(fā)展，又將成為一個(gè)重要課題，特別是在一些資金緊張、資源缺乏的地方高校，這一問題將更加暴露，潛在的后果將會(huì)爆發(fā)。

　　從這個(gè)角度來看，所有大學(xué)爭建醫(yī)學(xué)院并非明智之舉，大學(xué)的職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)要服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)風(fēng)尚，不能成為權(quán)宜的排名考核機(jī)制和時(shí)代洪流的應(yīng)聲蟲。筆者并非對(duì)所有高校建立醫(yī)學(xué)院持否定態(tài)度，只是高校蜂擁而上的這種現(xiàn)象很值得警惕。良好的醫(yī)教協(xié)同基礎(chǔ)上的醫(yī)學(xué)教育是每個(gè)人都頗為期盼的，醫(yī)學(xué)進(jìn)步滿足人民對(duì)美好生活向往本身是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的題中之義，而醫(yī)學(xué)教育的規(guī)模、布局顯然需要更加統(tǒng)籌、科學(xué)的規(guī)劃，而不是任由排名機(jī)制主導(dǎo)下的籌建競賽和跑馬圈地。如此，不合理的資源配置將導(dǎo)致效能低下的重復(fù)投資，其后續(xù)成本的消化將是十分昂貴的，事實(shí)上我們已經(jīng)有過這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。大學(xué)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值追求本應(yīng)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，我們對(duì)大學(xué)的期盼是更多地領(lǐng)跑社會(huì)，而不是跟跑時(shí)代。

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