高考倒計(jì)時(shí)21天！高考作文和普通作文最明顯的區(qū)別是有太多的人在同一主題上寫作。成千上萬(wàn)的人一起寫作文題目將不可避免地導(dǎo)致有目的的材料選擇的嚴(yán)重失誤。很致命的原因在于——審題審錯(cuò)了，趕緊和江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

    材料作文如何審題？

    a、理清內(nèi)容和對(duì)象

    在審題過程中，我們要注意判別和辨析各個(gè)不同觀點(diǎn)的內(nèi)容和價(jià)值，選擇出自己最擅長(zhǎng)寫作和闡述的論點(diǎn)，確定文章的主旨大意，再開始動(dòng)筆寫作。

    b、分清楚重點(diǎn)

    我們?cè)陂喿x材料時(shí)，要將材料內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，分清主次和重點(diǎn)，搞清楚材料內(nèi)容所蘊(yùn)含的意義和道理。

    3、解析作文材料的方法

    簡(jiǎn)要的說，就是搞清楚作文材料講的什么人，什么事，結(jié)果如何，體現(xiàn)出什么意義，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

    只要搞清楚這些細(xì)節(jié)，再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)想一想材料和生活的相關(guān)之處，就能知道這篇文章應(yīng)該怎么寫。

    那作文如何出彩？在議論文單句如何引用名言？

    議論文單句如何引用名言

    議論文單句引用名言的方法可分為詮釋式、啟迪式、類比式、因果式、引申式、嵌入式、對(duì)比式、印證式、反問式、激勵(lì)式、題記式，具體說明如下:

    1.詮釋式:引出名句之后，解釋其大意

    例:“君子成人之美，不成人之惡。”意思是品德高尚的人喜歡做有益于他人的好事，不做有害于他人的壞事。

    2.啟迪式:引出名句之后，揭示其內(nèi)涵

    常用方式:名句十這啟示我們十內(nèi)涵

    例:“滴水穿石”，這啟示我們:做事一要專心，二要有恒心，才能成功。

    3.類比式:引出名句后對(duì)同類事情進(jìn)行比較來說理

    常用方式:名句+類比

    例:“慶父不死，魯難未已?！备瘮》肿硬磺宄?，黨受損害，國(guó)無(wú)寧日，人民遭殃。

    4.因果式:將名句作為理由，導(dǎo)出結(jié)論

    常用方式:名句+因此十結(jié)論

    例:“謙受益，滿招損?！币虼?，我們要謙虛謹(jǐn)慎，防止驕傲自滿。

    5. 引申式，將名向作為依據(jù)，聯(lián)系實(shí)際引申開去

    常用方式:名句+引申

    例：“詩(shī)言志，歌詠言?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年，我們寫詩(shī)應(yīng)當(dāng)抒豪情，反映人民的心聲，表達(dá)遠(yuǎn)大的理想。

    6. 嵌入式:把名句關(guān)鍵詞分解嵌入議論中

    常用方式:名句+關(guān)鍵詞(加引號(hào))十嵌入議論

    例:“它山之石，可以攻玉”，我們就是要借發(fā)達(dá)國(guó)家之“石”來“攻”我國(guó)現(xiàn)代化之“玉”。

    7.對(duì)比式:引出名句后，從正反兩方面加以闡述

    常用方式:名句十正反對(duì)比

    例:“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，我們應(yīng)當(dāng)胸懷坦蕩、樂觀開朗，而不要心胸狹窄，患得患失。

    8. 印證式:論點(diǎn)之后引出名言加以印證

    常用方式:論點(diǎn)十正所謂/正如....所言十名言

    例:作為君子，凡事應(yīng)義字當(dāng)先，追求精神上的快樂應(yīng)甚于物質(zhì)上的快樂，正如孔子所言:“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

    9. 反問式:舉出論據(jù)用反問句來證明名言

    常用方式:論據(jù)+不正說明十名言

    例:茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》，巴金能背誦《古文觀止》，蘇軾對(duì)經(jīng)典文章爛熟于心，不正說明“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎?

    10.激勵(lì)式:引出名言之后加以激勵(lì)

    常用方式:名言十祈使句

    例:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保屛覀儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，朝著勝利的彼岸奮勇前進(jìn)!

    11.題記式:引出名言置于文章開頭

    常用方式:名言十題記

    例:路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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