相信很多同學都遇到過這樣的情況：別人看起來明明吊兒郎當不怎么學習，而自己每天看書背書努力的要命忙的要死，結(jié)果一考試，成績反而不如那些別人。

這個時候很多同學的第一反應可能是：我比別人笨。

然而，真的是這樣嗎？往下看，你會得到一個很意外的答案。

為什么有些看起來不努力的同學，反而能考出好成績？

對這類問題，有各種各樣的回答，有人鼓勵鞭策，有人灌輸雞湯，有人循循善誘，有人冷嘲熱諷。

借用雷軍說過的一句話：“永遠不要試圖用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。”

在這里，天天自習、挑燈夜戰(zhàn)看似很努力地學習，可以先暫定為“戰(zhàn)術(shù)上的勤奮”；努力認真學習的結(jié)果卻依舊缺乏明確的學習目標和動機，那就是戰(zhàn)略上的懶惰。

大家都清楚的一點是，學習最好的人從來都不是一天到晚苦哈哈拼命學習的人，而往往是那些把生活安排得多姿多彩的人——

他們智商與情商皆高，往往懂得努力并非流于表面；

而那些貌似學習很刻苦的人，其實效率并不高。天天自習、挑燈夜戰(zhàn)、頭懸梁錐刺股對你的最大意義，只不過是營造了一個“苦苦努力”的幻象，換取對自己的心靈安慰罷了。

舉幾個身邊的例子：

女孩A：她總是喜歡找我推薦一些好的參考書、好的習題資料，還要求是逼格很高的。所以我每次也都會認真給她挑選，并告訴她哪些題型需要重點掌握。有一次我跟她閑聊，你告訴我一下，上一本書中我重點強調(diào)的那個題目你記住了嗎？她說，忘了。第二天，我看她的朋友圈上說：又看完了一本書。

男孩子B：特別喜歡去自習室，然后每次在朋友圈都會看見他的文字：最近很累；快考試了，最后幾天拼了；早出晚歸...覺得他真的很努力。可是，該不過的，還是過不了。他的所有考試，留下的似乎都是各種波折和無奈。

女孩子C：參加各種寒假、暑假補習班，只想讓成績更好點。每天也是早出晚歸，周末還泡圖書館。帶著教材、試卷、參考書。可是，這一切都沒有用。因為她還帶了手機。她一上午的學習其實都是在刷朋友圈刷微博，這種所謂的努力，其實只是看起來很努力而已。

所以，是不是有很多人都這樣？

你每天熬夜學習，但大多數(shù)時候都是在玩手機。

你每天早早去上課，但大多數(shù)時候是在課堂上補昨晚的覺。

你在圖書館一坐就是一天，但真的就只是坐了一天。

你每天都在做題，但總沒有真正掌握過一道題。

在我們身邊，總有一些筆記記的很認真的人，但是考試成績不理想；也總有那些學習成績非常好，但看起來并不怎么認真的人。很多人把他們定義為聰明，而我認為，他們只是在學習的時候，摒棄了誘惑一心一意的在努力，那些努力沒有讓別人看到，那段時間也沒有其他的干擾，在玩兒的也用心的在玩。

類似的例子每天都在我們身邊發(fā)生著，這些例子帶給我們的啟示是：

如果不在開始努力之前就設(shè)定一個目標，你的努力就很容易陷入“我這么努力有什么用”的自怨自艾中。

如果你的努力不和結(jié)果掛鉤，那么你就只能沉浸在“我已經(jīng)很努力了”的幻想當中，并錯把受苦的體驗當成努力的過程。

比不努力更可怕的，是你自以為“已經(jīng)很努力了”，卻“沒有任何實質(zhì)的進展”，導致你反過頭來質(zhì)疑“應不應該努力”這件事，甚至把問題引向了拷問社會的公平性問題，這對你的人生其實沒有任何意義。

因此在努力之前，每個人都應該先問問自己：“我努力的目標是什么？我現(xiàn)在所付出的努力和我的目標有因果關(guān)系嗎？為了達成這個目標，真的需要我埋頭學習八小時嗎？這八小時里我已經(jīng)全力以赴了嗎？”

因為畢竟，所有的努力，都不是給別人看的，這些努力，是否真正到達了內(nèi)心，變成了你的能力。沒有目標的努力，沒有計劃的奮斗，都只是作秀。

你的生活，和別人看你的生活，是否是一樣的；那些所謂的努力時光，是真的頭腦風暴了，還是，只是看起來很努力而已。

人生不應該是充滿痛苦疲勞的拉鋸戰(zhàn)，而應該是有的放矢地走走停停。

如何正確的努力？

為什么越努力成績越低，做了那么多的題，為什么成績不見提高呢？很多簡單的題，一做就錯，到底是為什么？為什么簡單的題總出錯，而后面的大題反而能做對呢？希望找到根源之后，大家可以解除這個障礙，讓自己不再困惑。另外，建議大家在學習的時候：

第一是專注，這樣你才能在寂靜的空間里如理的思考。

第二是不要給老師教授的內(nèi)容貼上標簽，不去評價好壞，只是深入的走進他所講的內(nèi)容。這樣，才能與知識完美的相應。

學習，只是一次又一次的與智慧相應的過程。也許我們會因為表面上的喜歡不喜歡來關(guān)閉或者打開自己的智慧大門，這樣我們就錯過了與知識的相應。就好像你走在路上，你的同桌從你身邊走過，而你毫不察覺。

尤其是在同學們所講的不喜歡的老師的問題上，我建議大家：你們要專注在老師所講的知識中，為的是與知識相應。而不是因為老師講的你聽不懂，就拒絕再聽老師的課。這個時候，你只需要一點點耐心，在寂靜中，發(fā)現(xiàn)這些知識的規(guī)律、這些題目的性質(zhì)，分析這個問題時候的思維。

先說導致努力和分數(shù)不成正比的核心問題：平時很努力的學習，但是考試分數(shù)不高。努力和分數(shù)不成正比，該怎么辦？

其實本質(zhì)來說，就是復習效率不高。這個問題不難解決。最關(guān)鍵的是對自己要有清醒的認識，并且對自己要有信心才行。

經(jīng)過我們的歸納，可以把復習效率不高的原因歸納為3個：

1、盲目復習

這個是現(xiàn)在復習效率不高的主要原因，也是大家的最大通病?；ㄙM了很多時間和精力，但是發(fā)現(xiàn)沒有效果。這是因為大家都跟著老師的進度進行復習，而同學們自身的進度不同。

現(xiàn)在課本章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識有一定的關(guān)聯(lián)性，如果前面沒有弄清楚，但是跟著進度走，死磕“現(xiàn)在”的進度，難免囫圇吞棗，或者豬八戒吃人參果，全無滋味。

建議：

復習可以跟著老師進度，但是課堂跟隨進度，課后要從頭鞏固，這樣可以把落下的基礎(chǔ)補上，提高聽課效率。復習要有針對性，對待熟得不能再熟的知識，看一眼就好。

對知識掌握的定義：理解為主，不是記背，而是從知識本源、推演方向出發(fā)。如公式的形成、推導過程，應用方向等。抓住這些，才是真正的理解知識。

2、盲目做題

盲目做題就不說了，基本上做題不歸類，部分層次，見題做題，這是不科學的。

建議：

做題要循序漸進。隨著復習的過程走，按照自己的程度去走，先抓基礎(chǔ)、再突破中等，最后啃難題。

多看看題比狂做題效果好得多?？搭}也要講究效率，不是隨便看，而是專門看你“卡”住的步驟，或者你做錯的步驟。

如果是新題，先不要看答案，先看題，然后再思考怎么解答，然后對照答案，有了具體思路后，過一兩天再做這些題，這樣可以鍛煉你的做題技巧，也提升了思考能力和應用能力。

3、復習沒有重點

雖然有些同學意識到有自己的進度，并且也根據(jù)自己的進度去復習了，但是效果還是比較慢。這個是因為復習沒有講究側(cè)重點，一視同仁，這樣會造成時間分配上的浪費。

建議：

不過平時這么干只有好處沒有壞事，但是臨考前一周，要重點突擊，把精力放在“復習就可以立即得分”的知識點上。比如我對橢圓的第二定義不熟，我立即復習。比如我對物理動量守恒和動能守恒區(qū)分不開，我立即復習。

一般到了這個時候，都很明白自己“怕”什么。找到自己的弱項，然后復習，都到高三了，如果自己不能解決，要敢于問老師、問同學，不要一個人自己“研究”教科書?，F(xiàn)在不是矜持的時候，實在有心理負擔，就當做“不恥下問”好了。

總之，如果一旦你發(fā)現(xiàn)復習時間花了，而效果沒有或不明顯，那么一定要馬上停止下來。出現(xiàn)這種狀況，一定是方向或方法出了問題，要立即改變，而不是一邊抱怨著沒有效果，一邊又只能這么“混”下去。要反思自己方法對錯的同時，也要馬上咨詢老師。

學習確實需要一個更高更有力的引導，但是這是外緣。智慧在你們自己那里，最好解決的就是自己來體會和發(fā)現(xiàn)。

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