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　　9月7日下午，省錫中語文學(xué)科教研中心圍繞“新課程新教材新高考”開展秋學(xué)期第一次教研活動(dòng)。唐江澎老師為全體語文教師做學(xué)術(shù)講座，老師們仔細(xì)聆聽并進(jìn)行研討。

　　唐江澎老師從語文課程的性質(zhì)談?wù)Z文整體改革，語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要緊扣“學(xué)習(xí)運(yùn)用”“綜合性”“實(shí)踐性”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把握新課改下的語文教學(xué)方向。

　　他結(jié)合部編版《語文》教材具體單元談?wù)Z文教學(xué)，與老師們交流教材的三種組元方式：文體單元；人文母題；雙輪驅(qū)動(dòng)的任務(wù)群學(xué)習(xí)組元。部編版《語文》教材使用的是第三種組元方式。他從教材編審者的角度與老師們交流各個(gè)單元的教學(xué)方法與重點(diǎn)。例如必修上第一單元，從文體上定位為詩歌教學(xué)和小說賞析。第二單元是通訊，需從寫作角度切入。第三單元關(guān)注家鄉(xiāng)文化生活的參與，語文實(shí)踐活動(dòng)重在語言運(yùn)用實(shí)踐而非文化參與，建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告。第八單元詞語積累，可通過長作業(yè)來積累，將知識(shí)教學(xué)具體化歸到日常教學(xué)單元。

　　所謂任務(wù)，即真實(shí)情境下需要解決的問題。唐江澎老師認(rèn)為，語文實(shí)踐活動(dòng)的核心是聽說讀寫，他建議老師們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)中高度重視實(shí)實(shí)在在的聽說讀寫實(shí)踐，而不是翻空出奇、花里胡哨在形式上求新求異，搞一堆非語文的東西。談及群文教學(xué)、單篇教學(xué)、深度學(xué)習(xí)，他以其近年在全國產(chǎn)生廣泛影響的公開課《阿房宮賦》《詩·歌·會(huì)》《夢(mèng)游天姥吟留別》為例，指出群文教學(xué)適合采用問題探討法，用于群文教學(xué)的篇目不宜過深；一篇文章完全可以帶領(lǐng)學(xué)生深品細(xì)咂，深度研習(xí)。

　　對(duì)于整本書閱讀，他強(qiáng)調(diào)兩類劃分：（1）某一書籍精讀；（2）某一類書籍閱讀。例如費(fèi)孝通先生的著作《鄉(xiāng)土中國》屬第二類，可以針對(duì)這類作品的特征，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵概念，讓學(xué)生在閱讀中理清邏輯，掌握此類作品的閱讀方法，無需深酌。

　　最后，唐江澎老師從任務(wù)情境角度談了對(duì)寫作教學(xué)的看法。他指出2021年新高考，寫作要關(guān)注與江蘇卷的風(fēng)格變化，回歸“為事為時(shí)”的表達(dá)立場(chǎng)，適應(yīng)主題上不回避熱點(diǎn)、審題上強(qiáng)調(diào)情境限定性的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)的四個(gè)要素展開言說。在具體寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握三大要點(diǎn)：審題準(zhǔn)確；論點(diǎn)正確；新鮮材料。

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