據(jù)教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》顯示，我國本科專業(yè)已經(jīng)超過了700個。

　　在這些專業(yè)中，有些專業(yè)僅從名字看，酷似“孿生兄弟”，它們的名稱雖然相近，但是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向卻大不相同。

　　為了幫助考生及家長了解本科專業(yè)，我們整理了名稱相似的幾組專業(yè)進(jìn)行辨析，希望能在考生們的升學(xué)擇業(yè)路上提供一些助力。

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)&臨床醫(yī)學(xué)

　　由于醫(yī)學(xué)良好的就業(yè)前景，歷年來，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的報考熱度都很高，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)門類下最核心、最基礎(chǔ)的兩個專業(yè)，受到了許多考生和家長的青睞，卻有不少同學(xué)還搞不清這兩個專業(yè)的區(qū)別。

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制為五年，主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論知識和實驗技能，畢業(yè)后能夠勝任高等醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)及臨床有關(guān)實驗室的教學(xué)和科學(xué)研究工作。

　　有志于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的考生可提前關(guān)注強(qiáng)基計劃。該專業(yè)無法考取醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格，因此也無法成為醫(yī)院各個科室中的醫(yī)生。

　　臨床醫(yī)學(xué)主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、手術(shù)學(xué)等方面的基本知識和技能，進(jìn)行人類疾病的診斷、治療、預(yù)防等。例如骨折、心臟病等疾病的診斷，心臟搭橋、器官移植等手術(shù)的實施，腫瘤的放射治療等。

　　學(xué)科實踐性很強(qiáng)，畢業(yè)后能在醫(yī)院、醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等單位從事臨床醫(yī)療方面的工作。在學(xué)制方面，各校目前培養(yǎng)方案有5~8年不等，5年制為臨床醫(yī)學(xué)本科，7年制通常為本碩連讀，8年制通常為本碩博連讀。

　　工商管理&工程管理

　　工商管理和工程管理從名稱上看僅一字之差，但其實學(xué)習(xí)內(nèi)容卻大不相同。這兩個專業(yè)同屬管理學(xué)門類，工商管理主要學(xué)習(xí)企業(yè)內(nèi)部管理的知識和技能，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科內(nèi)容關(guān)系密切，就業(yè)上主要面對各類工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)以及政府經(jīng)濟(jì)管理部門等。

　　工程管理專業(yè)是由土木工程、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論融合而成的交叉性綜合型學(xué)科，復(fù)合型特色明顯，主要探究工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｉT技術(shù)的管理規(guī)律，畢業(yè)生主要為工程建設(shè)管理服務(wù)，如進(jìn)入建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等。

　　電子信息工程&電子信息科學(xué)與技術(shù)

　　電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)是電子信息類專業(yè)中覆蓋范圍較廣、可塑性較強(qiáng)、未來可從事行業(yè)較為廣泛的兩個專業(yè)，在芯片行業(yè)和5G產(chǎn)業(yè)中有較為廣泛的應(yīng)用。

　　這兩個專業(yè)就業(yè)去向區(qū)別不大，但崗位不同，未來發(fā)展方向也不同，考生需要根據(jù)個人未來規(guī)劃，在專業(yè)間進(jìn)行選擇。

　　電子信息科學(xué)與技術(shù)在電子信息系統(tǒng)制造的微型化、信息處理技術(shù)及微系統(tǒng)中有所側(cè)重，是目前社會微型化智能化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要專業(yè)。

　　而電子信息工程偏向于利用現(xiàn)有的電子元器件制造電子系統(tǒng)，同時在電子系統(tǒng)的制作、軟件編程、可靠性方面有所側(cè)重，側(cè)重的是系統(tǒng)的架構(gòu)和集成。

　　這兩個專業(yè)畢業(yè)后都可在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。

　　化學(xué)&應(yīng)用化學(xué)

　　化學(xué)作為理科基礎(chǔ)專業(yè)之一，偏重于研究物質(zhì)變化的規(guī)律性，無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四門課程是該專業(yè)的基礎(chǔ)，更偏重于研究，本科畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)位。

　　應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的基本素質(zhì)的同時，還突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和實驗技能進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)研究和工程技術(shù)研究的意識和能力，畢業(yè)后可授予工學(xué)或理學(xué)學(xué)位。

　　環(huán)境科學(xué)&環(huán)境工程

　　環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程都屬于環(huán)境科學(xué)與工程大類，但學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向都有所區(qū)別，簡單來說，環(huán)境科學(xué)偏環(huán)境檢測，環(huán)境工程偏污染防治。

　　環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向是環(huán)境規(guī)劃與管理及生態(tài)工程等，培養(yǎng)目標(biāo)是從事環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、規(guī)劃設(shè)計、監(jiān)測與評價、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)、重建等管理與技術(shù)工作，側(cè)重于環(huán)境的質(zhì)量評價及規(guī)劃管理預(yù)測，畢業(yè)后可授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)位。

　　環(huán)境工程主要研究如何治理環(huán)境，主干課程有水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程等，畢業(yè)可授予工學(xué)學(xué)位。

　　畢業(yè)生可以從事環(huán)境保護(hù)及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、工程設(shè)計、施工和環(huán)境管理等工作。

　　生物技術(shù)&生物科學(xué)

　　許多考生和家長在看到生物技術(shù)和生物科學(xué)兩個專業(yè)時，認(rèn)為這兩個專業(yè)既然同屬于生物科學(xué)類，應(yīng)該學(xué)習(xí)內(nèi)容也差不多。其實，它們雖然是“親兄弟”，但培養(yǎng)目標(biāo)和研究方向卻不同。

　　生物技術(shù)培養(yǎng)能夠應(yīng)用自然科學(xué)及工程學(xué)原理，對微生物、動物、植物體進(jìn)行加工以提供產(chǎn)品來為社會服務(wù)的高級專門人才。

　　偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型研發(fā)人才，設(shè)有實驗室實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，畢業(yè)后能在醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

　　生物科學(xué)專業(yè)則是研究自然界所有生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，偏重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、寬厚的理論研究型人才，設(shè)有野外實習(xí)，培養(yǎng)目標(biāo)是在海洋生化、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、分析檢驗、食品營養(yǎng)、釀造和發(fā)酵等部門從事生物化學(xué)和微生物學(xué)方面的研究、教學(xué)、科技開發(fā)及經(jīng)營管理等工作。

　　這些從名字看“傻傻分不清楚”的專業(yè)，其實只要深入了解其內(nèi)涵和未來走向，就能分辨它們的不同了。

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