教育部近期召開新聞發(fā)布會介紹了2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況,提到2022年本科招生規(guī)模有一半及以上放在理工農(nóng)醫(yī)類的專業(yè)和學(xué)科上。在碩士生教育階段,理工農(nóng)醫(yī)類的招生規(guī)模接近60%;在博士生教育階段,理工農(nóng)醫(yī)類的招生規(guī)模超過80%。
理工農(nóng)醫(yī)類招生比例不斷上升,釋放出哪些招生新趨勢?面對不斷提升的招生規(guī)模,理工農(nóng)醫(yī)類的招生培養(yǎng)發(fā)展趨勢又是怎樣?一起來看!
理工農(nóng)醫(yī)類招生比例為何不斷擴大?
當前我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系。在這樣的背景下,高等教育如何能夠進一步適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展,則對當下高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命突飛猛進,人才日益成為影響國際競爭的重要因素。在這樣的背景下,高校需要做好基礎(chǔ)研究和重大科技突破的主力軍。而不斷提升理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)和學(xué)科的招生比例,正是希望能夠以此加快高校理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才自主培養(yǎng)能力,讓高校的招生和培養(yǎng)更契合經(jīng)濟社會發(fā)展。
提升是否會壓縮其它學(xué)科和專業(yè)?
面對理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科和專業(yè)招生規(guī)模的加大,是否意味著會壓縮別的學(xué)科和專業(yè)的招生規(guī)模和發(fā)展?
在教育部高等教育司2023年工作要點中,明確表示將全面深化“四新”(即新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科)建設(shè),完善和發(fā)展人才自主培養(yǎng)新范式。
在新工科領(lǐng)域,要加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色化示范性軟件學(xué)院等特色學(xué)院建設(shè),研究推進新型高水平理工科大學(xué)建設(shè)。
在新醫(yī)科領(lǐng)域,深化培養(yǎng)機制創(chuàng)新,加快集成電路、儲能、生物育種、醫(yī)學(xué)攻關(guān)國家產(chǎn)教融合平臺建設(shè),深入實施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目,完善全國大學(xué)生實習(xí)信息平臺,加快“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),加快推進基礎(chǔ)與臨床融通的整合式八年制臨床醫(yī)學(xué)教育改革,著力構(gòu)建醫(yī)學(xué)專業(yè)全覆蓋的認證體系。
在新農(nóng)科領(lǐng)域,推進農(nóng)林高校與農(nóng)科院開展“一省一校一院”農(nóng)科教融匯協(xié)同育人,深入推動本碩博一體化農(nóng)林人才培養(yǎng)改革。
在新文科領(lǐng)域,加快研制文科專業(yè)類教學(xué)要點,繼續(xù)舉辦中國政法實務(wù)、新聞傳播、經(jīng)濟、藝術(shù)“四大講堂”。深化理論實踐創(chuàng)新,深入開展“四新”研究與改革實踐項目,加大跟蹤指導(dǎo)和總結(jié)推廣。
對此,可以看出,提升理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)和學(xué)科招生和培養(yǎng),不意味著限制或摒棄其它學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展,而是為要以高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向,讓專業(yè)和學(xué)科的培養(yǎng)和發(fā)展更好地服務(wù)國家需求。
選報理工農(nóng)醫(yī)類須明確選考要求
教育部印發(fā)的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(通用版)》,對高考選考科目進行了優(yōu)化調(diào)整,強化了相關(guān)專業(yè)對高中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)科目的基礎(chǔ)性要求。
根據(jù)文件要求,從2024年開始,高校絕大多數(shù)“理工農(nóng)醫(yī)”類專業(yè)均要求中學(xué)階段必選物理、化學(xué)兩門科目。此外,部分高校根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和要求,還對經(jīng)濟類、金融類、管理學(xué)類、心理學(xué)類等專業(yè)提出了選考物理的要求;對文物保護技術(shù)等專業(yè)提出了選考化學(xué)的要求。
這對于考生來說,需要提前了解選科要求變化,根據(jù)規(guī)劃,明確選考科目。
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