高二對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在某種程度上甚至比高三還要重要。尤其是按照多數(shù)高中學(xué)校的課程安排，會(huì)加緊在高二學(xué)習(xí)新知識(shí)，整個(gè)高中的課程基本會(huì)在高二結(jié)束。

高二學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果不能很好地跟上老師的教學(xué)步驟，學(xué)生很容易出現(xiàn)在高三沖刺時(shí)“后勁不足”，在高三復(fù)習(xí)時(shí)很吃力，影響迎戰(zhàn)高考的狀態(tài)和心情。

在高二，學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，有的放矢。出現(xiàn)焦慮情緒和壓力大時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)找朋友、家長(zhǎng)、老師聊一聊，不要埋頭一個(gè)人作戰(zhàn)。

另外，由于高二要學(xué)習(xí)的新知識(shí)比較集中，學(xué)生要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)，在課堂上集中精力跟上老師的思路，課后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能做到事半功倍的高效學(xué)習(xí)。對(duì)于曾經(jīng)出過(guò)的錯(cuò)誤和錯(cuò)題，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本，定期拿出來(lái)進(jìn)行回味學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取錯(cuò)過(guò)的題目不會(huì)再錯(cuò)。

那么具體該如何做？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。

1、主動(dòng)讓自己成熟

目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過(guò)了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是可以放松自在的一個(gè)時(shí)期；另一種是，我已經(jīng)過(guò)了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒有高一的幼稚，沒有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開對(duì)手，去拼高考的最佳時(shí)期。

兩種認(rèn)識(shí)，天地之別。因此，如果說(shuō)高二學(xué)生間存在競(jìng)爭(zhēng)的話，成績(jī)有差異的話，一是自控能力，二是高三意識(shí)。

因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過(guò)第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識(shí)上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對(duì)性地解決一個(gè)習(xí)慣上存在的突出問(wèn)題?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，高二年級(jí)絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺悟的時(shí)期。

2、要力戒浮躁

沉下心來(lái)，分析自己在學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如在試卷上的書寫上了草、做題目會(huì)而不對(duì)；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學(xué)問(wèn)，坐不下去不行，鉆不進(jìn)去不行。

3、享受磨難，進(jìn)入境界

當(dāng)你用意志控制自己去吃苦時(shí)，會(huì)感到苦，當(dāng)你逐漸進(jìn)入境界而成為習(xí)慣時(shí)，只會(huì)感到強(qiáng)烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去奮斗、登攀，體會(huì)成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學(xué)上的甜檸檬理論——雖說(shuō)檸檬是酸的，當(dāng)你非吃不可的時(shí)候，會(huì)覺得它也挺甜的。

高中二年級(jí)，長(zhǎng)跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控能力的時(shí)期，這時(shí)期內(nèi)，認(rèn)準(zhǔn)方向，建立大苦樂觀，耐得住寂寞，默默地為自己加油，努力前行，應(yīng)該是每位高二同學(xué)的共同追求。享受磨難，知易行難。再請(qǐng)記住：去做比做好更重要！

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