2021年，中央人才工作會議上強(qiáng)調(diào)，“高校特別是‘雙一流’大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用”，要“建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才”。毋庸置疑，面對日益復(fù)雜的全球問題和快速發(fā)展的科技革命，單一的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)已難以適應(yīng)時(shí)代需求。

2024-2025年，各大高校雙學(xué)士學(xué)位加速布局，將其作為培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才的重要實(shí)施路徑。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有北京理工大學(xué)、北京工商大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、華中科技大學(xué)、南昌大學(xué)、華東交通大學(xué)、東華理工大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、云南大學(xué)等近40所高校在近兩年新增了共計(jì)117個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才項(xiàng)目，其中超一半為“雙一流”高校。

在這些雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目中，有36個(gè)“人工智能+”項(xiàng)目，占比約31%。此外，理工交叉成為了雙學(xué)位涉及的授予學(xué)科門類最高頻的組合?？梢园l(fā)現(xiàn)，雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的背后，是各大高校對其教學(xué)資源的創(chuàng)造性重組。

加速布局

3月31日，北京師范大學(xué)副校長康震在教育部召開的推進(jìn)語言文字信息化發(fā)展情況新聞發(fā)布會上表示，學(xué)校要推出“漢語言文學(xué)+人工智能”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，并且計(jì)劃今年啟動招生。而在去年，北師大的“英語+歷史學(xué)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)+統(tǒng)計(jì)學(xué)”“社會學(xué)+心理學(xué)”3個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行了首批招生。目前，北京師范大一共獲批了7個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。

僅半月后，黑龍江省學(xué)位委員會公布2025年雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目名單，黑龍江大學(xué)“翻譯（英語）-法學(xué)”等3個(gè)項(xiàng)目入選，哈爾濱商業(yè)大學(xué)“中藥學(xué)+工商管理”項(xiàng)目入選，全省共入選5項(xiàng)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才項(xiàng)目。

如今，各大高校密切宣布雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的確立，預(yù)示著復(fù)合型人才供給側(cè)改革的提速——既響應(yīng)國家“新質(zhì)生產(chǎn)力”戰(zhàn)略需求，又直面切合高校自身特色的困境，例如師范危機(jī)、文科轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

各地方也在不斷推進(jìn)雙學(xué)位項(xiàng)目的落地。

2024年，北京市共批準(zhǔn)清華大學(xué)等15所高校的38個(gè)項(xiàng)目，江蘇省批準(zhǔn)南京大學(xué)等7所高校12個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)高校要“不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，確保人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2025年4月9日，四川省公布3個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，涉及四川大學(xué)、西南交通大學(xué)等985頂尖學(xué)校。同月，云南省公布3個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，助力培養(yǎng)復(fù)合型人才。

人工智能+X

全國雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目井噴。其中，“人工智能+X”項(xiàng)目占比頗高，在不完全統(tǒng)計(jì)的117個(gè)雙學(xué)士項(xiàng)目中，就有36個(gè)“人工智能+”項(xiàng)目，占比約31%，尤以復(fù)旦大學(xué)“X+AI”23個(gè)項(xiàng)目為典型，這些項(xiàng)目覆蓋了文理工醫(yī)全領(lǐng)域，形成AI賦能學(xué)科的復(fù)旦范式。

這在一個(gè)方面呼應(yīng)了近日教育部等九部門發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》文件，其中提出要全面推進(jìn)智能化，促進(jìn)人工智能助力教育變革。各大高校的“人工智能+X”雙學(xué)位，進(jìn)一步培育了我國教育的數(shù)字素養(yǎng)體系。

學(xué)科交叉的體現(xiàn)

除去復(fù)旦大學(xué)23個(gè)“X+AI”項(xiàng)目外，在其余的94個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目中，理工交叉是最高頻的組合，有17個(gè)，占比約18%。其中，“地理信息科學(xué)+軟件工程”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目是華東師范大學(xué)2024年新增的招生專業(yè)，充分繼承和發(fā)展地理學(xué)科研基礎(chǔ)與學(xué)科優(yōu)勢，同時(shí)探索和應(yīng)用軟件工程現(xiàn)代信息技術(shù)，以學(xué)科融合優(yōu)勢服務(wù)國家和區(qū)域重大需求。南昌大學(xué)也將工學(xué)學(xué)科門類下的“工程力學(xué)”與理學(xué)門類下的“信息與計(jì)算科學(xué)”結(jié)合起來，形成理工交叉的雙學(xué)位，該學(xué)位將在今年首次進(jìn)行招生。

不同高校對雙學(xué)位的探索不盡相同。

同樣是環(huán)境工程，北師大將其與統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)能從事其交叉學(xué)科的科學(xué)創(chuàng)新、環(huán)保數(shù)據(jù)開發(fā)分析、政府統(tǒng)計(jì)、教師教育等工作的拔尖創(chuàng)新人才，對準(zhǔn)國家減污降碳協(xié)同增效的戰(zhàn)略需求；而河南師范大學(xué)將環(huán)境工程與信息與計(jì)算科學(xué)結(jié)合起來，深度融合了環(huán)境工程和數(shù)學(xué)兩大學(xué)科，旨在培養(yǎng)能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、智能算法、復(fù)雜系統(tǒng)建模等手段解決環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問題的復(fù)合型人才。

其次是經(jīng)濟(jì)學(xué)與文學(xué)組合，占比約16%，其中多數(shù)呈現(xiàn)為國際貿(mào)易和小語種聯(lián)動培養(yǎng)的模式。3個(gè)月前，廣東外語外貿(mào)大學(xué)一連新增10項(xiàng)雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，結(jié)合國貿(mào)和德語、法語、俄語等10個(gè)不同語種，外國語言本就是國貿(mào)專業(yè)的學(xué)子需要精通的，廣外這一舉動使其專業(yè)培養(yǎng)更具有針對性，持續(xù)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革。

文學(xué)與工學(xué)的結(jié)合也格外令人矚目，除了有關(guān)小語種的項(xiàng)目外，北師大特別推出“漢語言文學(xué)+人工智能”的雙學(xué)位項(xiàng)目，長期致力于數(shù)字化賦能關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域研究，建立了許多文學(xué)相關(guān)的資源庫，例如《說文》學(xué)數(shù)字資源庫、歷代碑刻與手寫文字屬性資源庫、甲骨文拓片資源庫等專業(yè)數(shù)字資源庫?？梢钥吹?，北師大的“漢語言文學(xué)+人工智能”項(xiàng)目并不是空中建樓閣，長期的數(shù)字化工作使雙方的融合顯得更加“水到渠成”。

影響

全國各地高校的探索，不僅服務(wù)于本校的學(xué)科交叉和本地產(chǎn)業(yè)升級，更為國家戰(zhàn)略儲備了在不同領(lǐng)域“兩開花”的新型人才。

雙學(xué)士學(xué)位因其學(xué)科的交叉融合、加上"復(fù)合能力+國家戰(zhàn)略適配"的核心競爭力，對高考學(xué)子有極大的吸引力。許多高考學(xué)子渴望通過雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果。

在理想情況下，學(xué)生可以依托雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目這一外在的推力去幫助自己破解學(xué)科孤島的困境，在不同學(xué)科之間建立橋梁，畢業(yè)后擁有的學(xué)位證書可以向意向機(jī)構(gòu)證明自己有跨學(xué)科的復(fù)合能力，具有一定的優(yōu)勢。

小紅書網(wǎng)友關(guān)于“雙學(xué)士學(xué)位”的討論

然而，獲得雙學(xué)位并不輕松。

跨學(xué)科討論時(shí)的思維碰撞與緊密的課程安排，成了雙學(xué)位學(xué)子成長的必修課。但就像復(fù)旦大學(xué)在采訪修讀“X+AI”學(xué)生們時(shí)提到的，“雙學(xué)位是個(gè)平臺，院校搭臺，學(xué)生亮相?！?，不管是高校申請雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的探索，還是學(xué)生們在科創(chuàng)競賽里融合專業(yè)優(yōu)勢的嘗試，都讓“雙重身份”的定義逐漸變得更加清晰——不是簡單疊加標(biāo)簽，而是真正用學(xué)科交叉的思維重構(gòu)本專業(yè)的可能性。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“動物科學(xué)+人工智能”雙學(xué)位班級召開班會，會上介紹了特別成員——智能犬，作為同學(xué)們的“科研伙伴”

如今，更多實(shí)驗(yàn)室亮起長明的燈，更多學(xué)生的課程表上出現(xiàn)文理交錯(cuò)、“四新”（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）融合的注腳。

這場始于雙學(xué)士學(xué)位的探索，或許正在定義未來的青年模樣：既深耕專業(yè)土壤，又借學(xué)科碰撞澆灌新芽，在交叉處找到屬于自己的答案。

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