如果一所民辦高校計(jì)劃招收100名學(xué)生，投檔人數(shù)卻只有50個(gè)人，此時(shí)，招生官是把學(xué)生各方面綜合素質(zhì)放第一位考量，還是把完成招生人數(shù)放第一位？

這個(gè)問題的答案恐怕不用多想。近年來，一些招生已成難題的民辦高校，它還有資格“篩選”考生嗎？

今年在廣東、廣西、云南等多省份民辦高校都有發(fā)生，部分高校不得不啟動(dòng)第三輪、第四輪，甚至更多輪征集志愿。據(jù)媒體報(bào)道，廣西部分民辦高校更是最后征集志愿時(shí)“不受文化錄取最低控制線限制”；云南一些民辦高校則啟動(dòng)了第六輪征集志愿。在最后征集志愿時(shí)，這些高校的錄取分?jǐn)?shù)線普遍比最初降低了30分或40分。

不僅兩廣、云南，今年面臨招生難題的民辦高校在其他省市也屢見不鮮。其背后的原因也大同小異。

經(jīng)第三次征集志愿，廣東仍有多所民辦本科院校出現(xiàn)“未招滿”現(xiàn)象。

首先是部分民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)不理想。

2023年開始連續(xù)三年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都超過1100萬人，今年甚至超過1200萬人。面對(duì)如此龐大的畢業(yè)生人數(shù)，就業(yè)市場(chǎng)卻沒有同步擴(kuò)大。一些民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)更不容易，考生填報(bào)這些民辦院校的積極性也遠(yuǎn)不如從前。

筆者在溫州有一位親戚的孩子，去年已經(jīng)入讀某民辦院校，但所讀的學(xué)院、專業(yè)都不是自己理想的。今年上學(xué)期結(jié)束后，他做出決定：不讀了。他的想法是，畢業(yè)后學(xué)校的一紙畢業(yè)證書也無法為他就業(yè)加分，找工作還得靠自己，還不如早些找一份工作，哪怕薪酬較低，至少節(jié)省了學(xué)費(fèi)。

于是，他讓父母幫著介紹了一家沾親帶故的同鄉(xiāng)的公司，直接進(jìn)廠打工了，“先工作幾年，以后可以根據(jù)工作需要，到職校學(xué)習(xí)需要的技術(shù)，或者有能力了，再進(jìn)一個(gè)相對(duì)滿意的高校，上自己感興趣的專業(yè)?！?/p>

這種情況在中西部省份的農(nóng)村地區(qū)并不鮮見。一些原本可進(jìn)入大學(xué)就讀的高考學(xué)生選擇放棄，早早進(jìn)入社會(huì)，導(dǎo)致包括部分民辦院校在內(nèi)的高校生源減少。

其次，部分民辦高校的專業(yè)設(shè)置高度雷同，不少專業(yè)是在前些年市場(chǎng)需求“火”的時(shí)候，一哄而上紛紛上馬，比如電子商務(wù)、國際商務(wù)、工商管理、酒店管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、物聯(lián)網(wǎng)……一些“應(yīng)運(yùn)而生”的專業(yè)，如今已遠(yuǎn)超過市場(chǎng)需求，成了一個(gè)又一個(gè)的“天坑”專業(yè)。學(xué)無所用，一些考生往往避之不及。

再其次，民辦高校的學(xué)費(fèi)昂貴是眾所周知的。年均2萬元-3萬元的學(xué)費(fèi)，個(gè)別學(xué)校的學(xué)費(fèi)甚至更高。以此保守計(jì)算，若算上生活費(fèi)，一年花費(fèi)要5萬元左右，這對(duì)于不少家庭來說，都是一筆沉重的負(fù)擔(dān)。

以上原因之外，還有一個(gè)很重要的客觀因素——高考考生人數(shù)在減少，未來將給包括民辦院校在內(nèi)的大學(xué)招生帶來更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，國內(nèi)高考考生人數(shù)呈20多年總體向上的勢(shì)頭，在2025年迎來第二次向下的拐點(diǎn)（第一次是2009年-2013年）。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)，2024年全國高考報(bào)名人數(shù)為1342萬人；2025年全國高考報(bào)名人數(shù)1335萬，減少了7萬人。

招生困難，部分民辦高校的運(yùn)營也隨之艱難，近幾年已經(jīng)出現(xiàn)少數(shù)民辦院?！瓣P(guān)門”或被合并的案例。不過，也不用過分擔(dān)心，這些變化本就是民辦教育所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、要經(jīng)受的考驗(yàn)。

今后，一些辦學(xué)機(jī)制差、跟市場(chǎng)銜接比較遠(yuǎn)的民辦本科院校，可能因招生原因，更加艱難。與此同時(shí)，一些民辦本科院校也將迎來激活。比如，有民辦高校果斷砍掉一些不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，新設(shè)一些更符合社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的專業(yè)；也有一些民辦本科院校做出整體格局的調(diào)整，如一些師范院校調(diào)整為高職；還有一些民辦學(xué)院取消學(xué)歷教育，轉(zhuǎn)而為某一個(gè)垂直群體或特定人群做職業(yè)培訓(xùn)。例如，上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院已經(jīng)取消了全日制普通高校的學(xué)歷教育功能，轉(zhuǎn)做工會(huì)干部培訓(xùn)等。

當(dāng)下，民辦高校確實(shí)面臨著招生遇冷的現(xiàn)實(shí)，但正如一些教育專家的觀點(diǎn)，我們不能因此而唱衰民辦學(xué)校，甚至污名化民辦教育。民辦教育是我國教育的重要組成部分，要鼓勵(lì)民辦院校走多元化、特色化辦學(xué)之路，為受教育者提供差異化選擇。

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