讀了五年書，畢業(yè)發(fā)現(xiàn)大專文憑變成了中專文憑。更奇葩的是，畢業(yè)證不是就讀的學(xué)校所發(fā)，而是從安徽、河北等不同省份“調(diào)”來的，學(xué)生們“同班不同證”，有些甚至連這樣的畢業(yè)證都拿不到。如此亂象，發(fā)生在湖南湘潭遠(yuǎn)大科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
    
    在公眾印象中，虛假招生常常是野雞大學(xué)慣用的把戲，可湘潭遠(yuǎn)大是在湖南教育廳備案、經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)的“正經(jīng)”職業(yè)學(xué)校。竟也為了招生如此“戲精附體”，確實(shí)令人防不勝防。
   
    該校校長(zhǎng)承認(rèn)，5年前以“護(hù)理”專業(yè)招學(xué)生時(shí)，不具備條件，學(xué)校也沒有這個(gè)專業(yè)。但又辯稱，“我們是跟河北和安徽的學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。我們負(fù)責(zé)招生、負(fù)責(zé)教學(xué)和學(xué)?？荚嚳己?，他們負(fù)責(zé)發(fā)放畢業(yè)證?！?br/>   
    換言之，該校正是瞅準(zhǔn)護(hù)理這個(gè)“熱門”專業(yè)，借助所謂的“聯(lián)合辦學(xué)”，將學(xué)生成功地“騙”進(jìn)了校門。至于學(xué)生們畢業(yè)時(shí)能否拿到畢業(yè)證、拿到怎樣的畢業(yè)證，學(xué)校并不在乎。而另一邊，不少到該校就讀的學(xué)生，家庭條件都不太好，他們的家庭省吃儉用供孩子讀書，也是希望畢業(yè)后能找個(gè)自食其力的工作。在這巨大的落差中，學(xué)生及家長(zhǎng)不知不覺上了套。
   
    就算“聯(lián)合辦學(xué)”實(shí)現(xiàn)了無縫對(duì)接，學(xué)生們能及時(shí)拿到畢業(yè)證，但這種徒具形式的教育，學(xué)生們又能學(xué)到什么？如果這些“護(hù)理”專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，出了問題，誰(shuí)來負(fù)責(zé)？
   
    對(duì)于職業(yè)學(xué)院虛假宣傳招生問題，教育部早有規(guī)定嚴(yán)禁。2015年，教育部就曾印發(fā)《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的通知，明確要求“學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和招生工作相關(guān)人員簽訂責(zé)任書，不以虛假宣傳和欺騙手段進(jìn)行招生，杜絕有償招生等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象”。
   
    假借“合作辦學(xué)”的幌子，行張冠李戴、掛羊頭賣狗肉的招生，縱然再巧立名目，也不過是虛假宣傳招生的變種，難掩違規(guī)本質(zhì)。那么問題來了，是誰(shuí)給這種“聯(lián)合辦學(xué)”開的綠燈？學(xué)校虛假宣傳，教育主管部門也難逃失察之責(zé)，應(yīng)一追到底，而不能僅對(duì)學(xué)生賠錢了事。
   
    據(jù)報(bào)道，我國(guó)高級(jí)技工缺口高達(dá)2200萬，而培養(yǎng)技術(shù)工人的職校和技校卻面臨招生難。職業(yè)教育何以叫好不叫座？原因有很多，但一些學(xué)校辦學(xué)理念跑偏、辦學(xué)水平低下，無力培養(yǎng)合格人才，為了招生又不惜“坑蒙拐騙”，導(dǎo)致社會(huì)信譽(yù)進(jìn)一步惡化，實(shí)乃關(guān)鍵。不改變這種現(xiàn)狀，就無法從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)院校的諸多亂象。
   
    長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，沒有高水平的職業(yè)教育，制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)?；谶@種社會(huì)發(fā)展的需要，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、師資力量、生源選擇、就業(yè)方向等等，都需要有更系統(tǒng)、科學(xué)的制度設(shè)計(jì)。在合法合規(guī)及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更貼近的大前提下，鼓勵(lì)各個(gè)職業(yè)院校辦出水平和特色，應(yīng)當(dāng)成為努力方向。
   
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