2019年藝考大幕開(kāi)啟，不少藝術(shù)類院校報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)新高。而就在不久前，教育主管部門(mén)下發(fā)通知，明確要求藝考生文化課最低門(mén)檻要達(dá)到二本線的70%，似乎給日益火爆的藝考注入一針“清醒劑”。

　　藝術(shù)聯(lián)考的初衷，是選拔具有藝術(shù)天賦的學(xué)子，讓他們?cè)谒囆g(shù)類高校繼續(xù)深造。隨著藝考的持續(xù)火爆，招生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)狀。而較低的文化課分?jǐn)?shù)線，讓藝術(shù)聯(lián)考成了個(gè)別課業(yè)成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)入高等院校的一條“終南捷徑”。

　　這無(wú)疑背離了藝考的初衷。事實(shí)上，如今藝考的火爆，并非是藝術(shù)教育、全民藝術(shù)素質(zhì)和審美出現(xiàn)了重大進(jìn)步，而還是社會(huì)學(xué)歷崇拜現(xiàn)象的折射。快餐化、模式化的教育培養(yǎng)出的藝考生，很難說(shuō)對(duì)藝術(shù)有什么深入的理解。

　　而另一方面，文化課業(yè)成績(jī)偏低，反饋出一些考生文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力偏低的問(wèn)題，這也制約了考生的進(jìn)一步發(fā)展。某年藝術(shù)聯(lián)考的?？贾?，要求考生用畫(huà)畫(huà)的方式展現(xiàn)一首唐詩(shī)的意境。令校方始料未及的是，許多考生連這首詩(shī)都看不懂。有的沒(méi)有領(lǐng)會(huì)詩(shī)中意境，有的畫(huà)錯(cuò)了主題，更有習(xí)慣在培訓(xùn)班中畫(huà)彩色石膏像的考生，干脆亂畫(huà)一通。試題還要求考生，將詩(shī)歌以題跋的形式附于畫(huà)上，竟然有考生表示不會(huì)寫(xiě)毛筆字，讓評(píng)分教師哭笑不得。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校美術(shù)專業(yè)招生大多沿襲著西方的模式，將素描、速寫(xiě)、色彩作為必考科目，甚至國(guó)畫(huà)專業(yè)也是如此。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)向來(lái)注重作者的文化修養(yǎng)。民國(guó)畫(huà)家溥儒在課堂上講授中國(guó)畫(huà)時(shí)就曾說(shuō)：“技法且不論，把經(jīng)史子集讀熟，自然會(huì)畫(huà)?！笔聦?shí)上，畫(huà)面背后的文化精髓，才是為往圣繼絕學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　當(dāng)然，藝術(shù)聯(lián)考形式多種多樣，除了繪畫(huà)還包括導(dǎo)演、表演、影視編導(dǎo)、舞蹈、聲樂(lè)等科目。對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)、訓(xùn)練強(qiáng)度大的科目，文化課加碼無(wú)疑增加了考生的負(fù)擔(dān);而對(duì)于影視編導(dǎo)等科目，目前文化課的難度顯然又不足以充分展示考生的才華。因此在具體考核標(biāo)準(zhǔn)、選拔方向上，教育主管部門(mén)還應(yīng)該根據(jù)每一門(mén)科目的實(shí)際情況制定相應(yīng)的方案。

　　顯而易見(jiàn)的是，提升文化課門(mén)檻是教育部門(mén)為藝考未來(lái)發(fā)展方向定下的基調(diào)。這次藝考增加文化課門(mén)檻，無(wú)疑發(fā)出了一種堅(jiān)定而強(qiáng)烈的信號(hào)。讓考生不要忽略傳統(tǒng)文化的積累，提升個(gè)人文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，讓藝術(shù)聯(lián)考回歸選拔藝術(shù)人才、強(qiáng)化藝術(shù)教育的初衷，擺脫“終南捷徑”這個(gè)雅號(hào)。

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