不久前，《2021年在粵招生本科高校選考科目要求》公布，對于剛剛升入高二的廣東首屆新高考生來說，這份厚達(dá)900多頁、涉及2.5萬多個專業(yè)的文件，是兩年后考上理想大學(xué)的“秘籍”。

廣東新高考“3+1+2”選考科目方案與大學(xué)專業(yè)招生要求直接對應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，所有在粵招生高校，接近一半的專業(yè)對選科不設(shè)限。每個專業(yè)對應(yīng)的科目要求也都一一明確，高中生可以根據(jù)興趣愛好提早規(guī)劃學(xué)業(yè)，做足準(zhǔn)備。

新高考讓考生有了更多自主選擇空間，事實上也讓大學(xué)感到前所未有的壓力。記者走訪省內(nèi)外高校發(fā)現(xiàn)，新高考正在倒逼高校對專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面進(jìn)行優(yōu)化，更加注重學(xué)生和市場需求，打造“王牌”專業(yè)，突出學(xué)校特色。

選科要求：46%專業(yè)不設(shè)限

廣東新高考“3+1+2”選科方案中，“3”是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語；“1”由考生在物理、歷史中選擇1門；“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物中選擇2門。在高校招生環(huán)節(jié)，每一個專業(yè)或招生大類都可以對“1+2”科目進(jìn)行設(shè)置。

根據(jù)《2021年在粵招生本科高校選考科目要求》進(jìn)行不完全統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國在粵招生的25366個本科專業(yè)中有約46%對“1+2”選科沒有任何限制，給足考生選擇權(quán)。例如，清華大學(xué)建筑類、設(shè)計學(xué)類等以往偏向理科生的招生類別，全部不設(shè)限制；大批原來文理兼招的專業(yè)，例如管理類等，大部分高校也全部放開由考生選擇。

改革后沒有了“大文大理”的區(qū)分，“1”限制為歷史科目的專業(yè)僅2.4%，但對“1”明確為物理的本科專業(yè)卻占到了47.19%，換句話說，高校理工類專業(yè)普遍對物理基礎(chǔ)知識有要求。在首選科目確定為物理后，對“2”不提科目要求的專業(yè)占到34%。

總的來看，有明顯學(xué)科屬性的專業(yè)會明確選考科目，還有一些高校熱門專業(yè)，為提高選拔效率設(shè)置一定門檻，例如中山大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)必須要求“物化生”三門科目成績。

“我們多所高校達(dá)成共識，為了充分尊重學(xué)生的選擇，高校除有明顯學(xué)科偏向的專業(yè)外，盡可能放寬科目組合。”華南師范大學(xué)招考處負(fù)責(zé)人表示。

改革影響：或催生高校格局新一輪洗牌

“新高考著實增加了壓力，而且這種壓力傳導(dǎo)到二級學(xué)院，倒逼專業(yè)加快內(nèi)涵式發(fā)展。”廣東技術(shù)師范大學(xué)招辦主任郭磊直言。

對專業(yè)重視度提升，可能改變高?，F(xiàn)有實力格局。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少高校規(guī)劃部門正在謀劃：哪些王牌專業(yè)拿得出手要集中發(fā)展，哪些不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)要納入“退出機(jī)制”；而專業(yè)負(fù)責(zé)人也開始緊張：專業(yè)是否能適應(yīng)社會需求，如何打造品牌特色。

“按新高考招錄趨勢，同一所高校不同專業(yè)可能因?qū)嵙沂?，錄取分?jǐn)?shù)會有較大的分差，生源差距進(jìn)一步加大，對學(xué)校管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)?！敝猩酱髮W(xué)南方學(xué)院招生辦公室主任馬忞說，因此學(xué)校加緊在人才培養(yǎng)方案上做調(diào)整，同時集中力量培育優(yōu)勢專業(yè)，還計劃擴(kuò)大“大類招生”占比，調(diào)整相同學(xué)科體系內(nèi)專業(yè)的教學(xué)計劃。

事實上，“大類招生”正在成為基礎(chǔ)教育賦予學(xué)生更多選擇權(quán)后，牽動高等教育改革、融通通識教育與專業(yè)教育的具體舉措。在省外，清華大學(xué)、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)近兩年紛紛實行“大類招生”，采用寬口徑招生培養(yǎng)。

高校應(yīng)對：更主動介入高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃

江蘇與廣東同屬于全國第三批實施新高考的省份，記者采訪南京大學(xué)學(xué)工處副處長、本科招辦主任李浩了解到，不少高校已經(jīng)在新高考中主動作為，對中學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃提前指導(dǎo)，成為吸納生源、供需對接的重要一步。

“作為人才接續(xù)培養(yǎng)跨段的接收方，高校在高中生學(xué)涯規(guī)劃教育方面有著義不容辭的責(zé)任，應(yīng)主動尋求和基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)連接點(diǎn)、雙贏平衡點(diǎn)，建立常態(tài)化生涯規(guī)劃教育體系?！崩詈普f，南京大學(xué)自去年開始，與江蘇省淮陰中學(xué)、震澤中學(xué)、常熟中學(xué)等共建創(chuàng)造力發(fā)展及學(xué)涯規(guī)劃課程，定期開展相關(guān)活動。面向高中的學(xué)涯和生涯師資培訓(xùn)課程也將很快推出。

在廣東省內(nèi)，吉林大學(xué)珠海學(xué)院招生就業(yè)辦主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長劉冰介紹，吉林大學(xué)珠海學(xué)院在2017年開始提前介入高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過與生源中學(xué)開展公益活動，推動生涯規(guī)劃名師講座、大學(xué)生科技社團(tuán)進(jìn)中學(xué)，邀請生源地中學(xué)來學(xué)校參觀交流。

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