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在月考之后，有這樣一件比考試還要重要的“小事”，快和江蘇招生考試網(wǎng)小編來(lái)看看吧。

正確對(duì)待成績(jī)，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?/strong>

考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對(duì)比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后再看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，對(duì)照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。

一定要及時(shí)總結(jié)，不要等到時(shí)間長(zhǎng)了再總結(jié)，那時(shí)已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺(jué)和靈感了。

進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，自我評(píng)價(jià)

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較?？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少？特別是看一看自己的這個(gè)成績(jī)?cè)谌嗷蚴侨昙?jí)的名次在什么位置上？這樣就有了一個(gè)相對(duì)位置了。是進(jìn)步了？還是下降了？

最好把自己的每一次考試成級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖，這樣就會(huì)一目了然，對(duì)自己的成績(jī)分析這是一個(gè)很奏效的方法。然后再找單科試卷上的問(wèn)題，相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)步了還是下降了，都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時(shí)間與取得的成績(jī)是否成正比，還是用了很多的時(shí)間而沒(méi)有取得成績(jī)，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒(méi)有講求實(shí)效等等。

反思自己的考試心態(tài)和答題策略

對(duì)于答題策略與技巧，個(gè)人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對(duì)于自己的考試策略，要從本科考試的時(shí)間安排，具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配，每一道答題的答題時(shí)間劃分，都要有一個(gè)合理的計(jì)劃與劃分。

根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序，總的一個(gè)原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計(jì)算要準(zhǔn)，表達(dá)要快；把每一道試題都要精細(xì)化地對(duì)待，按程序去解決問(wèn)題，不留下遺憾，把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn)。

查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤

通過(guò)考試，就能夠很好地查找出自己的知識(shí)盲區(qū)，把自己根本不知道的知識(shí)點(diǎn)列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和歸納總結(jié)之處，對(duì)于這樣的點(diǎn)要加強(qiáng)補(bǔ)償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來(lái)，以備下次再遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。

低級(jí)失誤是每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都可能存在的弱點(diǎn)，但它又是可以通過(guò)細(xì)心來(lái)減少的?；谶@一點(diǎn)，就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，等做完試題后，要回過(guò)頭來(lái)審視一下答卷，看看有沒(méi)有很低級(jí)的錯(cuò)誤。要不然，待到發(fā)下試卷后，就會(huì)后悔莫及。

建立成績(jī)報(bào)告表

成績(jī)分析報(bào)告表的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問(wèn)題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻提醒、慢慢克服。

更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問(wèn)題，一邊有針對(duì)性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補(bǔ)充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終取得理想的成績(jī)。

考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔，而考試都是用來(lái)檢驗(yàn)的。所以，考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲知識(shí)的手段。試卷分析要講究以下四個(gè)策略：

一、從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

1、這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？

4、這道題的解題過(guò)程是什么？

5、這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。

所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。

所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

二、從數(shù)字分析到本質(zhì)分析

要點(diǎn)有三：

1、統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟失數(shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

2、找出最不該丟的5~10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)即可。如果真能做到這些，那么不同的學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也是很客觀的。

3、任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)偷過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

三、從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。

書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

四、從歸因分析到策略分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。

對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，具體應(yīng)做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。

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