近年來，教育部撤銷的專業(yè)持續(xù)上漲，其中不乏曾經(jīng)的熱門專業(yè)。大學(xué)里的有些專業(yè)，可能上著上著就沒了！

　　近5年來教育部撤銷的專業(yè)有哪些，考生及家長該如何理性看待專業(yè)選擇？考生及家長們可以參考這篇文章！

　　本科專業(yè)的增設(shè)和撤銷，被視為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對專業(yè)人才需求的“晴雨表”。日前，國務(wù)院發(fā)布了一則《關(guān)于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃的通知》，通知中提到：優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)布局，推進(jìn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造，及時減少、撤銷不適應(yīng)市場需求的專業(yè)。

　　該通知再次將“撤銷專業(yè)”這一話題推向了風(fēng)口浪尖，部分被撤銷數(shù)量較多的專業(yè)甚至被大家打上“沒有用”“學(xué)不到東西”“不好找工作”等標(biāo)簽。

　　這些專業(yè)，被撤銷！

　　在近五年教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，5年間，共計1691個本科專業(yè)被撤銷。從撤銷專業(yè)總數(shù)上看，被撤銷專業(yè)數(shù)量呈總體上升趨勢。2020年，高校撤銷專業(yè)數(shù)已經(jīng)達(dá)到518個之多，創(chuàng)歷史新高。這一數(shù)字是2014年的7.7倍——2014年還只有67個被撤銷專業(yè)。

　　根據(jù)教育部的規(guī)定，高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整實行備案或?qū)徟贫让磕昙羞M(jìn)行一次。撤銷專業(yè)總數(shù)上升的背后，是國家對專業(yè)布局的精細(xì)調(diào)整。

　　從具體專業(yè)上看，在2016-2020年被撤銷的本科專業(yè)名單中，公共事業(yè)管理專業(yè)高居榜首，共計被55所高校撤銷，一直是被撤銷的“大戶”，數(shù)量更是逐年遞增。

　　除了公共事業(yè)管理專業(yè)之外，服裝與服飾設(shè)計、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設(shè)計、信息與計算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計、生物技術(shù)、服裝設(shè)計與工程專業(yè)被撤數(shù)量同樣較多，在所有被撤專業(yè)中位列前十。

　　總的來看，高校撤銷專業(yè)的原因有很多，如招生困難、就業(yè)前景較差、和其他專業(yè)定位重合度高、資源整合等。但撤銷行為僅代表的是具體高校的具體專業(yè)情況，并不代表所有高校的相關(guān)專業(yè)水平都不行，需要理性、客觀看待！

　　名為撤銷，實則變革

　　值得注意的是，參與“瘦身”的專業(yè)也包括不少雙一流高校的熱門專業(yè)。2020年，南開大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被撤銷，而這些高校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一直是報考的熱門，專業(yè)排名也位居全國前列。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，一些專業(yè)被撤銷是為了更好的轉(zhuǎn)型升級，比如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)逐漸以五年制、八年制為培養(yǎng)的主流，撤銷七年制專業(yè)并不意味著這些高校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展得不好，或不重視這一專業(yè)，實際卻是恰恰相反。

　　南開大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)于1989年開始招生，2014年，為貫徹教育部關(guān)于七年制臨床醫(yī)學(xué)教育調(diào)整為“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革的要求，該專業(yè)學(xué)生5年本科階段合格后直接進(jìn)入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段。

　　臨床醫(yī)學(xué)“5+3”模式，目的是實施本碩貫通培養(yǎng)和加強(qiáng)臨床規(guī)范化訓(xùn)練，同時學(xué)生亦有機(jī)會攻博深造，對在校生和高考生未嘗不是一種“利好”。

　　曾經(jīng)的熱門專業(yè)，如今就業(yè)慘淡

　　具體來看被撤銷的專業(yè)類別不難發(fā)現(xiàn)，管理類專業(yè)被撤銷的較多，如公共事業(yè)管理和信息管理與信息系統(tǒng)，近五年分別被55所和50所高校撤銷。

　　究其原因，生源不理想以及相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方向不能適應(yīng)社會需求是專業(yè)被撤銷的重要因素。業(yè)內(nèi)人士介紹，公共事業(yè)管理也曾紅極一時，從2000年到2017年，中國開辦公共管理類專業(yè)的院校數(shù)量，幾乎翻了10倍，但由于就業(yè)單位少，所以很多高校選擇撤銷該專業(yè)。

　　據(jù)《光明日報》報道，對公共事業(yè)管理專業(yè)的職位需求，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%?！澳承I(yè)的畢業(yè)生無法在人才市場上被吸收，而有的專業(yè)卻供不應(yīng)求，這會倒逼高校、學(xué)生做出更合理的選擇?！鼻鄭u工學(xué)院電子商務(wù)教研室主任王建偉分析。

　　就業(yè)藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，公共事業(yè)管理專業(yè)本科生畢業(yè)后主要從事的職業(yè)是文員、行政秘書和行政助理，其工作與專業(yè)相關(guān)度也低于全國平均較多。供過于求、專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足社會需求等是導(dǎo)致專業(yè)人才未從事相關(guān)工作的主要原因。

　　寫給家長

　　近年來，在大學(xué)持續(xù)擴(kuò)張的背景下，我國高校新增專業(yè)數(shù)量除2019年為1853個之外，其他年份均超過2000個，遠(yuǎn)高于撤銷數(shù)量。在高校本科招生數(shù)量增長速度趨穩(wěn)的背景下，預(yù)計撤銷專業(yè)的數(shù)量還將會持續(xù)增大。高校將在專業(yè)設(shè)置上回歸理性，圍繞辦學(xué)特色、辦學(xué)定位、辦學(xué)條件進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　對于個人而言，市場對于專業(yè)的反饋有滯后性，純粹奔著熱門領(lǐng)域可能會失望而歸。南京大學(xué)教育研究院副院長建議：“考生和家長應(yīng)理性看待專業(yè)冷熱，在自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域廣泛地涉獵，打好基本功，將來面對不確定的社會環(huán)境時，擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會的變通能力，這才是最重要的。

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