近年來，教育部撤銷的專業(yè)持續(xù)上漲，其中不乏曾經的熱門專業(yè)。大學里的有些專業(yè)，可能上著上著就沒了！

　　近5年來教育部撤銷的專業(yè)有哪些，考生及家長該如何理性看待專業(yè)選擇？考生及家長們可以參考這篇文章！

　　本科專業(yè)的增設和撤銷，被視為經濟社會發(fā)展對專業(yè)人才需求的“晴雨表”。日前，國務院發(fā)布了一則《關于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃的通知》，通知中提到：優(yōu)化高校學科專業(yè)布局，推進專業(yè)升級和數字化改造，及時減少、撤銷不適應市場需求的專業(yè)。

　　該通知再次將“撤銷專業(yè)”這一話題推向了風口浪尖，部分被撤銷數量較多的專業(yè)甚至被大家打上“沒有用”“學不到東西”“不好找工作”等標簽。

　　這些專業(yè)，被撤銷！

　　在近五年教育部公布的《普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》，5年間，共計1691個本科專業(yè)被撤銷。從撤銷專業(yè)總數上看，被撤銷專業(yè)數量呈總體上升趨勢。2020年，高校撤銷專業(yè)數已經達到518個之多，創(chuàng)歷史新高。這一數字是2014年的7.7倍——2014年還只有67個被撤銷專業(yè)。

　　根據教育部的規(guī)定，高校本科專業(yè)設置和調整實行備案或審批制度每年集中進行一次。撤銷專業(yè)總數上升的背后，是國家對專業(yè)布局的精細調整。

　　從具體專業(yè)上看，在2016-2020年被撤銷的本科專業(yè)名單中，公共事業(yè)管理專業(yè)高居榜首，共計被55所高校撤銷，一直是被撤銷的“大戶”，數量更是逐年遞增。

　　除了公共事業(yè)管理專業(yè)之外，服裝與服飾設計、信息管理與信息系統(tǒng)、產品設計、信息與計算科學、電子信息科學與技術、教育技術學、工業(yè)設計、生物技術、服裝設計與工程專業(yè)被撤數量同樣較多，在所有被撤專業(yè)中位列前十。

　　總的來看，高校撤銷專業(yè)的原因有很多，如招生困難、就業(yè)前景較差、和其他專業(yè)定位重合度高、資源整合等。但撤銷行為僅代表的是具體高校的具體專業(yè)情況，并不代表所有高校的相關專業(yè)水平都不行，需要理性、客觀看待！

　　名為撤銷，實則變革

　　值得注意的是，參與“瘦身”的專業(yè)也包括不少雙一流高校的熱門專業(yè)。2020年，南開大學、山東大學、中南大學的臨床醫(yī)學專業(yè)被撤銷，而這些高校的臨床醫(yī)學專業(yè)一直是報考的熱門，專業(yè)排名也位居全國前列。

　　據業(yè)內人士介紹，一些專業(yè)被撤銷是為了更好的轉型升級，比如臨床醫(yī)學專業(yè)逐漸以五年制、八年制為培養(yǎng)的主流，撤銷七年制專業(yè)并不意味著這些高校的臨床醫(yī)學專業(yè)發(fā)展得不好，或不重視這一專業(yè)，實際卻是恰恰相反。

　　南開大學臨床醫(yī)學七年制專業(yè)于1989年開始招生，2014年，為貫徹教育部關于七年制臨床醫(yī)學教育調整為“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革的要求，該專業(yè)學生5年本科階段合格后直接進入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接的3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育階段。

　　臨床醫(yī)學“5+3”模式，目的是實施本碩貫通培養(yǎng)和加強臨床規(guī)范化訓練，同時學生亦有機會攻博深造，對在校生和高考生未嘗不是一種“利好”。

　　曾經的熱門專業(yè)，如今就業(yè)慘淡

　　具體來看被撤銷的專業(yè)類別不難發(fā)現，管理類專業(yè)被撤銷的較多，如公共事業(yè)管理和信息管理與信息系統(tǒng)，近五年分別被55所和50所高校撤銷。

　　究其原因，生源不理想以及相關專業(yè)的培養(yǎng)方向不能適應社會需求是專業(yè)被撤銷的重要因素。業(yè)內人士介紹，公共事業(yè)管理也曾紅極一時，從2000年到2017年，中國開辦公共管理類專業(yè)的院校數量，幾乎翻了10倍，但由于就業(yè)單位少，所以很多高校選擇撤銷該專業(yè)。

　　據《光明日報》報道，對公共事業(yè)管理專業(yè)的職位需求，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%?！澳承I(yè)的畢業(yè)生無法在人才市場上被吸收，而有的專業(yè)卻供不應求，這會倒逼高校、學生做出更合理的選擇。”青島工學院電子商務教研室主任王建偉分析。

　　就業(yè)藍皮書數據顯示，公共事業(yè)管理專業(yè)本科生畢業(yè)后主要從事的職業(yè)是文員、行政秘書和行政助理，其工作與專業(yè)相關度也低于全國平均較多。供過于求、專業(yè)培養(yǎng)質量不能滿足社會需求等是導致專業(yè)人才未從事相關工作的主要原因。

　　寫給家長

　　近年來，在大學持續(xù)擴張的背景下，我國高校新增專業(yè)數量除2019年為1853個之外，其他年份均超過2000個，遠高于撤銷數量。在高校本科招生數量增長速度趨穩(wěn)的背景下，預計撤銷專業(yè)的數量還將會持續(xù)增大。高校將在專業(yè)設置上回歸理性，圍繞辦學特色、辦學定位、辦學條件進行專業(yè)設置和調整，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構。

　　對于個人而言，市場對于專業(yè)的反饋有滯后性，純粹奔著熱門領域可能會失望而歸。南京大學教育研究院副院長建議：“考生和家長應理性看待專業(yè)冷熱，在自己感興趣的學科領域廣泛地涉獵，打好基本功，將來面對不確定的社會環(huán)境時，擁有持續(xù)學習的能力、適應社會的變通能力，這才是最重要的。

　　注：本文內容來源軟科，由江蘇招生考試網團隊（微信公眾號：jszkwx）綜合整理，如有侵權，請及時聯(lián)系管理員刪除。