近日，教育部高等教育司司長吳巖談及定向醫(yī)學生培養(yǎng)問題時表示，教育部將在三個方面加大力度、持續(xù)發(fā)力。

　　吳巖說，第一要加大定向醫(yī)學生培養(yǎng)的精準支持力度，要堅持按需招生、以用定招、精準規(guī)劃定向崗位。

　　“因為我們培養(yǎng)出來的醫(yī)學生，一定要有去處，要有崗位，所以我們強調‘按需招生，以用定招’。”他表示，繼續(xù)加大對中西部地區(qū)高校的支持力度，特別是要彌補全科醫(yī)學人才的數(shù)量不足、分布不均衡的短板，這是精準支持力度。

　　第二要著力提升全科醫(yī)學人才培養(yǎng)質量。“我們要全面對接基層醫(yī)療衛(wèi)生崗位的職責需要?！眳菐r表示，“小病善治，大病善識，重病善轉，慢病善管”，這是全科醫(yī)生的一個非常重要的特點，跟?？漆t(yī)生不一樣，人才培養(yǎng)質量更加強調“人崗匹配”，要持續(xù)完善與基層醫(yī)療衛(wèi)生工作相適應的教學內容與課程體系，推動醫(yī)學生的崗位勝任力進一步提高。

　　第三要健全完善定向醫(yī)學生的培養(yǎng)、使用、發(fā)展、管理的聯(lián)動機制。定向醫(yī)學生培養(yǎng)，為的是支持欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、基層衛(wèi)生院發(fā)展，因此要進一步健全政府、高校和用人單位多方“協(xié)同培養(yǎng)、協(xié)同就業(yè)、協(xié)同發(fā)展”的共育聯(lián)動機制。同時，還要特別強調和大力推廣基層醫(yī)療衛(wèi)生人員縣管鄉(xiāng)用的管理模式，推動定向醫(yī)學生職業(yè)的良性發(fā)展的長效機制。

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