日前，《人民政協(xié)報(bào)》全文發(fā)表全國(guó)政協(xié)常委、安徽省政協(xié)副主席李和平的文章《高校人才培養(yǎng)要和國(guó)家需要、市場(chǎng)需求對(duì)接》。李和平在文章中指出：

　　當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生整體就業(yè)難與企業(yè)用人難并存，就業(yè)供需不平衡、不充分的結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)看，高校部分專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案滯后于時(shí)代和社會(huì)需求的變化，社會(huì)需求最大的是工科類(lèi)畢業(yè)生，但本科畢業(yè)生中的工學(xué)占比、高職專(zhuān)科畢業(yè)生中制造業(yè)專(zhuān)業(yè)占比不高，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不完全適應(yīng)。

　　從就業(yè)觀念看，當(dāng)前一些畢業(yè)生“求穩(wěn)”心態(tài)突出，升學(xué)和到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企等體制內(nèi)就業(yè)的愿望比較強(qiáng)烈，考研、考公、考編“二戰(zhàn)”現(xiàn)象更加明顯，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”“緩就業(yè)”問(wèn)題愈發(fā)突出。部分畢業(yè)生的基層就業(yè)意識(shí)仍然比較淡薄，就業(yè)育人的任務(wù)依然繁重。

　　李和平在文章中建議進(jìn)一步深化高等教育改革，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，“從而引導(dǎo)高校重點(diǎn)布局社會(huì)需求強(qiáng)、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)率過(guò)低、不適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)……

　　根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，建議國(guó)家大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)高校和專(zhuān)業(yè)，適度發(fā)展師范類(lèi)高校和專(zhuān)業(yè)，持續(xù)壓縮文史財(cái)經(jīng)類(lèi)招生規(guī)模。不再審批師范、醫(yī)學(xué)、公安司法類(lèi)高職院校和專(zhuān)業(yè)，此類(lèi)院校在符合條件的情況下，逐步升格或并入本科高校?！?/p>

　　另外，李和平還在文章中指出，“建議進(jìn)一步完善就業(yè)工作機(jī)制。突出落實(shí)就業(yè)工作‘一把手’工程，密切協(xié)同配合形成工作合力。教育部門(mén)要用好公共就業(yè)資源，配合人社部門(mén)將公共就業(yè)政策、資金、服務(wù)更多向高校畢業(yè)生傾斜，吸引更多公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)校園提供服務(wù)。

　　要強(qiáng)化就業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，落實(shí)好職業(yè)技能培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼等政策，幫助更多畢業(yè)生提升就業(yè)能力。要做好離校未就業(yè)畢業(yè)生接續(xù)服務(wù)，與人社部門(mén)及時(shí)銜接離校未就業(yè)畢業(yè)生信息，幫助離校未就業(yè)畢業(yè)生盡早落實(shí)崗位。強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建議從國(guó)家層面出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，在高校獨(dú)立設(shè)置‘就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作處’，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；在省級(jí)層面明確就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)職能?！?/p>

　　事實(shí)上，國(guó)內(nèi)TOP級(jí)大學(xué)針對(duì)文科建設(shè)工作于2021年就曾提出：

　　要控制學(xué)科規(guī)模；要壓縮博士生規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

　　圖|大學(xué)文科工作會(huì)議上提出：控制學(xué)科規(guī)模；要壓縮博士生規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

　　尷尬的文科處境

　　在強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義的當(dāng)下，文科教育儼然成為一種“極其昂貴的精英級(jí)別的奢侈品”。

　　“文科無(wú)用論”甚囂塵上，然而，正是那些不能直接轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力的詩(shī)詞歌賦、舞蹈美術(shù)，和對(duì)自然人事的思考，恰恰關(guān)涉到“人是人的最高本質(zhì)”。

　　新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，在連一個(gè)鐵釘都要進(jìn)口的狀況下，我國(guó)從“落后的農(nóng)業(yè)國(guó)”發(fā)展為現(xiàn)在的“基建狂魔”，離不開(kāi)理工科的發(fā)展和貢獻(xiàn)。

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”的口號(hào)，塑造了幾代人對(duì)于自然科學(xué)的熱情。

　　隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍神州大地，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，時(shí)代對(duì)文科發(fā)展提出了新的要求。

　　建立一種具有全球視野與“中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派”的新文科教育體系，對(duì)于提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力和中華文化影響力、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才，具有重要意義。

　　新文科

　　在傳統(tǒng)的分科體系中，自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)界限分明，甚至壁壘森嚴(yán)。在知識(shí)更迭、學(xué)科交叉融合加速的今天，這種人才培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)科發(fā)展模式的弊端日漸凸顯。

　　在2020年教育部新文科建設(shè)工作會(huì)議上，《新文科建設(shè)宣言》重磅發(fā)布。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在會(huì)議上表示，文科建設(shè)不僅影響文科本身、影響理工農(nóng)醫(yī)教育，更影響高等教育全局。

　　新文科正是強(qiáng)調(diào)要用廣博的學(xué)術(shù)素養(yǎng)來(lái)開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，提供新的研究思路。

　　圖|《新文科建設(shè)宣言》重磅發(fā)布，對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署。

　　人文日新

　　文科，是人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)。

　　按照我國(guó)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)基本上都可納入“文科”范疇。

　　文科占學(xué)科門(mén)類(lèi)的三分之二，占專(zhuān)業(yè)種類(lèi)和在校學(xué)生數(shù)的半壁江山。

　　推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，已成為走好中國(guó)高等教育卓越拔尖人才自主培養(yǎng)之路的重中之重。

　　2018年，教育部決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，其中的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科。

　　圖|文科首次進(jìn)入，教育部“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0

　　近年來(lái)，高等教育領(lǐng)域加快推動(dòng)“四新”建設(shè)。

　　“新文科”格外追求“學(xué)科融合”，從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉，所謂“新文科”就是破除學(xué)科壁壘走向各學(xué)科“大融合”的文科。

　　破除壁壘，走向?qū)W科“大融合”，已是未來(lái)學(xué)科發(fā)展的大趨勢(shì)！

　　網(wǎng)友觀點(diǎn)

　　@沉吟至今：作為一名文科生，同意壓縮文科招生規(guī)模，文科已經(jīng)泛濫了。

　　@夕陽(yáng)的曙光：專(zhuān)家建議擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)高校規(guī)模，適度發(fā)展師范！壓縮文科類(lèi)規(guī)模，這個(gè)從清華大學(xué)壓縮文科，南京大學(xué)發(fā)力蘇州校區(qū)，武漢大學(xué)，四川大學(xué)，中山大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)等文理綜合性大學(xué)發(fā)展布局來(lái)看，局勢(shì)已經(jīng)在悄悄發(fā)生改變！

　　@Lucker：文科需要的不是規(guī)模，而是質(zhì)量。就好比20年前的影視作品，拍出來(lái)的都是經(jīng)典。因?yàn)橐?guī)模有限，能拍出來(lái)的劇本都是精品，能上熒幕的演員都是好演員?，F(xiàn)在規(guī)模是大了，但爛作品一大堆。不要說(shuō)提高文藝生活的質(zhì)量，就是從遍地的爛作品中挑一些能看的就老費(fèi)勁了。

　　@繁星：文科應(yīng)當(dāng)是必修課，但鉆到文科里，就很容易脫離社會(huì)實(shí)際。

　　@亞寒帶針葉林氣候：是壓縮低質(zhì)量文科。

　　@于威：工科是工具，文科是靈魂。沒(méi)有文科的工科只能是機(jī)器人！

　　@博庸：新時(shí)代的發(fā)展不僅需要一大批優(yōu)秀的工程人才，更需要人文社科的廣泛參與。相關(guān)的政策宣導(dǎo)高教司的吳巖司長(zhǎng)，一次又一次的講。而高等教育經(jīng)世致用的落腳點(diǎn)，不僅僅是搞“大科學(xué)”、“大工程”，還要“傳承文化”、“塑造靈魂”。

　　@達(dá)倫叔叔：先不評(píng)價(jià)這個(gè)建議是不是合理，但邏輯值得探討：不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地用行政的手段去調(diào)控，而應(yīng)該是增加理工農(nóng)醫(yī)的工作機(jī)會(huì)、提高理工農(nóng)醫(yī)從業(yè)人員的待遇、提升理工農(nóng)醫(yī)工作的社會(huì)地位。這樣自然而然就會(huì)有更多人主動(dòng)選擇理工農(nóng)醫(yī)。就好比金融，那么多人想要從事金融職業(yè)，為什么？因?yàn)閽赍X(qián)多掙錢(qián)快。如果不改變這樣的職業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，單靠行政手段控制，最后的結(jié)果會(huì)不會(huì)是大力發(fā)展的迅速貶值，而控制規(guī)模的（比如金融）個(gè)體待遇更好，想要從事的人更多更卷？

　　@文風(fēng)：世界上先進(jìn)國(guó)家，高校招生文科類(lèi)是理工科10分之一。

　　@小周老師：不僅僅是文科，要壓縮本科，研究生，博士生的招生規(guī)模，從數(shù)量變?yōu)橘|(zhì)量的培養(yǎng)，不僅可以緩解學(xué)歷貶值，還可以從一定程度讓適合的人去適合的崗位，而不是努力爭(zhēng)取高學(xué)歷，而不愿意從事基礎(chǔ)工作！

　　@沐：壓縮文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)，積極擴(kuò)大理工科！全國(guó)政協(xié)常委，安徽政協(xié)副主席李和平日前在全國(guó)政協(xié)常務(wù)會(huì)議上提出了非常重要，正確的建議：根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，建議國(guó)家大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)高校和專(zhuān)業(yè)，適度發(fā)展師范類(lèi)高校和專(zhuān)業(yè)，持續(xù)壓縮文史財(cái)經(jīng)類(lèi)招生規(guī)模。不再審批師范、醫(yī)學(xué)、公安司法類(lèi)高職院校和專(zhuān)業(yè)，此類(lèi)院校在符合條件的情況下，逐步升格或并入本科高校。

　　@江南一朵云：文化藝術(shù)是軟實(shí)力，俄羅斯的文學(xué)和舞蹈，日本的動(dòng)漫，歐洲的音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)。思想上的征服與物質(zhì)同樣重要。

　　對(duì)于壓縮文科規(guī)模，您是怎么看的呢？

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