高三這一年對(duì)于你們來說是什么樣子的？拼命努力、合理安排、只有學(xué)習(xí)……千言萬語，為了6月份的高考奮力一搏！在此，江蘇招生考試網(wǎng)小編分享這篇文章給大家，希望大家可以在接下來的日子不留遺憾，所得如所愿，請(qǐng)相信自己，你真的很棒！你的未來一片光明！

2024，期待嶄新的自己

網(wǎng)上曾經(jīng)盛傳一句雞湯文：如果你不努力，一年后的你還是原來的你，不過是又長(zhǎng)大了一歲。

面對(duì)高考，有人說：時(shí)間不夠了，好多東西我還沒有復(fù)習(xí)，肯定考不好；有人說：我底子本來就差，只能考一般的大學(xué)；還有人說：我嚴(yán)重偏科，現(xiàn)在有點(diǎn)懷疑自己……年輕時(shí)的不努力，以后會(huì)加倍償還。

生活是一場(chǎng)未知的旅行，不到最后一刻，不能輕言放棄。與其擔(dān)心十年后你過得怎樣，不如做好現(xiàn)在。不偷懶，每天勤勤懇懇，好好讀書。日子都是這樣，堅(jiān)持著堅(jiān)持著，就會(huì)出現(xiàn)奇跡。否則，你過得只是循環(huán)往復(fù)的日子。

在這里，忍不住又要復(fù)制一句雞湯了：不拼搏一把，你怎么知道自己真的不行？如果真的拼盡全力，最后卻無能為力，那我們只好順其自然；如果真的是事與愿違，那我們相信一切都是最好的安排。畢竟高考之后，都是另一種嶄新的生活。

高考必勝規(guī)律

1、要有敢于舍棄一切的勇氣

一切妨礙你高考的東西都讓它走開。

2、選一個(gè)自己喜歡的學(xué)校

可以上網(wǎng)查，可以問別人，當(dāng)然要根據(jù)自己的情況，你認(rèn)為你盡了最大的力了你可能會(huì)上什么學(xué)校，量力而行，如果你每次考試都不是很好，你就不要想我一定要上北大清華，如果你這樣想的話，你會(huì)死得更慘。

3、上課一定要認(rèn)真聽

如果你不想考600分以上，那你只要上課認(rèn)真聽就可以了，把課堂內(nèi)容真正消化了，我保證你一定可以接近600分，因?yàn)楦呖加袑⒔?00分都是在課堂上可以學(xué)到的。

4、一定要改進(jìn)你的書寫

如果你不想因?yàn)闀鴮懯鼓愕恼Z文作文、英語作文面目可憎的話，那你就繼續(xù)鬼畫符吧，上帝早就在地獄為你開了一扇門。

5、一定要研究各個(gè)科目的標(biāo)準(zhǔn)答題模式

否則就算你知道怎么答，你也答不好，白搭（答）。

6、千萬不要認(rèn)為1分不重要

積少成多的道理相信大家更明白。（高考的時(shí)候，多得1分，你真的能干掉上千競(jìng)爭(zhēng)者，也有可能1分之差，你失去進(jìn)入理想大學(xué)的機(jī)會(huì)。）

7、對(duì)于數(shù)學(xué)

一定不要相信題目少而精的說法，更不能只看書不動(dòng)筆，一定要多做題，不是為了在高考做到原題，而是為了掌握更多題型，以不變應(yīng)萬變，所謂熟能生巧。

8、高中的時(shí)候平時(shí)乖一點(diǎn)吧

不要讓你的班主任、你的科任老師為難，遵守好學(xué)校班級(jí)一切規(guī)章制度，如果老師還要花很多時(shí)間來與你扛上的話，請(qǐng)問你還有多少心思學(xué)習(xí)呢？

9、別人怎么想怎么說都是別人的事

自己的問題只有自己最清楚，一兩次考試失敗算不了什么，當(dāng)年咱們紅軍不也這樣走過來的嗎？

10、一定要堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

相信7＋1>8的神話，如果你老是病魔纏身的話，你將前功盡棄。

11、壓力大或者疲倦的時(shí)候，一定要挺住

你能挺住一次就能挺住兩次，一定要相信：堅(jiān)持就是勝利。

12、不要相信擇優(yōu)錄取的神話

不要認(rèn)為我每次都考那么差，將來一定考不上大學(xué)，你要相信，高考也會(huì)出現(xiàn)奇跡的，也許命運(yùn)之神就更青睞你也說不定，所以不到最后一刻決不放棄。

13、一定要研究你心目中的大學(xué)相關(guān)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)情況

然后再對(duì)照自己，看自己還差多少，做到知己知彼，一戰(zhàn)即勝。

高考學(xué)習(xí)技巧

一、熟悉并理解“高考題目”的語言表述定義

1、現(xiàn)象：當(dāng)代考生在成長(zhǎng)的過程中曾大量接觸不規(guī)范的語言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對(duì)題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語理解不到位。

2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語言定義。

3、益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。

二、構(gòu)建高中完整的知識(shí)體系

1、現(xiàn)象：許多學(xué)生對(duì)于概念、定義等知識(shí)點(diǎn)只做到了記下來，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。

2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來學(xué)習(xí)：

1）課本上的定義描述記憶；

2）對(duì)定義的深入理解（例如用是否可區(qū)分來理解排列組合）；

3）了解該知識(shí)點(diǎn)在什么時(shí)候可用；

4）在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。

3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、擁有良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)、生活、思維）

1、現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒有一種自然而然的習(xí)慣。

2、糾正辦法：

1）把所有做題最簡(jiǎn)單的過程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）想到做就立刻做

3）每天定時(shí)定量的做一件事

3、益處：

1）即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對(duì)。

2）即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對(duì)抗，只是與它相處。

3）養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對(duì)任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。

四、會(huì)學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)象：很多成績(jī)不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。

2、糾正辦法：

一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：

1）學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。

2）學(xué)習(xí)聽課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問清楚。

3）學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)？

4）學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識(shí)重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問題；了解該試卷的目的。

3、益處：學(xué)會(huì)通過自學(xué)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

五、會(huì)考試

1、現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無法在考試中找到自己的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手的劣勢(shì)，無法在考試中做一個(gè)競(jìng)技者。

2、糾正辦法：

1）了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇

2）了解題型變化的選擇

3）在面對(duì)不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”

4）在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問題的解決要害上。

3、益處：

1）可以站在出題人的角度上推測(cè)考什么、怎么考。

2）提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

3）克服考場(chǎng)緊張、腦空白。

六、會(huì)思考

1、現(xiàn)象：很多學(xué)生（包括生活中、工作中的成年人）不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長(zhǎng)一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問題屬于哪類問題，是數(shù)列還是函數(shù)？然后再選擇對(duì)應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對(duì)一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！

2、糾正辦法：

平時(shí)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)以下行為的訓(xùn)練：

1）在做題時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思維起點(diǎn)的判斷

2）在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形

3）在做題時(shí)，總結(jié)解題的收尾工作

4）在做題時(shí)，反思自己對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的理解程度

3、益處：解決同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)但不會(huì)做題的問題。

七、可以快速找到每個(gè)學(xué)科、每件事的“興趣”點(diǎn)

1、現(xiàn)象：人生來就有區(qū)別心，喜歡的，不喜歡的。對(duì)于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運(yùn)動(dòng)員每日的訓(xùn)練、高考生每天的課上課下的學(xué)習(xí)。其實(shí)，喜歡與不喜歡都是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的喜歡，也沒有絕對(duì)的不喜歡。

2、糾正辦法：

如果你現(xiàn)在要備考，那么請(qǐng)?jiān)谀闵钪兴鞯拿考矚g的事情中尋找你學(xué)習(xí)的影子，發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：

1）在休息時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

2）在聊天時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的情趣

3）在看雜志的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

4）在上網(wǎng)游戲的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

3、益處：把學(xué)習(xí)編程學(xué)生生活中必不可少的一部分

八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法

1、現(xiàn)象：馬虎現(xiàn)象從小帶到大，無論我們?cè)谟變簣@的時(shí)候經(jīng)常將字母“L”當(dāng)成數(shù)字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個(gè)公式不小心帶錯(cuò)。學(xué)習(xí)中，我們會(huì)不小心寫錯(cuò)字、讀錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)；生活中，我們會(huì)不小心吃錯(cuò)藥、刷錯(cuò)卡、領(lǐng)會(huì)錯(cuò)別人的表達(dá)?？偸牵覀兂粤嗽S多馬虎的苦。我們的大腦沒有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯(cuò)。

2、糾正辦法：在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練以下能力：

1）訓(xùn)練計(jì)算能力

2）訓(xùn)練審題能力

3）訓(xùn)練“思維”與“表達(dá)”的同步能力

4）訓(xùn)練應(yīng)對(duì)考題陷阱的能力

3、益處：把會(huì)的題目都做對(duì)

九、高“情商”

1、現(xiàn)象：很多人會(huì)受到外界的變化、信息的干擾。我們的情緒會(huì)隨著外界的變化而變化，我們的內(nèi)心會(huì)不由自主的被某件事帶走。我們無法控制自己的情緒，我們的心總是定不下來。古人說，心神不寧，指就是我們?cè)谶@個(gè)世界中的一種焦躁不安的狀態(tài)。但是，我們卻渾然不知，心神像風(fēng)車一樣隨著外界的風(fēng)向旋轉(zhuǎn)。在這種情況下，我們認(rèn)識(shí)不到事情的本質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)不了內(nèi)在的規(guī)律，我們更多的是“隨波逐流”。導(dǎo)致，我們無法客觀做出評(píng)價(jià)、判斷，也無法穩(wěn)定踏實(shí)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)。

2、糾正方法：我們需要在以下時(shí)刻對(duì)內(nèi)心進(jìn)行控制：

1）在平時(shí)的考試中訓(xùn)練考場(chǎng)平和的狀態(tài)，只關(guān)注考試本身，不被其他的情緒帶走。

2）在平時(shí)調(diào)節(jié)煩躁心情，只看著煩躁，但是不住進(jìn)煩躁，逐漸平息。

3）解決看書看不進(jìn)去的問題。看不進(jìn)去書，主要的問題是我們的心定不下來，我們還在繼續(xù)關(guān)注其他的事情，無法把注意力轉(zhuǎn)移到看書的這件事上。所以，很多時(shí)候我們眼睛在書上，心不在書上。這個(gè)時(shí)候，我們只需要定下心來，進(jìn)入書中。只要我們讓心進(jìn)入書中，自然就進(jìn)來了。在這個(gè)時(shí)候注意一件事情：不要停留在“我為什么看不進(jìn)去”的這種情緒里，不與這種情緒對(duì)抗，而是收回心、打開心，自然而然的與書相處。

3、益處：更容易接受先進(jìn)的學(xué)習(xí)考試思想，為學(xué)習(xí)考試做智商以外的強(qiáng)有力支持。

十、精通“標(biāo)準(zhǔn)化考試”的答題原則

1、現(xiàn)象：有許多同學(xué)在選擇題上失分，以為是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，但是加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，選擇題失分的問題還沒解決。高考滿分是750分，其中40%多是選擇題。而成績(jī)?cè)?80-580之間的考生，選擇題會(huì)丟掉80-150分。

2、糾正方法：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化考試的原理、漏洞和這種題型的原則來答題。標(biāo)準(zhǔn)試題的6個(gè)漏洞：

1）有，切只有一個(gè)正確答案（針對(duì)單選）

2）題目有暗示

3）選項(xiàng)有暗示

4）正確答案有嚴(yán)格限制

5）錯(cuò)誤答案有嚴(yán)格限制

6）不問過程只問結(jié)果

3、益處：快速準(zhǔn)確的完成選擇題；穩(wěn)定情緒；為試卷上的大題留出時(shí)間。

十一、具備“沖刺”階段的備考流程

1、現(xiàn)象：雖然每年參加高考的學(xué)生很多，但并不是每名考生都能系統(tǒng)科學(xué)的備考。也并不是所有人都能像對(duì)待一個(gè)項(xiàng)目那樣對(duì)待高考。很多學(xué)生想努力，但是卻不知道該如何努力，只能被動(dòng)的跟著課程表走。

2、糾正方法：

1）考前1-2個(gè)月調(diào)整心態(tài)

2）考前發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)問題

3）做到有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺

3、益處：充分利用最后兩個(gè)月，做高效沖刺。

十二、“語言”表述嚴(yán)謹(jǐn)、客觀

1、現(xiàn)象：學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中忽略了語言表述的“客觀性”，導(dǎo)致在面對(duì)英語、語文、文綜的閱讀理解題型時(shí)，會(huì)導(dǎo)致失分。

2、糾正方法：在做題的時(shí)候，注意以下能力的訓(xùn)練：

1）把握語意的精確度

2）句內(nèi)的前后對(duì)應(yīng)性

3）思維的形象性

4）英語語序的特點(diǎn)

3、益處：語文、文綜閱讀題型獲高分，英語獲得高分。

十三、能力過關(guān)

1、現(xiàn)象：能力聽來是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，但是對(duì)于高考所需的能力，卻是非常具體。比如：自我調(diào)整能力、自學(xué)能力、思考能力、踏實(shí)執(zhí)行計(jì)劃的能力等。由于學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中缺乏能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致某些能力的缺失，進(jìn)而直接反應(yīng)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。比如執(zhí)行計(jì)劃能力差，就不能很好落實(shí)老師布置下的任務(wù)；思考能力差，就不能在課上跟上老師的講課思路；自我調(diào)整能力差，就容易受到老師的評(píng)價(jià)、成績(jī)的高低影響，進(jìn)而失去自信。

2、糾正方法：在平時(shí)訓(xùn)練以下幾方面的能力：

1）專注力、注意力訓(xùn)練：以觀察作為起點(diǎn)，以探索為過程，以發(fā)現(xiàn)為最終目的。在開始執(zhí)行每個(gè)任務(wù)的時(shí)候，比如聽課，以上面的方式進(jìn)行。

2）記憶力訓(xùn)練：被動(dòng)式的記憶是痛苦容易忘記的，如果我們像看望朋友一樣來接觸每個(gè)新知識(shí)，多看他幾遍，你就會(huì)和他深深相應(yīng)。所以，最好的記憶應(yīng)該是相處、回味、發(fā)現(xiàn)。

3）計(jì)算能力訓(xùn)練：計(jì)算有一個(gè)過程：找到思維起點(diǎn)、式子變形、精算結(jié)果。

4）表達(dá)與思維的同步能力：每天晚上在做完所有事情之后，拿出20分鐘將白天老師講的數(shù)學(xué)題講解一遍。前提是，模擬現(xiàn)場(chǎng)有學(xué)生，你要確保你講的他能聽懂。當(dāng)你通暢并確信對(duì)方聽懂的情況下講完這道題的時(shí)候，你的思維和表達(dá)就同步了。

3、益處：很快跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)有興趣、高效，成績(jī)明顯提升。

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