各高校2024年綜合評(píng)價(jià)初審結(jié)果陸續(xù)公布，不少家長開始緊張起了孩子面試的事。2024年綜合評(píng)價(jià)校測考什么？校測有哪些題型？……

跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起看往年綜合評(píng)價(jià)校測都考了哪些，這些問題孩子會(huì)回答嗎？

南京工業(yè)大學(xué)

1.針對(duì)高中生需要穿統(tǒng)一校服這件事，你覺得合理嗎？（2023）

回答：我認(rèn)為高中生需要穿統(tǒng)一校服是合理的。首先，統(tǒng)一校服可以減少學(xué)生之間因穿著不同而產(chǎn)生的攀比心理，營造一個(gè)平等和專注于學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。其次，校服能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

此外，校服設(shè)計(jì)簡潔，能夠讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，而不是每天花費(fèi)過多時(shí)間在選擇服裝上。當(dāng)然，也需要考慮校服的舒適性和實(shí)用性，讓學(xué)生在穿著校服的同時(shí)感到自在和方便?？傊y(tǒng)一校服在促進(jìn)校園和諧和提高學(xué)習(xí)效率方面具有積極作用。

2.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的理解（2023）

回答：這句古話出自陸游的詩句，意思是書本上的知識(shí)再豐富，終究是淺顯的，只有通過親身實(shí)踐才能真正理解和掌握。這句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，理論知識(shí)雖然重要，但只有通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，才能將理論轉(zhuǎn)化為真正的能力和經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)和工作中，我們不僅要重視書本知識(shí)的積累，更要注重動(dòng)手實(shí)踐，只有這樣才能全面提升自己的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐出真知，這也是科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的重要方法和途徑。

3.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題哪個(gè)更重要？（2022）

回答：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都非常重要，但我認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問題是前提，解決問題是關(guān)鍵。沒有問題的發(fā)現(xiàn)，就無法進(jìn)行有效的解決。發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新和改進(jìn)的第一步，它需要敏銳的觀察力和洞察力，是提出新思想、新方法的基礎(chǔ)。

而解決問題則是將發(fā)現(xiàn)的問題通過合理的方法加以處理和解決，這需要運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，并進(jìn)行實(shí)際操作。因此，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是一個(gè)相輔相成的過程，發(fā)現(xiàn)問題為解決問題提供方向，解決問題則是對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的驗(yàn)證和落實(shí)。

4.你怎么理解平臺(tái)的高度決定人生的高度？（2021）

回答：“平臺(tái)的高度決定人生的高度”意味著一個(gè)人所處的環(huán)境和機(jī)會(huì)在很大程度上影響著他的視野、發(fā)展和成就。高平臺(tái)通常意味著更多的資源、更廣闊的視野和更優(yōu)質(zhì)的人脈，這些都會(huì)為個(gè)人的成長和成功提供有利條件。

例如，在名校讀書、在大公司工作，可以接觸到更多的知識(shí)、技能和機(jī)會(huì)，開闊眼界，提升能力。然而，平臺(tái)雖然重要，個(gè)人的努力和素質(zhì)更是關(guān)鍵。即使在普通的平臺(tái)上，通過努力和奮斗，依然可以取得顯著的成就。因此，既要重視平臺(tái)的重要性，也要注重自身的不斷提升和努力奮斗。

家長們可以為孩子準(zhǔn)備校測備考相關(guān)事項(xiàng)啦！2024年江蘇B類綜評(píng)高校校測基本在高考后一周內(nèi)進(jìn)行，也就是說高考一結(jié)束，孩子就必須馬不停蹄地準(zhǔn)備校測。

掃描下方二維碼填寫表單，了解綜評(píng)校測訓(xùn)練營詳情！實(shí)景模擬校測現(xiàn)場出現(xiàn)的問題，往年真題和押題模擬一應(yīng)俱全，更有壓力測試幫助孩子提升心理素質(zhì)！

南京信息工程大學(xué)

1.為什么要解決塑料污染的問題？如何解決？（2023）

回答：塑料污染已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問題，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。塑料廢棄物難以自然降解，進(jìn)入海洋后會(huì)威脅海洋生物的生存，破壞海洋生態(tài)平衡。此外，塑料微粒可以通過食物鏈進(jìn)入人體，潛在地影響人類健康。解決塑料污染問題需要采取多方面的措施：

減少使用：推廣使用可降解材料和環(huán)保替代品，減少一次性塑料制品的使用。加強(qiáng)回收：提高塑料廢棄物的回收利用率，完善廢棄物回收體系。科技創(chuàng)新：研發(fā)新型環(huán)保材料和生物降解技術(shù)，從源頭減少塑料污染。法律法規(guī)：制定和實(shí)施嚴(yán)格的塑料污染控制政策和法規(guī)，規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)和消費(fèi)者使用。公眾教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)和生活方式。

2.6月5日是環(huán)境保護(hù)日，塑料污染物會(huì)產(chǎn)生什么影響？如何應(yīng)對(duì)？（2023）

回答：塑料污染物會(huì)對(duì)環(huán)境和健康產(chǎn)生多方面的影響：

生態(tài)影響：塑料廢棄物進(jìn)入自然環(huán)境后，會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，威脅動(dòng)植物的生存。海洋生物誤食塑料制品后，可能導(dǎo)致窒息或中毒死亡。

環(huán)境污染：塑料在環(huán)境中難以降解，積累量越來越大，造成土地和水體的嚴(yán)重污染。

健康風(fēng)險(xiǎn)：塑料微粒通過食物鏈進(jìn)入人體，可能對(duì)健康產(chǎn)生潛在威脅，如引發(fā)內(nèi)分泌紊亂等問題。

應(yīng)對(duì)措施包括：政策法規(guī)：制定和實(shí)施塑料污染防控政策，如禁塑令、限塑令等。技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)可降解塑料和環(huán)保替代品，推動(dòng)綠色技術(shù)發(fā)展。循環(huán)利用：加強(qiáng)塑料廢棄物的回收和再利用，提高資源利用效率。公眾參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)減少塑料使用和分類回收。國際合作：加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)塑料污染這一全球性問題。

3.ChatGPT對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響，未來會(huì)給我們帶來哪些挑戰(zhàn)？（2023）

回答：ChatGPT等人工智能技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：

個(gè)性化學(xué)習(xí)：ChatGPT可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，提高學(xué)習(xí)效率。

信息獲?。和ㄟ^ChatGPT，學(xué)生可以快速獲取各種知識(shí)和信息，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

創(chuàng)新思維：ChatGPT可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過互動(dòng)交流提出新穎的觀點(diǎn)和見解。

然而，ChatGPT也帶來了新的挑戰(zhàn)：

依賴性：過度依賴人工智能可能削弱學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息準(zhǔn)確性：ChatGPT的回答并非總是準(zhǔn)確無誤，學(xué)生需要具備辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

隱私安全：使用人工智能工具時(shí)，需注意保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。

未來，教育需要平衡人工智能技術(shù)的應(yīng)用，既充分利用其優(yōu)勢，又防范可能的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

4.提出勞動(dòng)教育的原因及具體做法？如何落實(shí)勞動(dòng)教育？（2022）

回答：提出勞動(dòng)教育的原因在于勞動(dòng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，也對(duì)其身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。

具體做法包括：

課程設(shè)置：將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)相關(guān)課程或活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐，如校園清潔、種植養(yǎng)殖等。

家校合作：鼓勵(lì)家長與學(xué)校合作，開展家庭勞動(dòng)教育活動(dòng)。

榜樣引領(lǐng)：邀請(qǐng)勞動(dòng)模范或優(yōu)秀勞動(dòng)者與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動(dòng)榜樣。

落實(shí)勞動(dòng)教育需要以下措施：

政策支持：教育部門制定相關(guān)政策和指導(dǎo)文件，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)和要求。

資源保障：提供必要的場地、設(shè)備和資金支持，確保勞動(dòng)教育順利開展。

師資培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)教師的勞動(dòng)教育培訓(xùn)，提高其指導(dǎo)和組織能力。

評(píng)價(jià)機(jī)制：建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

5.什么是碳中和？如何實(shí)現(xiàn)？（2021）

回答：回答：碳中和是指通過采取節(jié)能減排、碳捕捉與封存等措施，抵消生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)二氧化碳凈零排放的狀態(tài)。其目的是減少溫室氣體排放，緩解氣候變化，保護(hù)環(huán)境。

實(shí)現(xiàn)碳中和的途徑包括：

減少排放：提高能源利用效率，減少化石燃料的使用，推廣可再生能源。

技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)和應(yīng)用低碳技術(shù)，如碳捕捉與封存技術(shù)，減少工業(yè)過程中的碳排放。

植樹造林：通過植樹造林和生態(tài)修復(fù)增加碳匯能力，吸收大氣中的二氧化碳。

碳交易：建立碳排放交易市場，通過經(jīng)濟(jì)手段調(diào)控碳排放，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。

國際合作：各國合作應(yīng)對(duì)氣候變化，共同制定和實(shí)施減排目標(biāo)和措施。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)碳中和需要多方共同努力，從技術(shù)、政策、經(jīng)濟(jì)等多方面入手，逐步減少溫室氣體排放，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展。