對(duì)于新高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，高三前的暑假實(shí)際上是高三的起點(diǎn)。新學(xué)期開(kāi)始后，意味著高中（高考）正式進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊迫，大多數(shù)學(xué)生會(huì)在老師以及學(xué)校的安排下有序開(kāi)始一、二輪復(fù)習(xí)，很難有額外的趕超時(shí)間。

這個(gè)暑假，新高三學(xué)生主要提升題目分析和應(yīng)對(duì)的能力、梳理強(qiáng)化能力。

題目分析和應(yīng)對(duì)的能力

會(huì)讀題，可以利用題目所給信息做題；

會(huì)思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；

會(huì)考試，了解標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。

每一個(gè)題目都是豐富的信息體，關(guān)鍵在于你能不能讀懂題，能不能夠銜接起課本和考試的橋梁，讀懂試題的意圖才能融匯貫通，熟悉變型。

那么具體落地到暑期的規(guī)劃中，同學(xué)們能夠做些什么呢？

梳理強(qiáng)化能力

1.調(diào)整狀態(tài)

任何階段，學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，花費(fèi)再多的時(shí)間和精力都是徒勞。

好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度，學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)并且長(zhǎng)久以往地堅(jiān)持下去。

時(shí)間的投入固然重要，更重要的是學(xué)生要投入有效的專注時(shí)間，并注意效率問(wèn)題。

2.梳理知識(shí)

新高三的同學(xué)一定要要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠，是否還存在知識(shí)漏洞。

知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)，比如語(yǔ)文課程講究專題學(xué)習(xí)思路，如果缺少其中一環(huán)，相對(duì)好辦，有針對(duì)地補(bǔ)上即可；而塔基式知識(shí)，例如數(shù)學(xué)，如果缺少一部分，那么學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”的狀態(tài)，后期靠刷題練出來(lái)的手感只是掩飾了問(wèn)題，實(shí)質(zhì)性知識(shí)點(diǎn)的掌握還是存在漏洞的。往往題目稍微變下型，學(xué)生就不容易做出了。

因此，新高三學(xué)生，一定要利用暑期及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)夯實(shí)牢靠，后期才能保障發(fā)揮。

3.強(qiáng)化能力

高考不僅考察知識(shí)，更考察能力：應(yīng)用和變通的能力。

學(xué)生在這個(gè)暑假要思考自己的寫作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問(wèn)題的能力如何，具體學(xué)科的板塊還有哪些不足，需要著重加強(qiáng)哪個(gè)模塊的訓(xùn)練，如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的解題能力，這些是要重點(diǎn)關(guān)注的。

4.找方法

當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法就十分關(guān)鍵了。不同的學(xué)科、不同的時(shí)段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。學(xué)生要利用這個(gè)假期反思和整理，找到適合自己的高效方法，爭(zhēng)取投入效益最大化。

新高三的同學(xué)，這些思維可以轉(zhuǎn)變了

千萬(wàn)別拖延，留給你猶豫的時(shí)間不多了

順境宏觀，逆境微觀

提起高三，每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得時(shí)間緊迫，事實(shí)上是留給你猶豫和規(guī)劃的時(shí)間確實(shí)不多了。我們說(shuō)要規(guī)劃但不能只規(guī)劃，不能只停留在腦子里，給自己制造時(shí)間焦慮，總拿沒(méi)時(shí)間當(dāng)做拖延的借口，你要明確，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間，一個(gè)月、兩個(gè)月、半年后，你只會(huì)更沒(méi)時(shí)間。

很少有人告訴你，高三的時(shí)間其實(shí)也很多。從當(dāng)下開(kāi)始，拒絕任何借口的拖延，想到就去做，哪怕背一個(gè)英語(yǔ)單詞、默寫一句古詩(shī)或是鞏固一條化學(xué)方程式，只要確保你是開(kāi)始了的，這就是好的開(kāi)始。給自己積極的心理暗示，或許在高考中，就因?yàn)檫@一分，你達(dá)到了理想院校的錄取線了呢。

好好想一想，自己一年以后會(huì)在哪里？不是一個(gè)模糊的“好大學(xué)”，而是一個(gè)真真切切的地方，一個(gè)你愿意為之赴湯蹈火在所不辭的地方。

一個(gè)稱之為理想的目標(biāo)，不會(huì)讓你受的苦更少一些，不會(huì)讓成功來(lái)得更容易一些，它只會(huì)讓你覺(jué)得，你所付出和忍受的一切，都是值得的。

不要根據(jù)現(xiàn)階段的分?jǐn)?shù)，來(lái)決定去哪里，而是要用想去哪里，來(lái)影響自己的分?jǐn)?shù)。

誰(shuí)都有壓力，除非不高考。

順境時(shí)，想想切實(shí)的目標(biāo)，想考什么分?jǐn)?shù)，想上什么大學(xué)，這是宏觀層面的。而當(dāng)你身處逆境時(shí)，別看宏觀，多去看看微觀，每個(gè)科目、每個(gè)章節(jié)，你的進(jìn)度條在哪里，你為高考還能做些什么？

沒(méi)有誰(shuí)從來(lái)不失敗，不過(guò)是從眼前的小確幸中，獲得一點(diǎn)微不足道的滿足感。

先確定一個(gè)小目標(biāo)，然后盡自己最大努力接近它，完成它，你的進(jìn)步就藏在在日復(fù)一日，看似不起眼的努力中。

順境宏觀，逆境微觀，希望你能讀懂這句話。

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