對于新高三同學(xué)來說，高三前的暑假實際上是高三的起點。這個暑假，新高三學(xué)生主要提升題目分析和應(yīng)對的能力、梳理強化能力?？旄K招生考試網(wǎng)小編一起來了解下吧。

題目分析和應(yīng)對的能力

會讀題，可以利用題目所給信息做題；

會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；

會考試，了解標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。

每一個題目都是豐富的信息體，關(guān)鍵在于你能不能讀懂題，能不能夠銜接起課本和考試的橋梁，讀懂試題的意圖才能融匯貫通，熟悉變型。

那么具體落地到暑期的規(guī)劃中，同學(xué)們能夠做些什么呢？

梳理強化能力

1.調(diào)整狀態(tài)

任何階段，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，花費再多的時間和精力都是徒勞。

好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度，學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺、主動地學(xué)習(xí)并且長久以往地堅持下去。

時間的投入固然重要，更重要的是學(xué)生要投入有效的專注時間，并注意效率問題。

2.梳理知識

新高三的同學(xué)一定要要利用這個假期好好整理以往學(xué)過的知識，分析自己所掌握的知識體系是否完備，知識的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠，是否還存在知識漏洞。

知識分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識，比如語文課程講究專題學(xué)習(xí)思路，如果缺少其中一環(huán)，相對好辦，有針對地補上即可；而塔基式知識，例如數(shù)學(xué)，如果缺少一部分，那么學(xué)生的知識體系就會處于“漂浮”的狀態(tài)，后期靠刷題練出來的手感只是掩飾了問題，實質(zhì)性知識點的掌握還是存在漏洞的。往往題目稍微變下型，學(xué)生就不容易做出了。

因此，新高三學(xué)生，一定要利用暑期及時查漏補缺，將自己學(xué)過的知識夯實牢靠，后期才能保障發(fā)揮。

3.強化能力

高考不僅考察知識，更考察能力：應(yīng)用和變通的能力。

學(xué)生在這個暑假要思考自己的寫作技能、運算技能、實驗技能，特別是分析解決問題的能力如何，具體學(xué)科的板塊還有哪些不足，需要著重加強哪個模塊的訓(xùn)練，如何將書本知識轉(zhuǎn)換為自己的解題能力，這些是要重點關(guān)注的。

4.找方法

當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法就十分關(guān)鍵了。不同的學(xué)科、不同的時段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。學(xué)生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的高效方法，爭取投入效益最大化。

新高三的同學(xué)，這些思維可以轉(zhuǎn)變了！千萬別拖延，留給你猶豫的時間不多了！

順境宏觀，逆境微觀

提起高三，每個人都會覺得時間緊迫，事實上是留給你猶豫和規(guī)劃的時間確實不多了。我們說要規(guī)劃但不能只規(guī)劃，不能只停留在腦子里，給自己制造時間焦慮，總拿沒時間當(dāng)做拖延的借口，你要明確，現(xiàn)在沒時間，一個月、兩個月、半年后，你只會更沒時間。

很少有人告訴你，高三的時間其實也很多。從當(dāng)下開始，拒絕任何借口的拖延，想到就去做，哪怕背一個英語單詞、默寫一句古詩或是鞏固一條化學(xué)方程式，只要確保你是開始了的，這就是好的開始。給自己積極的心理暗示，或許在高考中，就因為這一分，你達到了理想院校的錄取線了呢。

好好想一想，自己一年以后會在哪里？不是一個模糊的“好大學(xué)”，而是一個真真切切的地方，一個你愿意為之赴湯蹈火在所不辭的地方。

一個稱之為理想的目標(biāo)，不會讓你受的苦更少一些，不會讓成功來得更容易一些，它只會讓你覺得，你所付出和忍受的一切，都是值得的。

不要根據(jù)現(xiàn)階段的分?jǐn)?shù)，來決定去哪里，而是要用想去哪里，來影響自己的分?jǐn)?shù)。

誰都有壓力，除非不高考。

順境時，想想切實的目標(biāo)，想考什么分?jǐn)?shù)，想上什么大學(xué)，這是宏觀層面的。而當(dāng)你身處逆境時，別看宏觀，多去看看微觀，每個科目、每個章節(jié)，你的進度條在哪里，你為高考還能做些什么？

沒有誰從來不失敗，不過是從眼前的小確幸中，獲得一點微不足道的滿足感。

先確定一個小目標(biāo)，然后盡自己最大努力接近它，完成它，你的進步就藏在在日復(fù)一日，看似不起眼的努力中。

順境宏觀，逆境微觀，希望你能讀懂這句話。

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