期中考試是學(xué)期中的一次正式考試，我們應(yīng)該利用考后分析的黃金時(shí)期，總結(jié)反思，讓期中考試的價(jià)值最大化。快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)了解下吧。

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一、六大反思環(huán)節(jié)

1、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)

是否吃透了知識(shí)的本質(zhì)，并且把知識(shí)作為?具，同時(shí)還能特別關(guān)注使用時(shí)的注意事項(xiàng)（易錯(cuò)點(diǎn)）、框架筆記；

2、學(xué)習(xí)例題時(shí)

是否真正體會(huì)了知識(shí)的功能，同時(shí)學(xué)會(huì)了這類題目背后所需要的基本思維方式；

3、自己做練習(xí)寫作業(yè)時(shí)

是否基于“考場(chǎng)上穩(wěn)定發(fā)揮所需要的思維節(jié)奏、思維品質(zhì)、思維耐力”進(jìn)行訓(xùn)練，而不是用“在考場(chǎng)上注定會(huì)丟三落四”的做題節(jié)奏趕快完成作業(yè)，以及用“在考場(chǎng)上面對(duì)稍微新點(diǎn)的題就蒙圈”的感性、隨性思維通亂試；

4、最后復(fù)習(xí)時(shí)

是否能系統(tǒng)性的把這?階段所學(xué)的知識(shí)形成體系（框架筆記），是否能把這一階段所學(xué)的思維進(jìn)步內(nèi)化，達(dá)到考場(chǎng)上即使很緊張也能安然發(fā)揮出來(lái)的程度；

5、大考前

①是否意識(shí)到考試是一場(chǎng)“腦力的馬拉松”，需要充沛的能量，所以通過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)整身體機(jī)能，從而走出疲憊，同時(shí)考前兩天?定早睡，充滿電、加滿油，因?yàn)榭紙?chǎng)上一個(gè)馬虎看似是不小心，背后其實(shí)是身體疲倦注意力不集中導(dǎo)致的。

②考前是否對(duì)考試卷進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，確定了哪些分是必保，哪些分要沖一沖，哪些分可以戰(zhàn)略性放棄，并提前做好預(yù)案——如果出現(xiàn)什么情況，就果斷放棄這些題目；

6、考場(chǎng)上

①是否基于強(qiáng)的考試觀征服一個(gè)又一個(gè)讓別人發(fā)懵的危機(jī)時(shí)刻，是否以自己穩(wěn)定的節(jié)奏進(jìn)行精讀、具象化和有序分析，即使到了抄寫答案的環(huán)節(jié)，自己的節(jié)奏仍然不會(huì)亂。

②面對(duì)壓軸題能否堅(jiān)信自己所學(xué)的東西是可以搞定的，只不過(guò)壓軸題顯然不會(huì)輕易投降，所以自己要有更大的耐心來(lái)應(yīng)對(duì)。

綜上所述，決定成績(jī)的因素有六個(gè)：

取決于把知識(shí)有沒(méi)有學(xué)成工具；

取決于是否掌握了解題必備思維；

取決于作業(yè)質(zhì)量到底是正的還是負(fù)的；

取決于會(huì)不會(huì)復(fù)習(xí)；

取決于會(huì)不會(huì)為考試保證狀態(tài)；

取決于具不具備穩(wěn)定的考場(chǎng)發(fā)揮能力。

這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，都是進(jìn)行大考戰(zhàn)略層復(fù)盤的著重點(diǎn)，通過(guò)考不僅看出表面的試卷上丟了多少分，更要看出試卷的表現(xiàn)到底是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。

二、分析錯(cuò)題

在以往的試卷分析中，幾乎所有孩子都有這樣一個(gè)失分原因：粗心！但“粗心”不能成為借口，粗心的背后涉及的是思維問(wèn)題、方法問(wèn)題和習(xí)慣問(wèn)題！

對(duì)于每一道錯(cuò)題，我們都不能掉以輕心，在分析時(shí)可以問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題，并對(duì)失分原因進(jìn)行歸納總結(jié)：

◆這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

◆知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

◆這道題需要怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題？

◆這道題的解題過(guò)程是什么？

◆這道題還有其他的解法嗎？

1、遺憾丟分

題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了，這時(shí)一定要深入分析：是審題出現(xiàn)失誤，還是看錯(cuò)了關(guān)鍵字句？是計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，還是答案正確但答題不規(guī)范？

2、模糊丟分

由于平時(shí)的功夫沒(méi)下到，記憶不準(zhǔn)確、理解不透徹、不能應(yīng)用自如，答題時(shí)當(dāng)然就會(huì)不嚴(yán)密、不完整。常常是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了；或是平時(shí)做過(guò)的題目，考試時(shí)怎么也想不起來(lái)，做到一半做不下去了等等。

3、不會(huì)做丟分

不會(huì)做，根本沒(méi)有答，或者胡亂蒙一下，也可能連猜帶蒙蒙對(duì)了。

認(rèn)真分析一下孩子的問(wèn)題屬于哪一種，發(fā)現(xiàn)他的真正弱項(xiàng)。然后，我們才能進(jìn)行下一步的查缺補(bǔ)漏。爭(zhēng)取讓孩子自主糾正錯(cuò)題，寫出解題的思路或過(guò)程；無(wú)法自己解決的，再拿到學(xué)校請(qǐng)教老師或同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)方法分析

考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。家長(zhǎng)需要做的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

1、分析考試狀態(tài)

拿到卷子后，需要關(guān)注的不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括當(dāng)時(shí)答起來(lái)不順利的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

2、梳理知識(shí)點(diǎn)

在分析完錯(cuò)題后，著重對(duì)錯(cuò)題所涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí)，幫助孩子把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍。

3、利用好錯(cuò)題本

將錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)裝訂成冊(cè)，經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。

四、考試技巧分析

除了知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，考試技巧也直接影響著孩子的成績(jī)。我們經(jīng)常說(shuō)孩子“發(fā)揮不好”，這就涉及到考試技巧。因此，我們可以在期中考試后幫孩子分析：

1、策略是否得當(dāng)

了解孩子考試的時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象。有的時(shí)候分?jǐn)?shù)低，很可能是因?yàn)楹⒆記](méi)有合理安排好時(shí)間。一般的策略是按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可以先空下，等全部答完后再回來(lái)處理。

2、答題是否規(guī)范

確認(rèn)孩子是否存在不規(guī)范答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)等等。要讓孩子將不規(guī)范答題方式記錄下來(lái)，在下面寫上規(guī)范的答題方式，加深記憶。

3、心態(tài)是否端正

分析孩子在各門考試過(guò)程中，心態(tài)是否擺正了，比如在英語(yǔ)聽(tīng)力中，是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。告誡孩子，不要因?yàn)殡y題的出現(xiàn)擾亂了整個(gè)考試的節(jié)奏。

五、根據(jù)考后分析，規(guī)劃下半學(xué)期

1、對(duì)自己有明確認(rèn)知

我們可以讓孩子通過(guò)期中考試，在比較中對(duì)自己有一個(gè)整體認(rèn)知。

最簡(jiǎn)單的是縱向比較，拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照，看比上次是否有進(jìn)步；另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jī)跟班級(jí)、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。通過(guò)對(duì)比，幫助孩子找到相對(duì)處于弱勢(shì)的學(xué)科，及時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

橫向比是和同學(xué)比，了解自己在班級(jí)、年段的大體位置；縱向比是與自己的過(guò)去比，明白自己是進(jìn)步了，還是退步了。

2、定下目標(biāo)，鼓勵(lì)為主

每次考試后，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起，通過(guò)分析試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實(shí)際能力，從而定下一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。

在心理學(xué)上，有個(gè)詞語(yǔ)叫“最近發(fā)展區(qū)”，就是說(shuō)我們?cè)趲秃⒆又朴喯乱徊降哪繕?biāo)時(shí)，可以定得比孩子的實(shí)際能力高出一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。

但我們應(yīng)該明白這個(gè)目標(biāo)不是軍令狀，不是死命令，平時(shí)應(yīng)多在精神上鼓勵(lì)孩子，在學(xué)習(xí)上和生活上多關(guān)心孩子，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。

3、查缺補(bǔ)漏，形成知識(shí)體系

彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)?？筛鶕?jù)考試的內(nèi)容以及前半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系，整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科，按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。

4、有意識(shí)的鍛煉應(yīng)試能力

首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中，堅(jiān)持先易后難、書(shū)寫規(guī)范、合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。

其次，精準(zhǔn)做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是“選好題”：先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題不需要多，類似的題兩三個(gè)就足夠。

5、調(diào)整學(xué)習(xí)方法

如果覺(jué)得自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣也比較好，但成績(jī)經(jīng)常在某一水平，難以突破，可以歸納一下前一段的學(xué)習(xí)方法：哪些適合自己，能夠事半功倍，就需要保留；哪些不適合自己，導(dǎo)致事倍功半，就應(yīng)該淘汰。還可以嘗試時(shí)間管理、事件優(yōu)先的處理方法。

如果經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中、效率低下的問(wèn)題，就要學(xué)會(huì)分配時(shí)間、勞逸結(jié)合，或者學(xué)科交替，保持充足的精力、敏捷的頭腦。

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