優(yōu)雅的退出是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)退出是父母智慧的體現(xiàn)！愿每位父母在養(yǎng)育孩子的旅途中，持續(xù)反思，尋找到適合自己孩子的教育方法和策略。

一、從“包辦者”的角色中退出

高中有很多這樣的家長(zhǎng)，因?yàn)楹ε碌⒄`孩子學(xué)習(xí)，無(wú)論大事小事通通包辦，既不讓孩子做，也從來(lái)不教孩子做，導(dǎo)致孩子生活上缺乏很多常識(shí)。很多同齡人會(huì)的東西，早早明白的道理，他什么也不知道。

父母覺(jué)得這是對(duì)子女的愛(ài)，但卻沒(méi)有考慮到自己的子女如何成長(zhǎng)，以后進(jìn)入社會(huì)需要怎么樣的人生技能。

這樣的“以愛(ài)之名”的包辦有多危險(xiǎn)呢？

很多孩子就這樣長(zhǎng)成了“媽寶男”、“乖乖女”，到了大學(xué)一點(diǎn)生活自理能力都沒(méi)有，有的孩子把臟衣服打包郵回家給家長(zhǎng)洗，還有的家長(zhǎng)甚至直接去大學(xué)附近租房繼續(xù)陪讀。

本該是孩子鍛煉自己、提高自身能力的時(shí)候，你全給包辦了。當(dāng)孩子大學(xué)畢業(yè)成了“家里蹲”、“啃老族”的時(shí)候，家長(zhǎng)這時(shí)又開(kāi)始抱怨了，“這么大人怎么不出去闖闖？”，“怎么不去找工作？”，“怎么不去談個(gè)戀愛(ài)？”是孩子不想嗎，問(wèn)題是孩子有這能力嗎？

作為高中家長(zhǎng)，一定要注意孩子的全面發(fā)展，不能早早地抹殺其個(gè)性，該給的自由空間要給，該放手時(shí)要放手，不能讓其總在籠子里生活，溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)！

二、從“控制者”的角色中退出

控制欲強(qiáng)的家長(zhǎng)通常自身很優(yōu)秀，高自尊，對(duì)自己的要求高，對(duì)孩子的要求自然也很?chē)?yán)格，生怕孩子不爭(zhēng)氣，不然自己太打臉。

這樣的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)和不信任，總是擔(dān)心孩子會(huì)被別人帶壞，會(huì)在一定程度上控制他們的社交活動(dòng)，不敢放手。

他們甚至?xí)诓唤?jīng)意之間通過(guò)親子關(guān)系來(lái)操縱孩子的感受或想法，導(dǎo)致孩子在情感上長(zhǎng)久依賴(lài)父母，生出對(duì)生活的無(wú)力感，認(rèn)為自己不能夠控制自己的生活，命運(yùn)始終由其他人控制。

控制型父母的幾個(gè)典型跡象：

1、要求孩子盲從和從眾、不讓孩子自己做決定、不讓孩子參與家庭決策，不能質(zhì)疑父母的任何決定；

2、不鼓勵(lì)孩子選擇或獨(dú)立、決定孩子生活的方方面面、沒(méi)有邊界感，過(guò)度“幫助”孩子；

3、操縱和利用親子關(guān)系，通過(guò)誘導(dǎo)、讓孩子內(nèi)疚或撤回自己的關(guān)愛(ài)來(lái)要挾孩子；

4、期望過(guò)高，給孩子制定不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)；

6、制定許多死板的規(guī)則，但自己并不遵守，隨意修改規(guī)則；

7、對(duì)孩子缺乏同理心、拒絕從孩子的角度看事情、相信自己永遠(yuǎn)是對(duì)的。

三、從“差評(píng)師”的角色中退出

孩子考好了，不表?yè)P(yáng)也就算了，還要陰陽(yáng)怪氣。

“要不是我天天督促你學(xué)習(xí)，你能考這么好?”“你看你們班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，又考第一，你什么時(shí)候能考個(gè)第一?”“次次能考好，才是真的好?！?/p>

一旦考差了，更要命了，各種尖酸刻薄、翻舊賬和苦情戲必定要準(zhǔn)時(shí)上演。

父母的差評(píng)，是給孩子最深的傷害，無(wú)形中讓孩子認(rèn)為“我真差勁”。父母若是長(zhǎng)期扮演孩子的差評(píng)師，孩子只會(huì)不斷朝著差評(píng)的方向走去。

人，最本質(zhì)的需求是渴望被肯定，孩子能夠在父母肯定和鼓勵(lì)中充滿(mǎn)力量，擁有面對(duì)這個(gè)世界的勇氣。

所以，別吝嗇你的贊美，一定不要做孩子的差評(píng)師。

四、從“嘮叨者”的角色中退出

很多人說(shuō)，嘮叨，是父母參與高考的一種方式，父母用說(shuō)教想要在學(xué)習(xí)方面幫助你，或者糾正你的錯(cuò)誤。

但是對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大，好不容易回家，想要休息，父母的嘮叨又把你拉回到高壓狀態(tài)，很難不厭煩。

所謂“杯滿(mǎn)則溢”，在一件事情上，如果你說(shuō)得越多，孩子往往做得越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

可能前一秒還是母慈子孝、一派祥和的場(chǎng)景，但只要父母開(kāi)啟了嘴皮子轟炸模式，孩子就會(huì)分分鐘炸鍋。

嘮叨，是精神上的疲勞轟炸，不僅沒(méi)有幫到孩子，反而增添煩惱。

愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)內(nèi)心深處是缺乏安全感的，他們總是擔(dān)心自己沒(méi)有交代清楚，害怕孩子出錯(cuò)。有時(shí)候，可怕的并不是父母提醒你什么，而是反復(fù)的提醒。同一個(gè)問(wèn)題或事情，天天說(shuō)，天天催，日復(fù)一日，形成了一種習(xí)慣。

給孩子多一點(diǎn)信任，多讓孩子表達(dá)，多聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，親子間的氛圍才能更好。

家庭教育是一個(gè)不斷探索和調(diào)整的過(guò)程，父母的自我反省和適時(shí)改變，通常能夠使問(wèn)題迎刃而解。

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