優(yōu)雅的退出是對孩子的負(fù)責(zé)，學(xué)會退出是父母智慧的體現(xiàn)！愿每位父母在養(yǎng)育孩子的旅途中，持續(xù)反思，尋找到適合自己孩子的教育方法和策略。

一、從“包辦者”的角色中退出

高中有很多這樣的家長，因為害怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，無論大事小事通通包辦，既不讓孩子做，也從來不教孩子做，導(dǎo)致孩子生活上缺乏很多常識。很多同齡人會的東西，早早明白的道理，他什么也不知道。

父母覺得這是對子女的愛，但卻沒有考慮到自己的子女如何成長，以后進入社會需要怎么樣的人生技能。

這樣的“以愛之名”的包辦有多危險呢？

很多孩子就這樣長成了“媽寶男”、“乖乖女”，到了大學(xué)一點生活自理能力都沒有，有的孩子把臟衣服打包郵回家給家長洗，還有的家長甚至直接去大學(xué)附近租房繼續(xù)陪讀。

本該是孩子鍛煉自己、提高自身能力的時候，你全給包辦了。當(dāng)孩子大學(xué)畢業(yè)成了“家里蹲”、“啃老族”的時候，家長這時又開始抱怨了，“這么大人怎么不出去闖闖？”，“怎么不去找工作？”，“怎么不去談個戀愛？”是孩子不想嗎，問題是孩子有這能力嗎？

作為高中家長，一定要注意孩子的全面發(fā)展，不能早早地抹殺其個性，該給的自由空間要給，該放手時要放手，不能讓其總在籠子里生活，溫室里長不出參天大樹！

二、從“控制者”的角色中退出

控制欲強的家長通常自身很優(yōu)秀，高自尊，對自己的要求高，對孩子的要求自然也很嚴(yán)格，生怕孩子不爭氣，不然自己太打臉。

這樣的家長在教育孩子時，內(nèi)心充滿擔(dān)憂和不信任，總是擔(dān)心孩子會被別人帶壞，會在一定程度上控制他們的社交活動，不敢放手。

他們甚至?xí)诓唤?jīng)意之間通過親子關(guān)系來操縱孩子的感受或想法，導(dǎo)致孩子在情感上長久依賴父母，生出對生活的無力感，認(rèn)為自己不能夠控制自己的生活，命運始終由其他人控制。

控制型父母的幾個典型跡象：

1、要求孩子盲從和從眾、不讓孩子自己做決定、不讓孩子參與家庭決策，不能質(zhì)疑父母的任何決定；

2、不鼓勵孩子選擇或獨立、決定孩子生活的方方面面、沒有邊界感，過度“幫助”孩子；

3、操縱和利用親子關(guān)系，通過誘導(dǎo)、讓孩子內(nèi)疚或撤回自己的關(guān)愛來要挾孩子；

4、期望過高，給孩子制定不切實際的高標(biāo)準(zhǔn)；

6、制定許多死板的規(guī)則，但自己并不遵守，隨意修改規(guī)則；

7、對孩子缺乏同理心、拒絕從孩子的角度看事情、相信自己永遠是對的。

三、從“差評師”的角色中退出

孩子考好了，不表揚也就算了，還要陰陽怪氣。

“要不是我天天督促你學(xué)習(xí)，你能考這么好?”“你看你們班的誰誰誰，又考第一，你什么時候能考個第一?”“次次能考好，才是真的好?！?/p>

一旦考差了，更要命了，各種尖酸刻薄、翻舊賬和苦情戲必定要準(zhǔn)時上演。

父母的差評，是給孩子最深的傷害，無形中讓孩子認(rèn)為“我真差勁”。父母若是長期扮演孩子的差評師，孩子只會不斷朝著差評的方向走去。

人，最本質(zhì)的需求是渴望被肯定，孩子能夠在父母肯定和鼓勵中充滿力量，擁有面對這個世界的勇氣。

所以，別吝嗇你的贊美，一定不要做孩子的差評師。

四、從“嘮叨者”的角色中退出

很多人說，嘮叨，是父母參與高考的一種方式，父母用說教想要在學(xué)習(xí)方面幫助你，或者糾正你的錯誤。

但是對高中生來說，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大，好不容易回家，想要休息，父母的嘮叨又把你拉回到高壓狀態(tài)，很難不厭煩。

所謂“杯滿則溢”，在一件事情上，如果你說得越多，孩子往往做得越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

可能前一秒還是母慈子孝、一派祥和的場景，但只要父母開啟了嘴皮子轟炸模式，孩子就會分分鐘炸鍋。

嘮叨，是精神上的疲勞轟炸，不僅沒有幫到孩子，反而增添煩惱。

愛嘮叨的家長內(nèi)心深處是缺乏安全感的，他們總是擔(dān)心自己沒有交代清楚，害怕孩子出錯。有時候，可怕的并不是父母提醒你什么，而是反復(fù)的提醒。同一個問題或事情，天天說，天天催，日復(fù)一日，形成了一種習(xí)慣。

給孩子多一點信任，多讓孩子表達，多聽孩子說話，親子間的氛圍才能更好。

家庭教育是一個不斷探索和調(diào)整的過程，父母的自我反省和適時改變，通常能夠使問題迎刃而解。

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