總體上看，英國的高校在進(jìn)行人才選拔時(shí)采取的是綜合評(píng)價(jià)的方式，選拔的要求包括標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、專業(yè)考試成績、平時(shí)成績、面試、推薦信等。

　　最近，劍橋大學(xué)認(rèn)可中國高考成績的消息廣為流傳，不少媒體進(jìn)行了報(bào)道，引起了廣泛的社會(huì)反響。此時(shí)正值我國多個(gè)省份推行高考綜合改革，自然而然引發(fā)了一些比較，同時(shí)也給我們的高校帶來一定壓力。

　　如何應(yīng)對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的國際化競爭，是我國考試招生制度改革甚至高校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)改革迫切需要考慮的一件急事和大事，而這恰恰也是我國高考綜合改革所期望推動(dòng)的。

　　回到事件本身，還有以下幾方面的情況需要認(rèn)識(shí)清楚。

　　首先，劍橋大學(xué)只是英國本土高校在招生時(shí)認(rèn)可高考成績的學(xué)校之一。事實(shí)上，這一舉措已經(jīng)實(shí)施多年。最近幾年，國內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)生通過提供高考成績的方式入讀該校，但也有很多沒有提供高考成績而被錄取的學(xué)生，這部分學(xué)生很多來自于我國的私立高中和一些公立高中的國際班，這些學(xué)生進(jìn)入高中階段之初，就瞄準(zhǔn)英國高校的選拔方式而著手準(zhǔn)備。

　　據(jù)筆者了解，英國最近宣布認(rèn)可高考成績的大學(xué)應(yīng)該是伯明翰大學(xué)，該校于去年10月份宣布了這一消息。實(shí)際上，英國還有一些水平比較一般的高校不僅認(rèn)可我們的高考成績，甚至可以依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績選拔學(xué)生。

　　這樣做的一個(gè)重要原因，在于吸引更多的留學(xué)生以彌補(bǔ)英國政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入的不足。

　　最近十多年來，英國政府不斷削減高等教育方面的支出，這一改革讓高校的財(cái)務(wù)狀況日益緊張。因此，開源節(jié)流成為很多高校發(fā)展過程中第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)內(nèi)它們不斷提高學(xué)費(fèi)，對(duì)外則擴(kuò)大招收海外留學(xué)生的規(guī)模，具體表現(xiàn)為高等教育貿(mào)易化的傾向。對(duì)此，英國國內(nèi)的批評(píng)之聲不斷，不少專家認(rèn)為這種做法犧牲了教育質(zhì)量。

　　其次，在劍橋大學(xué)所公布的有關(guān)政策中，有一個(gè)備受關(guān)注的提法，即錄取我國考生的高考成績一般在各省排名前0.1%。實(shí)際上，這僅僅是高校錄取完成后進(jìn)行事后統(tǒng)計(jì)的一個(gè)結(jié)果，并不是用來進(jìn)行人才選拔而設(shè)置的硬性條件。單從考生成績比較而言，劍橋大學(xué)選拔各省份排名前0.1%考生的要求并不苛刻，該比例甚至遠(yuǎn)低于北大、清華在某些人口大省的錄取比例。

　　比如，某“985工程”大學(xué)2018年在某省的招生計(jì)劃不到150人，而當(dāng)年該省高考人數(shù)近100萬，招生計(jì)劃數(shù)占高考人數(shù)的比例約為0.015%，兩者的差距還是非常明顯的。

　　這絕不是說劍橋大學(xué)的競爭力不如這所國內(nèi)大學(xué)。其中的原因是，劍橋大學(xué)絕不僅僅看成績，或者不會(huì)把考試成績?cè)阡浫≈械淖饔冒l(fā)揮到極致。

　　此外，如果劍橋大學(xué)把排名前0.1%作為招生的前置條件，反而會(huì)增加選拔的困難。因?yàn)槿珖y(tǒng)一高考并非全國一張卷，北京、上海、江蘇等省市實(shí)行自主命題，全國卷也有幾個(gè)不同版本。各省的教育發(fā)展水平、考生水平、試卷難度都有差異，各省排名前0.1%的考生，其實(shí)際水平可能相差也比較大。某些教育強(qiáng)省高考成績排名千位左右的考生，同樣的分?jǐn)?shù)在一些教育弱省的排名估計(jì)遠(yuǎn)在千名之后。

　　對(duì)于這些差異，劍橋大學(xué)即使理解不同省份的分?jǐn)?shù)含金量不一樣，他們也沒有必要將其徹底搞清楚。因?yàn)楦呖汲煽冊(cè)谒麄兙C合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系中不起決定性作用。從人才評(píng)價(jià)的成效上看，進(jìn)行考查維度上的橫向拓展遠(yuǎn)比單一維度上對(duì)測(cè)量精度的追求重要得多。

　　第三，“認(rèn)可”不是替代。英國若干所承認(rèn)我國高考成績的高校，在實(shí)際使用考生成績時(shí)，不會(huì)過度依賴它來作出招生決策。對(duì)考生而言，用高考成績申請(qǐng)這些大學(xué)時(shí)，其所起的作用有限。它并沒有完全替代這些高校所設(shè)置的其他要求。

　　總體上看，英國的高校在進(jìn)行人才選拔時(shí)采取的是綜合評(píng)價(jià)的方式，選拔的要求包括標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、專業(yè)考試成績、平時(shí)成績、面試、推薦信等。標(biāo)準(zhǔn)化考試一般由專業(yè)化的考試機(jī)構(gòu)組織，招生工作幾乎都由高校來實(shí)施，這是比較典型的招考分離模式。

　　正因如此，各高校在選拔學(xué)生的條件設(shè)置上，都具有高度的自主權(quán)。即使是劍橋大學(xué)官方宣布認(rèn)可了高考成績，但具體認(rèn)可到什么程度，在錄取中實(shí)際發(fā)揮什么樣的作用，各學(xué)院應(yīng)該會(huì)有一定的差異。

　　舉一個(gè)很簡單的例子，如果要申請(qǐng)劍橋大學(xué)的醫(yī)學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)，即使我國學(xué)生高考成績優(yōu)異，高考時(shí)考了生物、化學(xué)兩科，但仍舊需要參加名為BMAT(Biomedical Admissions Test)的考試，這一考試的成績?cè)谶@類專業(yè)的錄取中相當(dāng)重要。

　　不論如何，隨著我國考試招生制度的不斷完善，全球范圍越來越多的高校在不同程度上認(rèn)可高考成績，就足以證明高考改革所取得的巨大成績。然而與高考“走出去”不斷獲得國際認(rèn)可形成鮮明對(duì)比的是，國內(nèi)對(duì)高考改革的滿意度似乎要低得多。其背后一個(gè)極為重要的原因是“招”的差異，招生的價(jià)值導(dǎo)向、主體、組織方式、具體操作等各方面都存在很大差異。

　　由于政治體制、文化傳承和社會(huì)認(rèn)知等多方面的不同，英國的大學(xué)招生更多表現(xiàn)為高校治理方面的特征，而我國則把大學(xué)招生作為重要的教育乃至社會(huì)治理領(lǐng)域，前者的主體是大學(xué)，后者的主體則是政府。這種差異化的存在是理解高考改革現(xiàn)實(shí)和路徑的基點(diǎn)，更是推行改革時(shí)在不同價(jià)值取向上進(jìn)行平衡和程度拿捏的參照。

　　高考恢復(fù)以來，我國在“考”這一端的改革已經(jīng)比較頻繁，成效也比較顯著，幾乎每過幾年都會(huì)改動(dòng)一次。但我們也要注意到，高考的某些方面一直沒有大的變動(dòng)，“招”就是其中的典型。堅(jiān)持“招”上的平穩(wěn)，盡管在教育領(lǐng)域付出了一定的代價(jià)，但在保障社會(huì)公平、降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定上功不可沒。

　　基于我國的招考邏輯來理解國外高校認(rèn)可高考成績的做法難免片面，“跟樣學(xué)樣”式地引進(jìn)國外招考制度的局部亮點(diǎn)，也難免盲目和華而不實(shí)。當(dāng)下，我國高考綜合改革正在走出自己的道路，改革的先行者冒了風(fēng)險(xiǎn)，也承擔(dān)了試錯(cuò)的成本。而國外名校對(duì)高考成績的認(rèn)可何嘗不是一針“強(qiáng)心劑”或一顆“定心丸”呢?

　　(作者系教育部考試中心業(yè)務(wù)主管)

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