很多學(xué)生成績之所以很差，多數(shù)都是學(xué)習(xí)方法錯誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極低，今天，江蘇招生考試網(wǎng)小編就整理了以下高中生最常見的錯誤學(xué)習(xí)方法，看一下自己占幾條。

　　一、不注意知識系統(tǒng)化

　　我們的生活中處處都是系統(tǒng)化、條理化。圖書館中的藏書要按照不同的類別擺放，數(shù)學(xué)的放在一塊，政治的要放在一塊，文藝的要放在一塊，總之所有的書都是分門別類地擺放著。商店也是如此，不同的貨物擺在不同的貨架上，這樣使得顧客一目了然，對于學(xué)習(xí)，我們同樣需要將知識系統(tǒng)化、條理化。

　　一些學(xué)生成績特別差，核心原因就是知識太零碎，不夠系統(tǒng)化、條理化，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，第一輪復(fù)習(xí)以后，應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。

　　二、學(xué)習(xí)方法極不科學(xué)

　　有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因為沒有找到適合自己的方法，建議多學(xué)習(xí)一些學(xué)霸、狀元們的學(xué)習(xí)方法，多嘗試一下，轉(zhuǎn)變成自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、做題不反思、總結(jié)

　　高三不少學(xué)生都喜歡使用題海戰(zhàn)術(shù)，做題極多，但成績進(jìn)步并不明顯，核心原因就是做題不反思、總結(jié)，解題以后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法。習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要歸納和總結(jié)存在的問題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點之間的聯(lián)系，把知識學(xué)透，把方法用活。

　　四、同樣的錯誤一錯再錯

　　相信老師一直都在提倡一題不二錯，但真正做到的同學(xué)并不是太多，在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里？為什么會錯？怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答案。同時，要抓住典型對正確解題進(jìn)行分析，對答案進(jìn)行檢驗。事實證明，練習(xí)是實踐，分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還有沒有別的解法等。

　　最好整理一個錯題本，把錯題整理到錯題本上，經(jīng)常復(fù)習(xí)。關(guān)注微信公眾號：初高中數(shù)學(xué)資料庫。

　　五、上課根本不好好聽

　　我們每天大部分時間都是在課堂上度過的，如果課堂上不認(rèn)真聽講，你成績絕對不會太好，上課時間很短暫，只有45分鐘，老師們還要忙著紀(jì)律，耽誤部分時間，也犧牲了部分同學(xué)寶貴時間。提高課堂效率是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。下課后，同學(xué)們都在問老師，而你即使不會也不去問，自己空想是不會學(xué)會知識的!

　　六、課后不復(fù)習(xí)，很快就會遺忘

　　艾賓浩斯是德國著名的心理學(xué)家，是第一個從心理學(xué)上對記憶進(jìn)行系統(tǒng)實驗的人。他對記憶研究的主要貢獻(xiàn)之一就是對記憶的保持規(guī)律作了重要研究，并繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快后慢等，只有入時復(fù)習(xí)，才能不遺忘。

　　每天的新授課，需要注意聽講，課下，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通、學(xué)以致用。容易遺忘這個特點不是記憶力的問題，而是刻下是否做題和復(fù)習(xí)的問題，想要提高記憶力就多重復(fù)，多練習(xí)吧!

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