寫作文作結(jié)構(gòu)很重要，今天江蘇招生考試網(wǎng)小編為大家分享3種結(jié)構(gòu)，大家可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　1、物人合一

　　全篇以寫物為主，而要表現(xiàn)的是人，表現(xiàn)人的性格、氣質(zhì)、思想與精神。

　　如高考滿分作文《陶公祠的菊花》：

　　江水是菊黃色的，那江水里流動(dòng)著的莫不真是晉朝的菊花？

　　已經(jīng)不是菊花季節(jié)，陶公祠院中那兩廂曾經(jīng)盛開(kāi)的菊花都已敗萎了，只偶爾還露出殘的黃色。祠在江邊，就在這段被稱為菊江的長(zhǎng)江邊。這地方真?zhèn)€與菊有緣，有“菊江”、“菊邑”，還有個(gè)“黃菊鄉(xiāng)”。我依然走在菊的意韻之中，初冬那菊黃色的陽(yáng)光和身邊那座被菊黃色歷史裝幀的古建筑，以及存在于胸臆之中的菊花般的品格，和風(fēng)中飄蕩的大朵大朵菊花般的幻想，都讓我陶然如醉。

　　陶淵明，曾在這里種菊，種出了一大片他認(rèn)為應(yīng)該存?zhèn)骱笫赖奈娜藗兊淖哉浜颓甯咧畾?。我知道他其?shí)很想做官，少時(shí)就有猛志：“少時(shí)壯且厲，撫劍獨(dú)行游。誰(shuí)言行游近，張掖到幽州?！倍?，他也做官，只是受不了官場(chǎng)那種腐氣，那般驕奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不愿為五斗米而彎。他就把大印掛在彭澤縣的大堂上，然后走出來(lái)，走到風(fēng)和陽(yáng)光之中，走到那片貧寒卻誠(chéng)實(shí)的土地之上。他耕種的姿勢(shì)或許可笑，腰弓著，整個(gè)上身幾乎與土地平行。人們并不知道，他是一邊耕種，一邊在泥土中尋他的詩(shī)句。

　　陶公祠中有一尊陶公像，高丈余，烏石所鐫，給人一股子凜凜不可侵犯的傲然。真正的陶淵明當(dāng)然不會(huì)是這個(gè)樣子，他后來(lái)窮得沒(méi)飯吃，沒(méi)酒喝，甚至乞討過(guò)，那樣子一準(zhǔn)佝僂，哪能有如此威風(fēng)？但我卻懂得塑者的匠心：他并不只是雕塑東晉的那個(gè)人，而是塑他冷傲的氣質(zhì)。仰望陶公塑像，幾分崇敬，幾縷親近。他似乎有話要說(shuō)，卻欲說(shuō)還休。1600年了，他要說(shuō)的話，都變成大朵大朵的菊花了吧！

　　在史書(shū)上，他所在的那個(gè)時(shí)代，官場(chǎng)腐敗，社會(huì)奢靡，石崇、王愷斗富，讓侈濁之風(fēng)登峰造極。陶公就只好種些菊花，很想讓菊花的清氣影響一下他厭惡之極的世風(fēng)，然而菊花太小，那一星半點(diǎn)清菊之氣又怎能蕩滌一個(gè)奢腐王朝的濁臭呢？出乎陶公意料的是那菊花的清氣后來(lái)卻影響了中國(guó)的文學(xué)史！

　　蘇東坡曰：“淵明詩(shī)初視若散緩，熟視有奇趣。如曰：曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。又曰：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。大率才高意遠(yuǎn)，則所寓得奇妙，遂能如此。如大匠運(yùn)斤，無(wú)斧鑿痕。”東坡大抵是聞過(guò)陶淵明的菊花味，不僅聞過(guò)，而且深深地聞過(guò)，他在《水龍吟》中言道：“須信此翁未死，到如今凜然生氣，吾儕心事，古今常在。”陶公或真未死，若真未死，當(dāng)在菊花之間，以一種清傲之氣面對(duì)滔滔菊江和無(wú)期無(wú)盡的歲月。

　　祠不大，卻修葺得很好，在江邊一塊高地上。祠后有塔，曰“秀峰塔”，另有一塔在不遠(yuǎn)處，叫“天然塔”，被稱為“江流雙塔”。祠與塔構(gòu)成了一種沉重而冷肅的氣氛，在江邊，在永遠(yuǎn)盛開(kāi)的菊花之中。

　　陶公安在？問(wèn)菊，菊卻隱去了笑容，獨(dú)向寒風(fēng)。

　　寫這類文章，寫物，不僅要寫形，更重要的是寫神，寫氣韻，讓物與人渾然相融。

　　如上文，習(xí)作者寫陶公祠、陶公像，主要寫菊花，寫菊的清雅，菊的絕俗，菊的清姿，寫菊的故事，寫菊的作用與影響，從而以此詮釋陶淵明，以此來(lái)照亮陶淵明的靈魂。

　　2、跨時(shí)空對(duì)話

　　跨時(shí)空對(duì)話，往往選定一個(gè)古代文化名人，習(xí)作者與之進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。最終通過(guò)對(duì)話，揭示中心與主題。

　　如高考滿分作文《李白的淚水》：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)一身素衣的青蓮居士。

　　漫步于河畔，我注視他悵望江天的姿勢(shì)?！扒∷骑w燕倚新妝”，一句流傳千古的詩(shī)句和楊玉環(huán)的一句嗔語(yǔ)，把一個(gè)極度輝煌的人生滑落到社會(huì)的底層。

　　“香車寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報(bào)國(guó)”，他苦笑，淚水在無(wú)聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來(lái)。呵！自己有多么無(wú)知，四次出蜀，揮金巨萬(wàn)，萬(wàn)里山河，游履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴，楊玉環(huán)磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中?？墒?，“太白星精”又怎樣？滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃又一句對(duì)李隆基的悄悄話嗎？好恨！好恨！

　　我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩(shī)仙撥動(dòng)了。我走上前去。他愕然注視著我。

　　“詩(shī)仙，您的那句可憐飛燕倚新妝，究竟有無(wú)褻瀆楊玉環(huán)之意呢？”

　　“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后，我的冤屈已被滌清，沒(méi)想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長(zhǎng)的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環(huán)，她實(shí)在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語(yǔ)？”說(shuō)完，他的眼光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要窮透時(shí)間與空間，把李隆基的心剖開(kāi)來(lái)，看一看，他為何不相信他的話呢？

　　“太白，李隆基相信了楊玉環(huán)的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？”

　　“如果一個(gè)人從榮華的峰巔一下跌到了谷地，而且永遠(yuǎn)過(guò)著潦倒的生活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環(huán)是夫婦，夫婦之親有如天地，一個(gè)人的判斷有時(shí)在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環(huán)，而認(rèn)為我不忠，這是一個(gè)悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個(gè)國(guó)家的悲哀?！?/p>

　　青蓮居士踏著夕陽(yáng)的余暉走了。一個(gè)孤獨(dú)的身影從我的視野中漸漸消失。

　　我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于諂言中的每個(gè)忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言，愛(ài)妃的巧語(yǔ)，而每一個(gè)如此的君王無(wú)不蹈覆國(guó)的命運(yùn)。而對(duì)于我們，難道沒(méi)有一些可以借鑒之處嗎？我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。

　　這類作文，重心在于對(duì)話，對(duì)話的基礎(chǔ)在于對(duì)文化名人的理解和對(duì)作文話題的把握。一方面，所虛設(shè)的對(duì)話內(nèi)容要緊扣話題，另一方面又要符合文化名人所處環(huán)境以及他的思想與性格。

　　如本文所虛擬的對(duì)話，虛幻而又可信，一句“可憐飛燕倚新妝”，由于李隆基與愛(ài)妃親近，與李白疏遠(yuǎn)，而聽(tīng)信愛(ài)妃，誤解李白，從而表明：李白的悲劇是由感情的親疏造成的。作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏銳而深刻指出李白的悲劇不是某個(gè)人的悲劇，而是一個(gè)歷史的悲劇、社會(huì)悲劇。

　　3、詩(shī)文同行

　　詩(shī)文并行，以詩(shī)引文，以文注詩(shī)，相得益彰，相映成趣。

　　如高考滿分作文《琵琶行之父母有情》：[轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情]

　　孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，是由愛(ài)情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開(kāi)始了家庭教育的第一課。聽(tīng)輕音樂(lè)，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

　　[大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤]

　　愛(ài)女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候，總有母親和聲細(xì)語(yǔ)的安慰，這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢固，這是父親的功勞，我心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛(ài)有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。

　　[間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑]

　　上學(xué)后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮?，因?yàn)椴辉僦匮?。記得，花兒總是開(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥(niǎo)兒總是快活的，像我的心情。

　　[冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲]

　　當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母的歡心，總是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重?；叵肫饋?lái)，我似乎要走上一條錯(cuò)路了。要多謝我的父親，那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，從不揭我的短，也不重復(fù)說(shuō)教，黑色的日子就在無(wú)聲中過(guò)去了。

　　[曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛]

　　終于把我拉扯大了。即將離開(kāi)父母的我有些悲壯的感覺(jué)。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光，我突然哭了，爸媽的愛(ài)和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說(shuō)：“孩子，以后的路只能自己去走了。自己好好把握啊!”

　　[座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕]

　　我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆?，引?dǎo)我走向光明的未來(lái)。

　　謝謝!這是我唯一能說(shuō)的話了。

　　這種作文最難處理的是詩(shī)與文的合一。詩(shī)在文章里已經(jīng)成為了作文不可少的部分，或顯示其中的情感變化，或顯示其中的事情發(fā)展，與文和諧統(tǒng)一。寫為類作文，要考慮好詩(shī)與文的意義情感關(guān)系，詩(shī)不是文的裝點(diǎn)，而是文章不可少的部分。

　　如上文，《琵琶行》中的精妙詩(shī)句成了引導(dǎo)文章各自然段的引子，并且這些詩(shī)句又大體詮釋了各段的意思。白居易的詩(shī)句與作者要表達(dá)的家庭教育方式的靈活、父母寬厚大度的愛(ài)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　最后致即將高考的學(xué)子：“青春從不辜負(fù)，夢(mèng)想永遠(yuǎn)飄揚(yáng)”，最后的幾天，依然加油！為孩子的高考助力！江蘇招生考試網(wǎng)小編為大家推薦志愿通志愿填報(bào)一對(duì)一服務(wù)，全程幫孩子搞定志愿！

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