高中生要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。高中三年學(xué)法相通又各有特點(diǎn)。希望大家通過閱讀此文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而在接下來的學(xué)習(xí)中能夠事半功倍！

　　高一的例子——

　　有位高一同學(xué)留言說：我一直很認(rèn)真，越來越認(rèn)真，學(xué)得太苦了，可是成績(jī)還在下降，到底是哪里出了問題？我已經(jīng)無能為力，放棄的心都有了！面對(duì)接下來最重要的期末考，我該怎么辦？

　　看來，高一第一學(xué)期，是學(xué)生的探索之旅，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)遇到了前所未有的困難，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也無用武之地。但是無論如何，我們都要超越暫時(shí)的成績(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看到自己的進(jìn)步和出現(xiàn)的問題。

　　高一生最常犯的三大“錯(cuò)誤”

　　第一，顧此失彼，節(jié)奏失調(diào)，內(nèi)心慌亂影響學(xué)習(xí)專注力。

　　慌張是學(xué)習(xí)的大敵，它直接影響著專注力。有些學(xué)生你看他是在學(xué)習(xí)，可是仔細(xì)看他的神情，會(huì)發(fā)現(xiàn)他沒有完全投入，而是心神不定；如果要走進(jìn)他的內(nèi)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能是學(xué)著數(shù)學(xué)，心里想的是物理。這樣的狀態(tài)，充其量是低層次的奮斗。

　　建議同學(xué)們先來一次學(xué)情大摸底，認(rèn)真分析各學(xué)科的現(xiàn)狀，重點(diǎn)是各自的困難和問題。要把這些困難清晰的寫出來，越具體越好，這有助于準(zhǔn)確定位接下來的學(xué)習(xí)方向。摸清家底，心里不慌，又有了明確的奮斗路線圖，即使知道難度大也不會(huì)慌張。

　　第二，避重就輕，錯(cuò)失學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，辛苦付出無法用分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)。

　　學(xué)得很苦，就是不見成績(jī)提高。究其原因，是學(xué)習(xí)沒有把握住側(cè)重點(diǎn)。由此，尋找屬于自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是一件大事。

　　對(duì)大多數(shù)中等學(xué)生而言，你的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是基礎(chǔ)，課本不可忽視，簡(jiǎn)單題要練熟，簡(jiǎn)單題出錯(cuò)，根源還是不夠熟練。然后，就是中等題，這是突破口，要盡心盡力，方法還是一個(gè)“反復(fù)”。對(duì)于具體的練習(xí)，反復(fù)才是成功之母，半生不熟，考場(chǎng)必出問題。至于難題，請(qǐng)你遠(yuǎn)離。

　　能確保簡(jiǎn)單題滿分，中等題力爭(zhēng)滿分，大題適當(dāng)?shù)梅只蛘卟坏梅?，你的成?jī)絕對(duì)可觀。

　　第三，晚上熬夜上課睡覺，自制力不足導(dǎo)致時(shí)間利用率低下。

　　熬夜傷身更傷害學(xué)習(xí)。偶爾熬夜不反對(duì)，比如某晚上學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好睡得遲一點(diǎn)無妨，但是長(zhǎng)時(shí)間這樣危害太大，最直接的就是睡眠不足，第二天上課沒精神。

　　這種被形象地稱為“睡課”現(xiàn)象，讓學(xué)生在最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)間效率低下，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)。首當(dāng)其沖的是課后作業(yè)難度加大，無形中延長(zhǎng)完成作業(yè)時(shí)間，然后只能熬夜，又影響下一天的上課，如此便是惡性循環(huán)。另外，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，熬夜時(shí)間精神不振，本身就難以高效，不如早睡養(yǎng)足精神。

　　鑒于此，建議是充分利用好白天時(shí)間，有緊迫感，而不是平時(shí)閑散，等到晚上鼓足干勁。其實(shí)，只要把白天的效率提上去，可以學(xué)到很多東西，按時(shí)睡覺也就成了很自然的事。

　　為什么說高中三年，高一最重要?

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　高中在高考中結(jié)束，但高考不僅是高三的事，這一場(chǎng)考試需要學(xué)生三年的準(zhǔn)備，所謂一年高考三年備。而高一之于高考，意義在于要為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比如高考內(nèi)容的主體必修教材，絕大部分都在高一學(xué)完。如果這些內(nèi)容掌握不到位，對(duì)接下來選修教材的影響很大，更對(duì)將來高三復(fù)習(xí)備考產(chǎn)生阻力。

　　因此可以說，高一學(xué)的越努力，高三的復(fù)習(xí)備考效果越好。請(qǐng)別把高一想的那么簡(jiǎn)單，高一不努力，高三徒傷悲。

　　高一生怎樣讓自己優(yōu)異起來？

　　第一，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不可急功近利。

　　當(dāng)你在高一迅速站穩(wěn)腳跟，展現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力后，應(yīng)該要樹立考取名校的目標(biāo)，甚至北大、清華等2+7名校。那么，我們可以反推一下，要考取這些名校，各科至少要考多少分。

　　想上985/211大學(xué)，各科至少要考多少分？超級(jí)干貨!不收藏可惜！

　　了解這一情況后，在高一學(xué)生做要做的就是全面扎實(shí)基礎(chǔ)。這里所說的基礎(chǔ)指的是高考所要求的基礎(chǔ)，它要比課本內(nèi)容高很多，而此時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也正是在由課本走向高層次基礎(chǔ)中遭遇挫折。

　　即使目標(biāo)是拔高，但是基礎(chǔ)務(wù)必要先行，而且要做到融會(huì)貫通，這可不是個(gè)容易事。為此，要耐住性子做好基本功，比如良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)算習(xí)慣、積累習(xí)慣等，對(duì)今后都大有好處。

　　第二，及時(shí)預(yù)見有可能出現(xiàn)的相對(duì)弱科，特別是語文和英語。

　　語文英語，高考中的兩門語言學(xué)科，共計(jì)300分，也是不能靠突擊就可以拿下的300分。如果你以前十名大學(xué)為奮斗目標(biāo)，那這兩門課的成績(jī)平均要在125以上，而且還要參考試題難度。

　　整體來說，英語的問題不大，不過要考到135以上，就必須是高起點(diǎn)高要求。怎么才能高？大量的課外閱讀，以及超出考綱的詞匯量。

　　而最大的問題則出在語文上，在很多錯(cuò)失名校的學(xué)霸中，語文幾乎都是他們的軟肋，一直到高考。很多優(yōu)秀學(xué)子高考沒能如愿走進(jìn)2+7院校，也是由于語文的問題。但問題的根本就在于高一的時(shí)候沒重視，以為等到高三再?zèng)_刺，而到了高三才發(fā)現(xiàn)根本無法沖刺。如果你只有語文是弱科，那一定要未雨綢繆，下定決心學(xué)好它。至于方法，一要有興趣，發(fā)自內(nèi)心的喜愛會(huì)有更大的進(jìn)步；二是大量的課外閱讀和每天的積累，貴在堅(jiān)持；三是完成適量的練習(xí)。

　　第三，全面培養(yǎng)能力，為后期的水平提升做好準(zhǔn)備。

　　這里所說的能力，關(guān)鍵是持續(xù)、專注的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。高一是培養(yǎng)這類能力的大好時(shí)機(jī)，一旦在高一形成這些習(xí)慣，成為自覺，那么到了高二必然能產(chǎn)出一系列的探究成果，進(jìn)而擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。

　　在高一，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷一場(chǎng)蛻變，要奮力破繭而出，化繭成蝶，而不能作繭自束，固步自封。

　　高二的例子——

　　最近看到一則老師的留言：高二這一年學(xué)生兩極分化加劇。要么進(jìn)步成為學(xué)霸，在高考中輝煌；要么被困難征服一再退步，到高三已無補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。作為多年的高中班主任，每帶學(xué)生到高二，都能欣喜地看到很多學(xué)生的進(jìn)步，不管他們有著怎樣的高一，但到了高二都會(huì)令人刮目相看，心中有守得云開見日出的欣慰。

　　高二生面臨的三重“困境”

　　但是不得不說，上了高二成績(jī)不升反降、學(xué)習(xí)狀態(tài)每況愈下的學(xué)生也不在少數(shù)。這些同學(xué)往往面臨著三重困境。

　　第一，狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，大量精力用在和自制力的搏斗上，身心疲憊。

　　很多學(xué)生渡過高一開始的熱情與決心期后，學(xué)習(xí)歸于平淡，節(jié)奏又一次變得不緊不慢，于是手機(jī)和游戲再一次進(jìn)入視野。高二上學(xué)期是學(xué)生玩手機(jī)的高發(fā)期，不少學(xué)生因此而錯(cuò)失很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但玩過后又覺得無聊，深感后悔，決心要發(fā)憤圖強(qiáng)，然而熱情難以保持，于是又一次拿起手機(jī)。

　　建議——自制力的背后是自我，擁有自制力就要戰(zhàn)勝自我，不為放松和無所事事、不為制造負(fù)面情緒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。比如你徹底的放下手機(jī)，就不會(huì)為玩與不玩而苦惱；比如你看淡結(jié)果而看重奮斗過程，自卑和迷茫也就不會(huì)襲來。

　　第二，弱科突破難見成效，學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的方向，為高考備考埋下隱患。

　　如果高一在探索甚至試錯(cuò)后度過的話，到了高二，幾門課程孰優(yōu)孰劣應(yīng)是分明的，而關(guān)于各學(xué)科的學(xué)法也有一些心得。

　　最好的學(xué)習(xí)策略是，一切要從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)情出發(fā)，那么，請(qǐng)重視你的弱科。因?yàn)樘嗟膶W(xué)生經(jīng)歷說明，在高三突破弱科太難。因?yàn)檎嬲母呷怯脕砣嫣岣叩?，而不是補(bǔ)弱補(bǔ)差的；而且當(dāng)其他同學(xué)都在循序漸進(jìn)地提高時(shí)，你卻趕不上節(jié)奏，你成了一只掉隊(duì)的孤雁，那你的備考會(huì)有多大的成效呢？

　　建議——關(guān)于弱科，久攻不下之時(shí)，更要堅(jiān)持不松懈，因?yàn)槟鞘抢杳髑暗暮谝?。從基礎(chǔ)做起，在方法上調(diào)整，請(qǐng)堅(jiān)信:再弱的弱科，堅(jiān)持三個(gè)月必有進(jìn)步。駑馬十駕，功在不舍。小步常走，必達(dá)遠(yuǎn)方。

　　第三，學(xué)法粗放且任性，難以為高三備考儲(chǔ)備能力素養(yǎng)，學(xué)習(xí)處于低水平重復(fù)。

　　學(xué)困生最大的問題是看上去都會(huì)，解答起來又做不到全對(duì)——學(xué)而不精，學(xué)而不通。這原本是在高一就要解決的問題，出現(xiàn)在高二只能導(dǎo)致考試時(shí)的各種失分，成績(jī)因此處于起伏中。成績(jī)要穩(wěn)定，就要學(xué)得精，學(xué)得通。

　　具體做法上，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)吃透，徹底理解，搞清楚來龍去脈，絕不似是而非；做練習(xí)要先求精再求多，這個(gè)順序不能換，一換會(huì)導(dǎo)致本末倒置。

　　建議——做了很多無用的題，刷題刷不出應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，只因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤。好的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)能力，而非為做題而做題。高二生最好的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)能力，概括能力、探究能力、靈活運(yùn)用能力，這些能力是高考利器，是成就學(xué)霸的金牌素養(yǎng)。

　　高二怎么學(xué)才有效？錯(cuò)過高二就錯(cuò)過了大學(xué)！

　　就算錯(cuò)過了高一，也彷徨了一個(gè)假期，那么高二如果你也錯(cuò)過的話，你錯(cuò)過的將會(huì)是你的大學(xué)。但是，如果高二你全新開始，忘掉過去重拾信心，你的高中依然可以創(chuàng)造輝煌。

　　1.效率為先，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　高二了，加之科目的減少，對(duì)于學(xué)習(xí)節(jié)奏要有駕馭能力，讓對(duì)時(shí)間的利用大到最大化。在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目，不建議熬夜；早讀不應(yīng)局限于語文英語；日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅(jiān)持；時(shí)間安排要及時(shí)調(diào)整，不可機(jī)械。

　　2.全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，目標(biāo)指向高考。

　　所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。

　　在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對(duì)學(xué)生能否在高三實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。擁有獨(dú)立自主的思考分析能力，也就意味著學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。

　　培養(yǎng)能力，不是個(gè)很虛的問題，對(duì)此，建議同學(xué)們看看最新的考試說明，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有不同的難度要求，以及考查的是學(xué)生的那種能力。高二研究它，體現(xiàn)的是未雨綢繆的精神，正當(dāng)時(shí)；如果到了高三再做，只能是為時(shí)已晚。

　　3.鉆研難題的能力，舍得花時(shí)間去培養(yǎng)。

　　如果你是有志于考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力；對(duì)于文科生，主要是對(duì)政史大題的研究分析；對(duì)于理科生，主要是對(duì)數(shù)理化大題要進(jìn)行持續(xù)的研究。

　　如果你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題，而最終沒有做出來。你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？我認(rèn)為是有的，當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無果而終的學(xué)習(xí)過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目，對(duì)于提升能力非常有意義，當(dāng)然能得出結(jié)果更好，得不出也不要?dú)怵H，因?yàn)樗諛佑惺斋@。

　　4.弱科突破，高二必須要完成。

　　在突破弱科上，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些：堅(jiān)持不下去，輕易選擇放棄；方法不對(duì)，勞而無功；策略不當(dāng)，沒有做到分步走的方法。

　　那么，高二的弱科突破，就要做到：一定要堅(jiān)持，滿懷熱情的堅(jiān)持，用一年，而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步；方法要對(duì)，文理有別，針對(duì)性最重要；各個(gè)擊破，把大目標(biāo)瓦解成幾個(gè)小目標(biāo)，減輕壓力，更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　在高二，請(qǐng)做最好的自己：內(nèi)心強(qiáng)大，自律自信，不斷去挑戰(zhàn)自我。

　　高三的例子——

　　常能收到高三黨這樣的留言：我做了很多題，卻沒有換來與之相對(duì)應(yīng)的成績(jī)，到底是哪里出了問題？?？吹侥衬硨W(xué)生高考前三個(gè)月甚至二十天漲分一百多的奇跡，這事真有嗎？

　　考前大幅增分的學(xué)生有，但實(shí)屬罕見，不具有典型性。不要說考前三個(gè)月，就是考前半年，要實(shí)現(xiàn)增分一百分以上都是十分困難的事。

　　真應(yīng)了那句話，沒有人能夠隨隨便便成功。很簡(jiǎn)單的道理，高考幾乎是對(duì)學(xué)生十二年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的考查，就說是高中三年，你在兩年多的時(shí)間里渾渾噩噩，不學(xué)無術(shù)，而在考前突發(fā)神力，一馬當(dāng)先，你讓那些一直以來都勤勤懇懇的學(xué)生如何是好呢？

　　不幻想，不搞花拳繡腿，踏踏實(shí)實(shí)往前走才是高三生應(yīng)有的備考節(jié)奏。

　　高三生最應(yīng)該做的三件事！

　　距離2022年高考還有272天的時(shí)間，讓學(xué)的好和考的好完美結(jié)合，這就是超常發(fā)揮。因此，要做好三件事。

　　第一，把減少低級(jí)失誤當(dāng)成是大事，時(shí)時(shí)刻刻去抓。

　　低級(jí)失誤有很多，分為心理方面的和習(xí)慣方面的，比如計(jì)算錯(cuò)誤是習(xí)慣、看錯(cuò)題干、寫錯(cuò)答題位置是心理的。分門別類有助于針對(duì)性的解決，心理方面的需要在模擬考中特別關(guān)注，尤其考前需要進(jìn)行自我動(dòng)員。

　　能把不必要的失誤減少，僅此一項(xiàng)就能得不少分?jǐn)?shù)，更何況在別人失誤不斷的情況下，你的正確率高，這本身就具備了競(jìng)爭(zhēng)力。一定程度上說，高考就是一場(chǎng)失誤的比拼，不是看誰難題能做多少，而是會(huì)的到底能對(duì)多少。

　　第二，練就真本事，真正把能力提上去。

　　有一種神奇的學(xué)生是——很適合考高考的學(xué)生，他們的“神奇”在于平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于思考，樂于探究知識(shí)的本質(zhì)和聯(lián)系，尤其在對(duì)知識(shí)的深度整合上頗有心得。而這些正是能力高的表現(xiàn)，也是能適應(yīng)高考命題能力立意的表現(xiàn)。

　　有些同學(xué)平表現(xiàn)不錯(cuò)，模擬考成績(jī)靚麗，但是那個(gè)超級(jí)可能是一張浮華，經(jīng)不起高考的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄兓蛟S過于注重技巧，卻忽視了培養(yǎng)最為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三，培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，應(yīng)試技巧絕對(duì)過硬。

　　學(xué)得好卻考不好，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因在于：還沒有認(rèn)識(shí)到完善應(yīng)試技巧也是得分的舉措。考場(chǎng)得分有兩大方式，一是做對(duì)題目，另一個(gè)是減少失誤。很多同學(xué)只關(guān)注第一個(gè)而忽視了第二個(gè)，其實(shí)減少失誤的難度明顯要小于提高能力。

　　練就強(qiáng)大的心理素質(zhì)、把應(yīng)試技巧當(dāng)成是一門學(xué)問去研究，最終形成完全適合自己的應(yīng)試流程，讓這一流程確?？荚嚥怀霈F(xiàn)失誤，并能盡可能能的突破難題，那么你的考試就是超常發(fā)揮。

　　高三最苦惱之一：怎么刷題？

　　沒有刷題無數(shù)，不算是來過高三；做不了一張張的模擬卷，哪來的理想成績(jī)？不過，做了很多的題目，但就是不見成績(jī)提高。

　　這是個(gè)必須要直面并徹底解決的問題，不然很拼的高三只能得到很慘的成績(jī)。

　　先說原因：沒有弄清做題的目的，一直“假做題”。

　　做了很多題，但是沒有效果，我們可以將這種做題看成是“假做題”，因?yàn)樗男Ч邢?，具體表現(xiàn)為——

　　1.整個(gè)解題過程沒有獨(dú)立自主的完成，而是過于依賴參考答案，這樣的解題過程并沒有充分的調(diào)動(dòng)思維的積極性，從而對(duì)提高能力無益；

　　2.對(duì)于本可以解答的題目沒有完成，而是一次次的半途而廢，對(duì)于形成完整的解題習(xí)慣無好處；

　　3.解題要求不嚴(yán)格，過于追求思路而忽視過程，使得解題過程不完整?？紙?chǎng)上容易出現(xiàn)不該有的扣分，包括審題粗心、結(jié)果錯(cuò)誤、答錯(cuò)位置等。

　　這樣的做題算不上高效，它只是數(shù)字的增加，對(duì)于提高能力水平?jīng)]有作用，甚至還會(huì)產(chǎn)生反作用。

　　再說辦法：處理好各種關(guān)系，掌握科學(xué)合理的解題策略。

　　關(guān)系一，精做和泛做的關(guān)系。

　　精做是要做到完美，確保做一道題就是一次高質(zhì)量的思維培養(yǎng)過程、解題習(xí)慣養(yǎng)成過程。做完后進(jìn)行總結(jié)，若能舉一反三，更好。做一道這樣的題目耗時(shí)很多，但是效果極好，一兩天能做一道便是很好。

　　泛做可能就是同學(xué)們所說的刷題，一般要有時(shí)間的限制，也要有一定的心里緊張感，做完馬上對(duì)答案。特點(diǎn)是能保證做題的數(shù)量，對(duì)于熟能生巧的目標(biāo)有幫助。

　　關(guān)系二，見效快與慢的關(guān)系。

　　有些科目適合突擊，比如數(shù)學(xué)、地理等，有些學(xué)科不適合突擊，比如語文、英語。備考中容易對(duì)效果產(chǎn)生懷疑的學(xué)生，很多都是沒有注意到解題效果呈現(xiàn)快慢。就說英語，猛學(xué)個(gè)一兩個(gè)星期，在接下來的考試中成績(jī)很可能沒有提高，這是正常的，因?yàn)橛⒄Z見效慢，有個(gè)過程。

　　關(guān)系三，平時(shí)做題與考場(chǎng)做題的關(guān)系。

　　對(duì)于高三學(xué)生來說，這個(gè)關(guān)系不存在才好，也就是在平時(shí)的做題中就讓自己處于緊張感中，心理也將平時(shí)的做題當(dāng)成是考試。但是，能做到視平時(shí)入考場(chǎng)的學(xué)生真心不多，很多人都是恰恰相反：平時(shí)做題過于放松，過于隨意，但到了考場(chǎng)上卻因?yàn)榫o張過度而影響思考分析，把應(yīng)有的水平也發(fā)揮不出來。

　　高三最苦惱之二：如何背書？

　　對(duì)于高三學(xué)生，還有一種尷尬是好多最基本的內(nèi)容不知道。識(shí)記是形成能力的前提，連識(shí)記關(guān)都過不了，能力的培養(yǎng)就無從談起。

　　那么，如何在高三做好必要的識(shí)記？建議是——

　　1.調(diào)整心態(tài)，降低身段，積極面對(duì)。

　　就把識(shí)記當(dāng)成是撈分?jǐn)?shù)，因?yàn)橐坏┠阌涀×撕芏嗟臇|西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做題效率高了很多，帶來的自然是分?jǐn)?shù)的提高。

　　2.采用目錄樹復(fù)習(xí)法明確需要識(shí)記的內(nèi)容，提高效率。

　　如果你認(rèn)識(shí)到了識(shí)記的重要性，當(dāng)你回過頭來拿起課本的時(shí)候，難免會(huì)迷茫，因?yàn)檎n本太多，不知如何入手。建議你采用目錄樹復(fù)習(xí)法，就是利用好課本的目錄，對(duì)著目錄回憶相關(guān)的內(nèi)容，盡可能的詳細(xì)，回憶完一章后馬上翻開書訂正，被漏掉的地方就是你需要記憶的內(nèi)容。此法很是高效，值得一試。

　　3.做好規(guī)劃，分步進(jìn)行，持之以恒。

　　其實(shí)最需要提醒的是堅(jiān)持，畢竟在高三這樣的兵荒馬亂中，在各種忙亂中要靜下心來肯課本不是件容易的是，畢竟啃了也不會(huì)立馬就有分?jǐn)?shù)，所以很容易放棄。

　　希望高三的同學(xué)們不要急于求成，在距離高考還有很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，夯實(shí)基礎(chǔ)是備考的重點(diǎn)，“抓綱務(wù)本”是最普遍的備考策略。如果我們?cè)趥淇贾姓业搅藦恼n本到達(dá)高考題的路徑，那便是高三最大的成功！

　　注：本文內(nèi)容來源高中生學(xué)習(xí),高中學(xué)習(xí)平臺(tái),高中生家長(zhǎng)群，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊(duì)（微信公眾號(hào)：jszkwx）綜合整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員刪除。