新高三開學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，各位同學(xué)復(fù)習(xí)效果如何呢？這里有一份高三學(xué)習(xí)手冊，希望能為大家的高三學(xué)習(xí)有所幫助。現(xiàn)在就跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

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規(guī)劃復(fù)習(xí)，提高效率

高三的復(fù)習(xí)，知識(shí)覆蓋面相對較廣，難度較大，復(fù)習(xí)計(jì)劃、計(jì)劃執(zhí)行、考試、總結(jié)等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，因此更需要考生在復(fù)習(xí)階段作出合理謀劃，以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍之效。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)絕不是簡單的拼時(shí)間、拼精力漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)過程。

因此大家應(yīng)該按照時(shí)間、內(nèi)容與方法等方面列出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高補(bǔ)差效果，尤其是應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)生活劃出自己自由支配的時(shí)間，確定每天的學(xué)習(xí)安排，這樣可以清清楚楚地知道每一時(shí)段自己該干什么，要具體補(bǔ)習(xí)哪些內(nèi)容，步步為營，務(wù)求實(shí)效。

課堂內(nèi)外，統(tǒng)籌兼顧

首先，課本是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。每道高考題目都是對課本概念的延伸和綜合運(yùn)用，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及遷移知識(shí)能力。因此，只有弄懂了課本，才能抓住復(fù)習(xí)的根本。

其次，在課堂中要高效學(xué)習(xí)。在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間可分為不可控時(shí)間和可控時(shí)間。其中，不可控時(shí)間主要是指在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間占主體；而可控時(shí)間則是指在課下自己可以支配的時(shí)間。因此，要提高復(fù)習(xí)效率就必須在課堂上爭取更多有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

另外，在課堂之外也需要積極存疑求解。許多考生在課堂上存在疑惑，但卻不敢或不愿向老師或同學(xué)請教，導(dǎo)致問題積壓難以解決。因此，在爭取更多有效學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，也需要統(tǒng)籌好自己的可控學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)與反思。

錯(cuò)題為鏡，糾正反思

“錯(cuò)題本”是學(xué)習(xí)的致勝法寶。建立各科錯(cuò)題本，不僅僅是總結(jié)錯(cuò)題那么簡單，還要通過對錯(cuò)題的分析，查缺補(bǔ)漏，做到“做一題會(huì)一類題”。

然后，就是要善于利用“錯(cuò)題本”，而不是做好之后將之束之高閣，淪為擺設(shè)。錯(cuò)題本可以定期翻看，經(jīng)過一定頻率的翻看以后，對于完全弄懂的錯(cuò)題可以劃掉，需要強(qiáng)調(diào)的是錯(cuò)題本需要持之以恒，不僅它的建立、完善是個(gè)長期的過程，它的使用更需要堅(jiān)持不懈，假使一曝十寒，必然沒有成效。

首先，不要把高三視為畏途，患得患失，不要總擔(dān)心自己不能順利地走下去，或擔(dān)心自己明年的高考考不好。怕字當(dāng)頭，百事難做，容易做成的事也做不成。

其次，不要煩躁。高三作業(yè)量大、壓力重、休息時(shí)間少，這時(shí)候容易產(chǎn)生煩躁。跟朋友或親近的師長傾訴，做做運(yùn)動(dòng)，暫時(shí)放下難題，換一個(gè)學(xué)科，做一點(diǎn)家務(wù)，聽一小段舒緩的樂曲……這些方法都可以試一下。

面對高三，我們更應(yīng)該感到高興，12年寒窗苦讀終于有了重新系統(tǒng)整理和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我們馬上就可以證明自己了。同時(shí)，你要相信，每個(gè)人的潛力是無限的，你在接下來的時(shí)間里一定可以適應(yīng)高三的生活，并且在這種生活里找到自己的意義。

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