2024年江蘇高考倒計時182天！之前，江蘇招生考試網(wǎng)小編為大家整理了高三語數(shù)外3科學習方法精煉總結！今天繼續(xù)給大家分享物化地政史地6科的學習方法，供參考。

高中生福利來襲！小編給大家推薦人氣超高、口碑爆棚，性價比超值、非常適合各階段高中生及家長的升學資料，掃碼獲??！

物理

1、邏輯法

物理需要邏輯思維，而所謂的邏輯思維就體現(xiàn)在知識間的聯(lián)系上。在平時的學習中，不需要想得這么深。但一些簡單的聯(lián)系還是有必要去思考的，就像數(shù)學中的函數(shù)部分，你可以簡單地把各種函數(shù)做一下整理。你甚至可以畫一張表格，使其更加直觀。這樣做，會很快地提高你的思維能力。

2、建模法

一般來說，解決物理問題先要把具體的生活情景抽象成物理模型，再運用物理知識找出數(shù)學關系，進而求出解答。建模能力對物理學習至關重要，就高中階段而言，記住教材上出現(xiàn)過的常見物理模型，并加以延伸拓展，足以應付考試。

3、概念法

學習物理首先要深入理解基本概念，只有理解公式、定理的推導過程及其含義，才能記得更牢固，運用更自由。品味概念的內(nèi)涵，思考其物理意義與其揭示的客觀現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，拓展概念的外延，把抽象概念還原到具體情景中。

4.模式法

物理解題要有清晰的思路，把陌生的情景轉(zhuǎn)化成熟識的問題，套用熟悉的解題模式。比如，解有關碰撞的題目，一般就是先看有沒有外力，沒有的話，列出一個動量守恒方程，一個動能定理，把題搞定，解完全彈性碰撞的方程的特殊技巧，需要反復記憶至熟練掌握。

化學

1、正確法

每一個知識點的學習都要準確到位。在初次接觸新內(nèi)容時，常常一個字眼的差錯會使你犯科學性的錯誤。這方面一般不會引起人們的重視，我在此給各位作一個提醒。以書本上的概念和原理為原則來判斷正確性，不要亂猜測。

2、表述法

在解題時要做到表述盡量準確。例如實驗中檢驗某種物質(zhì)反應是否完全，簡述該步驟時你就要嚴格地將取液、加試劑、實驗現(xiàn)象和結論等這些過程完整地回答出來。在這一點上，審題特別重要。學生常常發(fā)現(xiàn)本來會做的題目卻因為沒有審題而犯了錯誤，結果悔之不及。這就是準確的問題。表要想做到表述準確，可以問問老師，他比較有經(jīng)驗。

3、主干法

要注意把握主干的知識。有的學生在一本練習冊上看到一些從沒有見過的內(nèi)容，就會四處問個不停，甚至還想向人賣弄。這些都沒用。你要掌握的是最基本的知識原理。當然，學習既要有主干也要有細枝末節(jié)，主次要結合起來。

4、梳理法

學好高中化學，關鍵在于結合高中所學的化學理論，深刻理解元素周期表所揭示的規(guī)律，以此為綱，梳理元素性質(zhì)，分析化學反應。有機化學內(nèi)容龐雜卻有規(guī)律可循，牢記官能團性質(zhì)，熟記典型反應，即可以不變應萬變。不同官能團的性質(zhì)，相似又有別，極易混淆，可以多做筆記。

生物

高中生物的學科特點不同于數(shù)學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶，這里所指不是死記硬背，而是需要在理解的基礎上進行記憶，理論知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，才能靈活運用解決實際問題。

1、辨析法

學習生物要加強概念的辨析，注意那些容易忽略的細節(jié)，在概念的掌握上達到滴水不漏的要求。在理解概念的基礎上，構建知識網(wǎng)絡，把分散在各個章節(jié)的知識點、具體例子通過線貫穿起來，化零為整，系統(tǒng)地學習生物知識。高考生物答題要規(guī)范，正確使用相關術語，牢記教材對概念、原理的表述，才能拿全應得的分。

2、實驗法

生物科學的基礎是實驗，培養(yǎng)實驗能力顯得至關重要。首先要吃透教材實驗，理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作、方法、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)采集與分析的方法、得出結論的依據(jù)等。熟悉了基本儀器的原理和藥品的特性，可以嘗試實驗設計，在實踐中掌握單因子實驗變量原則、平行可重復原則的運用，正確設置對照實驗，得出切實可行的實驗方案。

3、體會法

梳理知識要點之外，還要體會其中蘊涵的規(guī)律，如結構與功能相適應、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。

政治

1、線索法

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。線索可以是人線、物線、事線等

2、質(zhì)疑法

質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。我們要質(zhì)疑一切無可置疑之事。質(zhì)疑是一種精神。

3、整體法

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。我們可以畫思維導圖，或者列表格，讓知識點更清楚明了。

4、概括法

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。概括的方法有：摘句法、抓重點法、四素法等。

5、筆記法

學生自學完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感體會，或者對課本進行評述。學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。這種方法雖然枯燥，但是有效。做筆記可以提煉關鍵點，或者寫出疑惑點。

6、關鍵法

線索是學習內(nèi)容的“網(wǎng)”，關鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點”。學每一種知識點，都要找到關鍵詞和中心詞，這樣才能做到心中有數(shù)。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據(jù)線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。關鍵詞可以代表中心、主要內(nèi)容、主要事件等。

歷史

1、串珠法

就是把時空跨越大，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。這樣更有趣，也便于記憶。

如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代，按先后順序進行排列，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握，自然會收到事半功倍的效果。

2、異同法

就是將兩個歷史問題進行比較，找出它們的相同與不同之處，然后進行復習掌握。

如在復習"美國資產(chǎn)階級革命"和法國資產(chǎn)階級革命這兩部分內(nèi)容時，在比較的基礎上，你就會發(fā)現(xiàn)這兩個國家的資產(chǎn)階級革命。這種方法比較慢，但是很有效果，可以抓一些典型的事例來寫。

3、結構法

此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般，就是將看似散亂的知識進行梳理，使其有一定的頭緒。結構一般有：分總、總分、總分總、分總分。

即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括，使其在對本部分內(nèi)容系統(tǒng)學習掌握之前，在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓，給人一種一目了然之感。

4、零整法

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，將每個重大的歷史事件，化整為零，分頭進行學習記憶，然后再進行整合記憶。我們要集中優(yōu)勢，解決一個個大的難題。

如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時，可實行記憶三步走:第一步，掌握起義的背景;第二步，掌握起義的經(jīng)過;第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上，再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系，進行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。

5、拓展法

即在復習掌握有關知識時，進行由此及彼的聯(lián)想擴充，將同類問題進行有機結合。這樣做的好處，往往能收到一石多鳥的效果。這就是聯(lián)想和想象，我們要將已有的知識結合起來。

如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內(nèi)容時，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》，這三個條約的共性都是喪權辱國的條約，其影響一個比一個嚴重。

6、歸類法

此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關歷史知識，按照一定的順序、規(guī)律進行有機的分門別類的集中歸納后，進行各個擊破式的分類學習記憶。聽說，創(chuàng)新其實就是分類。如果我們能夠?qū)⒁恍┲R進行分類，那么就掌握了知識。所以要分類總結。

地理

1、重視概念

要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。學習要提綱挈領。

2、重視原理

從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。所以，我們一開始就要把原理摸透。

3、重視綜合

我們要有整體性思維，綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、重視對比

在地理學習中，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度。

5、重視運算

地理計算在”雙基“中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習;1.比例尺與圖上距離、實際距離換算。2.地方時與區(qū)時的換算。3.絕對高度、相對高度與等高線的計算。通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

6、重視讀圖

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合?？臻g想象能力，對于我們而言很重要。

7、重視共性

地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

8、重視歸納

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

9、重視特殊

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P，從而，我們就可得出相應的結論。具體分析時，就看當?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性。

注：本文內(nèi)容來源網(wǎng)絡，由江蘇招生考試網(wǎng)團隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權，請及時聯(lián)系管理員刪除。