全國(guó)本科專(zhuān)業(yè)目錄共包含93個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、792種專(zhuān)業(yè)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，面對(duì)這些門(mén)類(lèi)眾多、名目繁雜的專(zhuān)業(yè)，究竟該如何著手去全面和深入地了解，以便做出最適合自己的選擇呢？江蘇招生考試網(wǎng)小編整理了幾個(gè)方面，一起看看吧！

一、了解專(zhuān)業(yè)，不能只看專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容的高度概括，可據(jù)此大體判斷其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所屬的行業(yè)領(lǐng)域。如稅收學(xué)專(zhuān)業(yè)，從名稱(chēng)上能很快判斷出其所屬領(lǐng)域是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，主要研究經(jīng)濟(jì)學(xué)中稅收分配關(guān)系及其規(guī)律性。但以“名”識(shí)專(zhuān)業(yè)要慎重，因?yàn)橛行?zhuān)業(yè)名稱(chēng)并不能完全展現(xiàn)其學(xué)科內(nèi)容。以數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)中均涉及“大數(shù)據(jù)”，但是前者主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，處理大數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、管理和分析，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位；后者是經(jīng)濟(jì)管理與信息技術(shù)交叉學(xué)科，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理理論、運(yùn)籌與優(yōu)化技術(shù)和前沿大數(shù)據(jù)分析方法的高層次復(fù)合型管理人才，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

另外，同一專(zhuān)業(yè)在不同院校，專(zhuān)業(yè)方向和辦學(xué)特色也會(huì)有所不同。以人工智能專(zhuān)業(yè)為例：在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，該專(zhuān)業(yè)側(cè)重于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與金融的結(jié)合，以金融案例驅(qū)動(dòng)人工智能理論與實(shí)踐教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)能運(yùn)用人工智能技術(shù)解決金融、管理等交叉領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的國(guó)際化創(chuàng)新科技人才；在某些工科類(lèi)高校，人工智能專(zhuān)業(yè)，主要交叉融合計(jì)算機(jī)、電子信息、認(rèn)知科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)具備人工智能基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)與應(yīng)用創(chuàng)新的復(fù)合型人才。因此，考生和家長(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，絕不能僅從專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)揣測(cè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，必須結(jié)合課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、就業(yè)前景等進(jìn)行全面了解。

二、從課程設(shè)置了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和知識(shí)體系的科學(xué)規(guī)劃，是專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的直觀體現(xiàn)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程基本可以回答考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，即讀了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我會(huì)學(xué)什么？我會(huì)掌握什么能力？我將來(lái)能干什么？

以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)算金融專(zhuān)業(yè)為例，其核心課程涉及數(shù)學(xué)類(lèi)、計(jì)算技術(shù)類(lèi)和金融管理類(lèi)，專(zhuān)業(yè)以計(jì)算方法和仿真模擬技術(shù)為主，整合計(jì)算數(shù)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，形成新型培養(yǎng)體系。我們從中可以看出計(jì)算金融專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，若考生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面學(xué)得比較吃力，那么就讀該專(zhuān)業(yè)可能就會(huì)面臨不小的學(xué)業(yè)壓力。

因此，要了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)，判斷一個(gè)專(zhuān)業(yè)與自身能力和興趣的契合度，讀懂其課程設(shè)置是非常必要的?，F(xiàn)在很多高校的招生網(wǎng)站、招生指南上都會(huì)對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程進(jìn)行介紹，考生和家長(zhǎng)可以針對(duì)感興趣的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行查詢(xún)，鎖定目標(biāo)后還可以通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生講座、咨詢(xún)電話等進(jìn)行更加深入地了解。

三、選擇適合自己的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是指按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。不同高校由于在辦學(xué)定位和辦學(xué)特色上的差異，培養(yǎng)模式也會(huì)有所不同，主要體現(xiàn)為教育過(guò)程、課程體系、管理和評(píng)估制度，以及教學(xué)方式、方法、手段等的不同。通過(guò)培養(yǎng)模式可以看出該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的人才，還是重實(shí)際應(yīng)用的人才；培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。考生需加以了解后再結(jié)合自身特點(diǎn)選擇最適合自己的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)。

如南京大學(xué)在本科教育實(shí)施的“三三制”模式，為學(xué)生定制個(gè)性化培養(yǎng)菜單。其中，第一個(gè)“三”是把本科教育分成三個(gè)階段，第一階段是通識(shí)教育階段，一年級(jí)新生實(shí)施通識(shí)教育，二年級(jí)、三年級(jí)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)階段，四年級(jí)進(jìn)入到多元化培養(yǎng)階段。第二個(gè)“三”是指多元化培養(yǎng)階段中，學(xué)生需分為三個(gè)方向———專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)方向、復(fù)合人才培養(yǎng)方向、創(chuàng)新就業(yè)方向，分別針對(duì)愿意繼續(xù)沿著本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和深造的學(xué)生、想跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，以及未來(lái)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

四、了解就業(yè)前景再做決定

就業(yè)前景是指畢業(yè)生就業(yè)的大背景，既包括國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求情況，也包括行業(yè)發(fā)展情況。這是考生和家長(zhǎng)們選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的重要考量因素，甚至是決定性因素，造就了所謂的“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)及“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)“冷”與“熱”之間，不僅反映了人們求學(xué)擇業(yè)觀念的變化，更折射出我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變遷。人們追求就業(yè)輕松、社會(huì)地位高、待遇好的專(zhuān)業(yè)，無(wú)可厚非。但從宏觀角度看，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元?jiǎng)討B(tài)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，薪酬水平也受人力資源市場(chǎng)供求狀況影響。當(dāng)某個(gè)專(zhuān)業(yè)被大家同時(shí)認(rèn)為是“熱門(mén)”的時(shí)候，可能市場(chǎng)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求正走向飽和。

以土木工程專(zhuān)業(yè)為例，早些時(shí)候，隨著國(guó)家大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量很大，行業(yè)薪酬也位居高位，但近些年隨著人才飽和、需求減少，熱度也有所回落。

所以我們要以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。因此，建議考生立足國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待專(zhuān)業(yè)前景，理性看待專(zhuān)業(yè)的“冷”與“熱”，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)放下從眾心理、避免短視行為，站在個(gè)人成長(zhǎng)和人生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)視角，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)能力、興趣特長(zhǎng)，做出最適合自己的選擇。

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