高三一輪復習過半，不少考生遇到同樣的問題，就是跟不上進度，掉隊狀態(tài)。二輪復習之前，如何能把成績提起來，這是很多考生的問題。那么，快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

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高三一輪復習中學習狀態(tài)和知識掌握情況的分析

一、一輪復習的重要性

一輪復習在整個復習體系中處于基石的地位。它著重于基礎知識的梳理，由于各個知識點之間跨越度最小，這為學生構建完整的知識體系提供了絕佳的機會。而且，一輪復習時間相對較長，能夠?qū)⑷甑闹R點細致地過一遍，就像是為知識大廈打造穩(wěn)固的根基一樣重要。

二、對知識的印象與串聯(lián)

1、理想狀態(tài)

-在理想情況下，學生應該對老師在一輪復習中講解的知識點都有印象，并且能夠?qū)⑦@些知識點串聯(lián)起來。例如，在高中數(shù)學的一輪復習中，函數(shù)這一板塊，從函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等基本概念，到函數(shù)的各種類型（如一次函數(shù)、二次函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等），再到函數(shù)的圖像和應用。如果學生能將這些知識點很好地串聯(lián)，當遇到一道綜合性的函數(shù)題時，就能從函數(shù)的性質(zhì)出發(fā)，結(jié)合函數(shù)類型，通過圖像輔助來解題。

2、不理想狀態(tài)及原因

如果不能做到對知識點有印象并串聯(lián)起來，很可能是存在一些不良的學習行為。

回校晚：如果因為某些原因回學校晚，可能會錯過部分一輪復習的內(nèi)容。比如，在歷史學科的復習中，可能會錯過某個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的系統(tǒng)講解，這就導致在后續(xù)復習相關歷史事件的因果關系時，缺乏前期的知識鋪墊，難以形成完整的知識鏈。

上課玩手機、睡覺：這是非常影響學習效果的行為。在物理課上，如果在一輪復習講解牛頓運動定律的時候玩手機或者睡覺，那么對于后面基于牛頓運動定律展開的機械能守恒定律、動量定理等知識的理解就會產(chǎn)生困難。因為這些知識之間存在著邏輯上的遞進關系，前面的知識沒掌握好，后面的知識就像空中樓閣，無法與已有的知識體系銜接起來。

課后不溫習：即使在課堂上聽懂了，如果課后不進行溫習鞏固，隨著時間的推移，知識點也會逐漸模糊。例如在化學學科中，元素周期表及其規(guī)律是一輪復習的重點內(nèi)容，如果課后不溫習，在學習元素化合物的性質(zhì)以及化學平衡等相關知識時，就難以運用元素周期表的規(guī)律進行知識的遷移和串聯(lián)。

二、一輪復習中看一遍知識的局限性

在高考一輪復習中，雖然是從高一知識開始逐步推進，但僅僅在課上看一遍知識遠遠不足以達到牢固記憶的效果。

（一）知識的復雜性

高中知識體系較為復雜，以數(shù)學為例，從高一的集合、函數(shù)概念開始，到高二的圓錐曲線、導數(shù)等知識，內(nèi)容繁多且抽象。僅僅在課上看一遍，可能只是對概念有個初步的印象，像函數(shù)的單調(diào)性定義，僅看一遍很難深入理解其本質(zhì)，以及如何運用定義去解題。

（二）記憶的原理

從記憶的原理來看，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們在學習新知識后如果不及時復習，遺忘的速度是非常快的。在課上看一遍知識，只能在短期記憶中留下很淡的痕跡，若不加以鞏固，很快就會遺忘。例如在英語單詞的學習中，課上老師講解了新單詞的拼寫、讀音和詞義，如果課下不進行背誦和練習，下次再見到這個單詞時就會感覺很陌生。

老師課上的作用與局限

（一）老師劃出范圍的意義

老師在課上劃出復習范圍是非常重要的，這為學生明確了學習的重點和方向。比如在政治學科的一輪復習中，老師會指出哪些章節(jié)的知識點是高頻考點，哪些是需要理解記憶的重點內(nèi)容。這有助于學生合理分配學習精力。

（二）缺乏練習記憶的時間

然而，課上老師沒有足夠的時間讓學生進行練習記憶。在語文古詩詞的復習課上，老師可能會講解詩詞的創(chuàng)作背景、意境、重點字詞等，但沒有太多時間讓學生當場背誦。因為課上還有很多知識需要講解，要保證復習進度。

課下功夫背誦的必要性

（一）加深記憶

課下下功夫背誦是鞏固知識的關鍵。例如在生物學科中，細胞的結(jié)構、功能等知識點需要反復背誦記憶。只有通過課下的背誦，才能將這些知識內(nèi)化為自己的知識體系，在考試中準確作答。

（二）提高應用能力

通過課下的背誦和練習，不僅能記住知識，還能提高對知識的應用能力。

在物理學科中，對于公式的記憶是基礎，課下反復背誦公式并做相關練

習題，才能在解決物理問題時靈活運用公式。

三、練習題目在復習中的重要性

（一）鞏固知識

在一輪復習過程中，練習題目是鞏固所學知識的重要手段。例如在數(shù)學的一輪復習里，通過做各種類型的函數(shù)練習題，如函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性等題目，可以加深對函數(shù)概念、性質(zhì)和解題方法的理解。每一道練習題都是對相應知識點的具體應用場景的模擬，就像在化學中，做關于化學方程式的配平練習，能夠強化對化學物質(zhì)反應關系的掌握。

（二）熟悉題型

練習題目還能讓學生熟悉高考的題型。不同學科的高考題型有其特定的模式和要求。比如英語的閱讀理解、完形填空等題型，通過大量的練習，學生能夠了解出題者的意圖、常見的設問方式以及答題的技巧。

只練題不琢磨的問題

（一）一知半解的狀態(tài)

如果只是單純地練題而不琢磨，很容易陷入一知半解的狀態(tài)。例如在做物理的力學題時，可能按照某種套路算出了答案，但對于題目中涉及的物理原理、物體間的相互作用關系并沒有深入理解。當題目條件稍有變化時，就無法正確解答。

（二）錯題處理不當

1、缺乏研究

-對于錯題，如果自己研究后仍然不懂，卻沒有去問老師，這是一種知識漏洞的積累。比如在做歷史材料分析題時，由于對材料的解讀錯誤或者對歷史事件的時間線、因果關系不清楚導致做錯，如果不去深入探究，就會在這個知識點上一直存在疑惑。

2、不復練錯題

-知道錯題的解題方式后，如果沒有反復練習直到真正掌握，那么在考試中遇到類似題目時仍然可能出錯。例如在做數(shù)學數(shù)列題時，雖然老師講解了某一道錯題的解法，但如果沒有進行多次類似題目的練習，在考試緊張的氛圍下，可能就會忘記解題思路，從而丟分。

正確對待錯題的方法

（一）深入探究

遇到錯題，首先要自己深入探究，從知識點的掌握、解題思路的構建等方面分析錯誤原因。例如在做語文的古詩詞鑒賞題時，如果答錯了，要思考是對詩詞的意象理解錯誤，還是對答題的格式、術語不熟悉。

（二）積極請教

如果自己研究后仍不懂，一定要積極向老師請教。老師具有更豐富的教學經(jīng)驗和知識儲備，能夠從不同的角度解釋問題。比如在做地理的區(qū)域地理題時，老師可以結(jié)合實際的地理案例和地圖來講解，使學生更好地理解。

（三）反復練習

對于做錯的題，要反復練習?？梢詫㈠e題整理成錯題本，定期進行復和重新解答。在復習英語語法錯題時，通過多次練習類似的語法題目，能夠強化對語法規(guī)則的記憶和運用能力。

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