高三一輪復(fù)習(xí)過半，不少考生遇到同樣的問題，就是跟不上進(jìn)度，掉隊(duì)狀態(tài)。二輪復(fù)習(xí)之前，如何能把成績提起來，這是很多考生的問題。那么，快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

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高三一輪復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識掌握情況的分析

一、一輪復(fù)習(xí)的重要性

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)體系中處于基石的地位。它著重于基礎(chǔ)知識的梳理，由于各個(gè)知識點(diǎn)之間跨越度最小，這為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系提供了絕佳的機(jī)會。而且，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間相對較長，能夠?qū)⑷甑闹R點(diǎn)細(xì)致地過一遍，就像是為知識大廈打造穩(wěn)固的根基一樣重要。

二、對知識的印象與串聯(lián)

1、理想狀態(tài)

-在理想情況下，學(xué)生應(yīng)該對老師在一輪復(fù)習(xí)中講解的知識點(diǎn)都有印象，并且能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)串聯(lián)起來。例如，在高中數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)中，函數(shù)這一板塊，從函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等基本概念，到函數(shù)的各種類型（如一次函數(shù)、二次函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等），再到函數(shù)的圖像和應(yīng)用。如果學(xué)生能將這些知識點(diǎn)很好地串聯(lián)，當(dāng)遇到一道綜合性的函數(shù)題時(shí)，就能從函數(shù)的性質(zhì)出發(fā)，結(jié)合函數(shù)類型，通過圖像輔助來解題。

2、不理想狀態(tài)及原因

如果不能做到對知識點(diǎn)有印象并串聯(lián)起來，很可能是存在一些不良的學(xué)習(xí)行為。

回校晚：如果因?yàn)槟承┰蚧貙W(xué)校晚，可能會錯(cuò)過部分一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。比如，在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，可能會錯(cuò)過某個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的系統(tǒng)講解，這就導(dǎo)致在后續(xù)復(fù)習(xí)相關(guān)歷史事件的因果關(guān)系時(shí)，缺乏前期的知識鋪墊，難以形成完整的知識鏈。

上課玩手機(jī)、睡覺：這是非常影響學(xué)習(xí)效果的行為。在物理課上，如果在一輪復(fù)習(xí)講解牛頓運(yùn)動定律的時(shí)候玩手機(jī)或者睡覺，那么對于后面基于牛頓運(yùn)動定律展開的機(jī)械能守恒定律、動量定理等知識的理解就會產(chǎn)生困難。因?yàn)檫@些知識之間存在著邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系，前面的知識沒掌握好，后面的知識就像空中樓閣，無法與已有的知識體系銜接起來。

課后不溫習(xí)：即使在課堂上聽懂了，如果課后不進(jìn)行溫習(xí)鞏固，隨著時(shí)間的推移，知識點(diǎn)也會逐漸模糊。例如在化學(xué)學(xué)科中，元素周期表及其規(guī)律是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果課后不溫習(xí)，在學(xué)習(xí)元素化合物的性質(zhì)以及化學(xué)平衡等相關(guān)知識時(shí)，就難以運(yùn)用元素周期表的規(guī)律進(jìn)行知識的遷移和串聯(lián)。

二、一輪復(fù)習(xí)中看一遍知識的局限性

在高考一輪復(fù)習(xí)中，雖然是從高一知識開始逐步推進(jìn)，但僅僅在課上看一遍知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到牢固記憶的效果。

（一）知識的復(fù)雜性

高中知識體系較為復(fù)雜，以數(shù)學(xué)為例，從高一的集合、函數(shù)概念開始，到高二的圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)等知識，內(nèi)容繁多且抽象。僅僅在課上看一遍，可能只是對概念有個(gè)初步的印象，像函數(shù)的單調(diào)性定義，僅看一遍很難深入理解其本質(zhì)，以及如何運(yùn)用定義去解題。

（二）記憶的原理

從記憶的原理來看，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們在學(xué)習(xí)新知識后如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘的速度是非?？斓摹Ｔ谡n上看一遍知識，只能在短期記憶中留下很淡的痕跡，若不加以鞏固，很快就會遺忘。例如在英語單詞的學(xué)習(xí)中，課上老師講解了新單詞的拼寫、讀音和詞義，如果課下不進(jìn)行背誦和練習(xí)，下次再見到這個(gè)單詞時(shí)就會感覺很陌生。

老師課上的作用與局限

（一）老師劃出范圍的意義

老師在課上劃出復(fù)習(xí)范圍是非常重要的，這為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。比如在政治學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)中，老師會指出哪些章節(jié)的知識點(diǎn)是高頻考點(diǎn)，哪些是需要理解記憶的重點(diǎn)內(nèi)容。這有助于學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)精力。

（二）缺乏練習(xí)記憶的時(shí)間

然而，課上老師沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)記憶。在語文古詩詞的復(fù)習(xí)課上，老師可能會講解詩詞的創(chuàng)作背景、意境、重點(diǎn)字詞等，但沒有太多時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場背誦。因?yàn)檎n上還有很多知識需要講解，要保證復(fù)習(xí)進(jìn)度。

課下功夫背誦的必要性

（一）加深記憶

課下下功夫背誦是鞏固知識的關(guān)鍵。例如在生物學(xué)科中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能等知識點(diǎn)需要反復(fù)背誦記憶。只有通過課下的背誦，才能將這些知識內(nèi)化為自己的知識體系，在考試中準(zhǔn)確作答。

（二）提高應(yīng)用能力

通過課下的背誦和練習(xí)，不僅能記住知識，還能提高對知識的應(yīng)用能力。

在物理學(xué)科中，對于公式的記憶是基礎(chǔ)，課下反復(fù)背誦公式并做相關(guān)練

習(xí)題，才能在解決物理問題時(shí)靈活運(yùn)用公式。

三、練習(xí)題目在復(fù)習(xí)中的重要性

（一）鞏固知識

在一輪復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)題目是鞏固所學(xué)知識的重要手段。例如在數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)里，通過做各種類型的函數(shù)練習(xí)題，如函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性等題目，可以加深對函數(shù)概念、性質(zhì)和解題方法的理解。每一道練習(xí)題都是對相應(yīng)知識點(diǎn)的具體應(yīng)用場景的模擬，就像在化學(xué)中，做關(guān)于化學(xué)方程式的配平練習(xí)，能夠強(qiáng)化對化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)關(guān)系的掌握。

（二）熟悉題型

練習(xí)題目還能讓學(xué)生熟悉高考的題型。不同學(xué)科的高考題型有其特定的模式和要求。比如英語的閱讀理解、完形填空等題型，通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠了解出題者的意圖、常見的設(shè)問方式以及答題的技巧。

只練題不琢磨的問題

（一）一知半解的狀態(tài)

如果只是單純地練題而不琢磨，很容易陷入一知半解的狀態(tài)。例如在做物理的力學(xué)題時(shí)，可能按照某種套路算出了答案，但對于題目中涉及的物理原理、物體間的相互作用關(guān)系并沒有深入理解。當(dāng)題目條件稍有變化時(shí)，就無法正確解答。

（二）錯(cuò)題處理不當(dāng)

1、缺乏研究

-對于錯(cuò)題，如果自己研究后仍然不懂，卻沒有去問老師，這是一種知識漏洞的積累。比如在做歷史材料分析題時(shí)，由于對材料的解讀錯(cuò)誤或者對歷史事件的時(shí)間線、因果關(guān)系不清楚導(dǎo)致做錯(cuò)，如果不去深入探究，就會在這個(gè)知識點(diǎn)上一直存在疑惑。

2、不復(fù)練錯(cuò)題

-知道錯(cuò)題的解題方式后，如果沒有反復(fù)練習(xí)直到真正掌握，那么在考試中遇到類似題目時(shí)仍然可能出錯(cuò)。例如在做數(shù)學(xué)數(shù)列題時(shí)，雖然老師講解了某一道錯(cuò)題的解法，但如果沒有進(jìn)行多次類似題目的練習(xí)，在考試緊張的氛圍下，可能就會忘記解題思路，從而丟分。

正確對待錯(cuò)題的方法

（一）深入探究

遇到錯(cuò)題，首先要自己深入探究，從知識點(diǎn)的掌握、解題思路的構(gòu)建等方面分析錯(cuò)誤原因。例如在做語文的古詩詞鑒賞題時(shí)，如果答錯(cuò)了，要思考是對詩詞的意象理解錯(cuò)誤，還是對答題的格式、術(shù)語不熟悉。

（二）積極請教

如果自己研究后仍不懂，一定要積極向老師請教。老師具有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，能夠從不同的角度解釋問題。比如在做地理的區(qū)域地理題時(shí)，老師可以結(jié)合實(shí)際的地理案例和地圖來講解，使學(xué)生更好地理解。

（三）反復(fù)練習(xí)

對于做錯(cuò)的題，要反復(fù)練習(xí)。可以將錯(cuò)題整理成錯(cuò)題本，定期進(jìn)行復(fù)和重新解答。在復(fù)習(xí)英語語法錯(cuò)題時(shí)，通過多次練習(xí)類似的語法題目，能夠強(qiáng)化對語法規(guī)則的記憶和運(yùn)用能力。

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