高三二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，故有“二輪看水平”之說。快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。

提高效益六步法，提升關(guān)鍵能力

高三復(fù)習(xí)進(jìn)入第二輪，專題復(fù)習(xí)中專題訓(xùn)練成為課堂主要內(nèi)容。提高訓(xùn)練的效益是二輪復(fù)習(xí)需要解決的重要問題，如果不能有效提高效益，將會(huì)高耗低效，大大削弱二輪復(fù)習(xí)的效果。為此，提出提高二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練效益的六步法：

第一步是教師精選試題。老師要走進(jìn)題海，去粗取精，精選有代表性的，能體現(xiàn)高考要求，符合高考評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的好題。

第二步是學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練。選定題目后，要根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練，包括限定時(shí)間，多長(zhǎng)時(shí)間完成；訓(xùn)練內(nèi)容的具體要求，是練審題還是練解答等，必須嚴(yán)格規(guī)范要求，才能達(dá)到訓(xùn)練目的。

第三步是學(xué)生集中展示。訓(xùn)練后要讓學(xué)生通過不同方式展示答案，既檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，更訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)等能力，在展示中，要注重多種解題方法的拓展。

第四步是教師精要講評(píng)。教師講評(píng)中要體現(xiàn)單純講題向高考備考的提升，決不能就題論題，要從一道題入手，著眼一類題。圍繞高考“四層四翼”的要求，分析題目背后考查的必備知識(shí)是什么、解題的關(guān)鍵能力是什么、具備的學(xué)科素養(yǎng)是什么，題目體現(xiàn)出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性如何，引導(dǎo)著學(xué)生從高考評(píng)價(jià)的角度分析試題審清題意，提升對(duì)試題典型性的認(rèn)識(shí)。

第五步是學(xué)生整理歸納。教師講評(píng)后，要留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)試題進(jìn)行整理歸納，反思易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，歸納思路，總結(jié)技巧，達(dá)到做一題會(huì)一類題的目的。教師一定要控制課堂節(jié)奏，不要急著趕進(jìn)度，不給學(xué)生留反思的時(shí)間、空間。

第六步是學(xué)生鞏固訓(xùn)練。最好在課上，立即跟進(jìn)安排拓展變式訓(xùn)練，鞏固此類試題的解題能力。如果時(shí)間有限，課上不能進(jìn)行，課后作業(yè)必須明確要求，讓學(xué)生及時(shí)鞏固。

強(qiáng)化七種意識(shí)，解題思維鍛煉

如果一輪復(fù)習(xí)是備教材，備知識(shí)，那么二輪復(fù)習(xí)就是在一輪夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)之上的解題思維鍛煉，是對(duì)學(xué)生解題尤其是“學(xué)會(huì)的，做錯(cuò)的”解題方法的再出發(fā)，再總結(jié)，高三二輪復(fù)習(xí)必須要強(qiáng)化以下七種意識(shí)！

目標(biāo)意識(shí)

目標(biāo)是導(dǎo)航、目標(biāo)是方向、目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力。二輪復(fù)習(xí)必須要有目標(biāo)性，就是將一輪復(fù)習(xí)過程中零散的知識(shí)點(diǎn)整合成為系統(tǒng)化的知識(shí)體系，掌握高考考查目標(biāo)，高考試題題型和結(jié)構(gòu)，因此高考復(fù)習(xí)要有未來(lái)的奮斗的目標(biāo)，以此激勵(lì)階段性的努力目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)自信心。

查缺補(bǔ)漏意識(shí)

一輪復(fù)習(xí)備考中的基礎(chǔ)知識(shí)體系是能力之本，沒有基礎(chǔ)就沒有能力?；A(chǔ)是在長(zhǎng)期、大量、反復(fù)的練習(xí)中積累和熟練起來(lái)的，所以對(duì)待基礎(chǔ)不能急功近利，要打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。打好基礎(chǔ)要從早入手，查缺補(bǔ)漏必須在第二輪復(fù)習(xí)中解決。

總分為主意識(shí)

高考并非是單科的比拼，而是綜合實(shí)力的較量，是應(yīng)試能力的抉擇，是總分的PK。為此，必須牢固樹立總分第一的意識(shí)，不能憑個(gè)人的興趣和偏好把精力放在某一科，要力爭(zhēng)各科基本平衡。當(dāng)然，在起始階段，可以有所側(cè)重，有針對(duì)性地把相對(duì)薄弱的學(xué)科補(bǔ)上來(lái)。在后續(xù)階段，就必須保持相對(duì)的平衡，力求在總分上有所突破。

規(guī)范細(xì)節(jié)意識(shí)

高考既考基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力，同時(shí)也考解題思路的規(guī)范性和細(xì)節(jié)的全面性。所以要把規(guī)范細(xì)節(jié)意識(shí)貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程，要重視每一次模擬考試過程中的訓(xùn)練。

計(jì)劃意識(shí)

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，計(jì)劃是完成每天復(fù)習(xí)備考提升的重要保證，制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是提升二輪復(fù)習(xí)備考的重要保障。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說，復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得特別重要。在第二輪復(fù)習(xí)備考中，在宏觀上要根據(jù)科任教師和學(xué)校里的復(fù)習(xí)備考策略按部就班的跟進(jìn)復(fù)習(xí)，在微觀上考生個(gè)人要制定好周計(jì)劃和日計(jì)劃，每次月考前還要制定出短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天推進(jìn)，每天拓展訓(xùn)練，逐步完善知識(shí)體系，掌握高考應(yīng)試技巧，提升綜合能力。

反思糾錯(cuò)意識(shí)

反思糾錯(cuò)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)的認(rèn)知過程，反思糾錯(cuò)的過程是進(jìn)步的重要保障。作為高三學(xué)生，必須學(xué)會(huì)反思和強(qiáng)化糾錯(cuò)意識(shí)。考生應(yīng)該結(jié)合前期考過的所有卷子，將一些易錯(cuò)題型進(jìn)行反思。建議每位同學(xué)都要設(shè)一本反思糾錯(cuò)本子，以落實(shí)反思糾錯(cuò)的具體措施。

身心平衡意識(shí)

身心平衡是確保復(fù)習(xí)備考可持續(xù)進(jìn)行的重要保證。所謂身心平衡，就是要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合。課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課余徹底放松。始終保持飽滿的精神和正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

團(tuán)體協(xié)助意識(shí)

越到高考復(fù)習(xí)備考后期，考生更應(yīng)該不能脫離班級(jí)集體而打單獨(dú)斗，個(gè)別考生要么以自己居家復(fù)習(xí)備考為借口不到校，這是及其錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)校為了提升考生高考應(yīng)試綜合能力，需要不斷的進(jìn)行模擬考試，考試結(jié)束之后還要講解試題，考生應(yīng)該根據(jù)每一次模擬考試答題情況分析自身不足之處，及時(shí)補(bǔ)充。再者如果有不理解不會(huì)做的題目，可以請(qǐng)教同學(xué)，請(qǐng)教老師的。

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