隨著2025高考臨近，選專業(yè)也成了考生家長(zhǎng)越來越關(guān)心的問題。有些專業(yè)僅從名字看，酷似“孿生兄弟”，但它們的名稱雖然相近，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向卻大不相同。江蘇招生考試網(wǎng)小編整理了名稱相似的幾組專業(yè)進(jìn)行辨析，供大家參考。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)VS臨床醫(yī)學(xué)

因?yàn)榱己玫木蜆I(yè)前景，歷年來，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的報(bào)考熱度都很高，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)門類下最基礎(chǔ)、最核心的兩個(gè)專業(yè)，受到了許多考生和家長(zhǎng)的青睞，卻有不少同學(xué)還搞不清這兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制為五年，主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，研究疾病的本質(zhì)及防治的基礎(chǔ)理論。

這是偏重于理論研究的專業(yè)，它培養(yǎng)的不是臨床醫(yī)生，而是能夠在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究以及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)專門人才。畢業(yè)生多是到醫(yī)學(xué)類大中專院校、科研院所、生物技術(shù)公司等單位從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究工作。有志于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的考生可多關(guān)注強(qiáng)基計(jì)劃。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然授予的也是醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，但不能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，因此不能到醫(yī)院應(yīng)聘成為一名執(zhí)業(yè)醫(yī)生。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究范疇包括人類疾病的預(yù)防、診斷到治療和康復(fù)等多個(gè)方面。它要求學(xué)生通過基本醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步掌握對(duì)常見病、多發(fā)病進(jìn)行診斷和處理的基本技能，具有對(duì)急、難、重癥的初步處理能力，并具有一定的科學(xué)研究和臨床教學(xué)能力。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生將來大多會(huì)從事臨床工作，也就是醫(yī)院中各科室的臨床大夫。

在學(xué)制方面，根據(jù)各校培養(yǎng)方案的不同，有臨床醫(yī)學(xué)5年制本科，臨床醫(yī)學(xué)“5+3”一體化本碩連讀制，臨床醫(yī)學(xué)8年制“本、碩、博”連讀模式等。

工商管理VS工程管理

工商管理和工程管理這兩個(gè)專業(yè)雖同屬管理學(xué)門類，從名稱上看僅一字之差，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻大不相同。

工商管理一般指工商企業(yè)管理。這是一門研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的原理與方法來對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效管理，保證企業(yè)的生存和發(fā)展的學(xué)科。主要學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定、內(nèi)部行為管理等方面的知識(shí)和技能，與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科內(nèi)容關(guān)系密切。

畢業(yè)生可以到各級(jí)政府、企業(yè)的管理部門，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和其他類型的咨詢服務(wù)等中介企業(yè)，銀行、證券公司各類金融機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域工作。從具體崗位來看，企業(yè)的人力資源部、戰(zhàn)略發(fā)展部、市場(chǎng)部、策劃部等都需要相關(guān)人才。

本科畢業(yè)生一般需要從基層做起，研究生畢業(yè)后則一般會(huì)在相關(guān)職能部門做管理工作。

工程管理是由土木工程、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論融合而成的交叉性綜合型學(xué)科，其研究對(duì)象是探究工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｉT技術(shù)的管理規(guī)律。

工程管理是土木工程學(xué)科群的核心成員之一，主要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)需求，并且具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、土木工程、法律和項(xiàng)目管理等基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

畢業(yè)生可在建筑領(lǐng)域或房地產(chǎn)領(lǐng)域，從事工程咨詢、工程項(xiàng)目施工、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)的相關(guān)工作。國(guó)企是工程管理畢業(yè)生就業(yè)的主流方向。

化學(xué)VS應(yīng)用化學(xué)

化學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)專業(yè)之一，在教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中屬理學(xué)中的化學(xué)類。化學(xué)大類中，化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)是兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)，工學(xué)中有個(gè)化學(xué)工程與工藝，這三個(gè)專業(yè)往往容易混淆。

簡(jiǎn)單來說，化學(xué)偏重于研究物質(zhì)變化的規(guī)律性；化學(xué)工程與工藝注重如何將實(shí)驗(yàn)放大得到產(chǎn)品；應(yīng)用化學(xué)介于兩者之間。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如同樣發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)新物質(zhì)，化學(xué)專業(yè)更關(guān)心這種物質(zhì)是怎樣合成的，而化學(xué)工程則更關(guān)心這種物質(zhì)有怎樣的用途，以及如何大規(guī)模的生產(chǎn)。應(yīng)用化學(xué)雖說是理科，但與純理科不同，也比較強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”，是介于化學(xué)和化學(xué)工程之間的應(yīng)用理科專業(yè)。

具體來看，化學(xué)研究的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，希望借助物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)制造出新材料、新能源，從而解決人類不斷增長(zhǎng)的吃、穿、住、行方面的需求。

化學(xué)系的畢業(yè)生主要在教育培訓(xùn)、化工、生物、醫(yī)藥、材料、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、食品、檢驗(yàn)檢疫、環(huán)境、國(guó)防、能源、信息等行業(yè)從事教學(xué)或生產(chǎn)與科研工作。

應(yīng)用化學(xué)就是化學(xué)的應(yīng)用，是以化學(xué)為基礎(chǔ)、注重化學(xué)應(yīng)用的專業(yè)，是介于化學(xué)和化工之間的應(yīng)用理科專業(yè)。

雖然在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，應(yīng)用化學(xué)屬于理學(xué)門類專業(yè)，但在人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上，這個(gè)專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”，其主要特點(diǎn)就是“理工結(jié)合”，部分院校的這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生被授予的是工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面非常寬廣，從事的主要職業(yè)為化學(xué)技術(shù)員、化學(xué)工廠系統(tǒng)操作員、化學(xué)研究人員等。

生物科學(xué)VS生物技術(shù)

許多考生和家長(zhǎng)在看到生物科學(xué)和生物技術(shù)這兩個(gè)專業(yè)時(shí)，認(rèn)為這兩個(gè)專業(yè)既然同屬于生物科學(xué)類，應(yīng)該學(xué)習(xí)內(nèi)容也差不多，其實(shí)它們的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的。

生物科學(xué)簡(jiǎn)稱生物學(xué)，主要研究生物的結(jié)構(gòu)、生理行為和生物起源、進(jìn)化與遺傳發(fā)育等。自然界形形色色的生物都有自己的生長(zhǎng)遺傳規(guī)律和特征，生物科學(xué)的任務(wù)就是要探索自然的規(guī)律，揭示生命的本質(zhì)和奧秘。

目前，國(guó)內(nèi)院校在生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向上各具特色，有的以基礎(chǔ)研究為主，有的以生化為主，有的以植物為主，有的以微生物學(xué)為主，有的側(cè)重于制糖、發(fā)酵，有的側(cè)重于病原理、人體學(xué)等。師范院校一般以培養(yǎng)生物學(xué)教師為主要目的，但隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的開放，一些實(shí)力較強(qiáng)的師范院校也開始著手培養(yǎng)科研技術(shù)人才。

畢業(yè)生主要到科研機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等工作；到教育培訓(xùn)行業(yè)從事教育類工作；側(cè)重于制糖、發(fā)酵等應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)方向，多到對(duì)口的企業(yè)從事相關(guān)生產(chǎn)工作。

生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他基礎(chǔ)科學(xué)的科學(xué)原理，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的的技術(shù)，包括傳統(tǒng)生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)兩類。

傳統(tǒng)生物技術(shù)主要是指發(fā)酵技術(shù)，即通過微生物發(fā)酵來生產(chǎn)產(chǎn)品，比如酸奶、面包?，F(xiàn)代生物技術(shù)是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展及其與相關(guān)學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，其核心是以DNA重組技術(shù)為中心的基因工程，還包括微生物工程、生化工程、細(xì)胞工程及生物制品等領(lǐng)域。

生物技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握分子生物學(xué)技術(shù)、細(xì)胞與組織培養(yǎng)技術(shù)、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、微生物工程、生物制藥技術(shù)等知識(shí)和技能的現(xiàn)代生物技術(shù)人才。畢業(yè)生的就業(yè)方向一般為各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等。

以上這些專業(yè)從名字看容易“傻傻分不清楚”，但只要深入了解其內(nèi)涵和就業(yè)方向就能分辨它們的不同。所以面對(duì)類似的專業(yè)，大家在進(jìn)行專業(yè)選擇前，一定要對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)前景、培養(yǎng)時(shí)長(zhǎng)等內(nèi)容做好了解。

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