近日，甘肅省教育廳印發(fā)了《人工智能賦能甘肅高等教育實(shí)施方案》，明確到2027年，甘肅省高校將增設(shè)20個(gè)左右人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)。
2025年啟動(dòng)AI驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)融通改革（AI for Education,AI4E），推進(jìn)“智學(xué)”“智教”“智評(píng)”“師生共創(chuàng)”等全要素協(xié)同發(fā)展的AI賦能教育教學(xué)變革，推動(dòng)“AI大課”從1.0向2.0邁進(jìn)。
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“立足信息產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)數(shù)智人才、服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)”辦學(xué)理念，探索“系統(tǒng)重構(gòu)、要素賦能、場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”智慧教學(xué)新路徑，推動(dòng)人工智能賦能職業(yè)教學(xué)從“淺層應(yīng)用”向“價(jià)值重構(gòu)”變革。
人工智能成國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，高校搶灘布局，532所高校設(shè)人工智能專業(yè)。人才缺口超500萬，高薪就業(yè)成趨勢(shì)。
近年來，人工智能為不少傳統(tǒng)學(xué)科、專業(yè)吹來“第二春”，但圍繞這些“智能+”專業(yè)的爭(zhēng)論仍然不少。有人認(rèn)為這類專業(yè)只是“新瓶裝舊酒”“換個(gè)馬甲”。真的是這樣嗎？這條借由人工智能對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造升級(jí)的路到底走得怎么樣？
近日，南京教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)專委會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)舉行，據(jù)了解到，南京將成立南京市中小學(xué)人工智能教育研究中心，探索中小學(xué)人工智能教育實(shí)施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。
近日，江蘇首個(gè)地方高?！叭斯ぶ悄?教育”校企聯(lián)盟在南通成立，整合省內(nèi)高校和企業(yè)、教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)等各類資源，推進(jìn)人工智能在高等教育領(lǐng)域應(yīng)用。
江蘇省將加快人工智能融入高等教育專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)課程教材、培養(yǎng)方式、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)管理及評(píng)價(jià)機(jī)制等改革創(chuàng)新，打造一流“人工智能+”專業(yè)體系。
江蘇高校人工智能賦能專業(yè)建設(shè)行動(dòng)方案正式出爐。支持有辦學(xué)基礎(chǔ)和能力的高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色，合理增設(shè)人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)、智能視覺工程、機(jī)器人工程等相關(guān)專業(yè)，或申請(qǐng)新設(shè)人工智能相關(guān)新興交叉目錄外專業(yè)。
教育部部署加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，構(gòu)建課程體系，分學(xué)段側(cè)重教學(xué)，鼓勵(lì)課后服務(wù)結(jié)合研學(xué)，開發(fā)普適資源，設(shè)基地共享資源，培訓(xùn)教師，組織多樣活動(dòng)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校支持，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校互聯(lián)互通。
教育部高等教育司發(fā)布《關(guān)于公布第二批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例的通知》。確定第二批32個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例。
