?近日，學校申報的“藥膳康養(yǎng)”與“智慧養(yǎng)老”兩個微專業(yè)成功通過教育部備案，這是我校積極響應教育部“雙千”計劃的重要舉措，旨在優(yōu)化學生知識與技能結構，精準對接健康產(chǎn)業(yè)對復合型人才的需求，進一步提升學生就業(yè)競爭力。

?“工作千千萬，穩(wěn)定第一關。”在就業(yè)壓力和穩(wěn)定訴求面前，被稱為“鐵飯碗”的公務員便成了無數(shù)大學生心中最穩(wěn)當?shù)木蜆I(yè)選擇。

據(jù)從教育部獲悉，面向社會需求相對不足的相關專業(yè)的畢業(yè)生，教育部正加快推進就業(yè)能力提升“雙千”計劃，著眼幫助其優(yōu)化知識與技能結構，精準匹配企業(yè)對復合性人才需求。

人工智能、新能源、短視頻等新賽道、新領域正如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。技術的快速發(fā)展為各行各業(yè)注入了新活力，也對高校畢業(yè)生提出了全新的要求與挑戰(zhàn)。

武漢大學有組織地開展雙學位和微專業(yè)的建設工作。要緊密結合我校學科基礎與優(yōu)勢，制定科學合理的專業(yè)計劃，服務國家戰(zhàn)略需求。

近年來，不少高校都開設了微專業(yè)，如南開大學開設“智能金融”微專業(yè)，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學開設“AIGC視覺創(chuàng)意與未來設計思維”微專業(yè)。微專業(yè)憑借精小、前沿、交叉、靈活等特性，已成為社會關注的熱點。

微專業(yè)是高校在學生的主專業(yè)學習以外，圍繞某個特定學術領域、研究方向或核心素養(yǎng)提煉開設的一組核心課程。

你是否想在目前的學習之余，選擇一個跨學科的研究方向進行系統(tǒng)學習？你是否想提升自己某一方面核心素養(yǎng)或能力？你是否需要相應的課程學習和實踐以適應自己未來的職業(yè)？現(xiàn)在有一個新的選擇——微專業(yè)！

南開大學2024年推出的微專業(yè)項目中，應用型微專業(yè)8個、學科交叉型微專業(yè)4個、兼具應用型和學科交叉型微專業(yè)3個、全英文微專業(yè)項目1個。

近日，在山東省高校微專業(yè)建設研討會上，據(jù)了解到，駐長清大學城的10所高校開設十個微專業(yè)，并將于今年秋季完成面向20余萬在校大學生的首批招生。

近日，山東大學正式啟動17個微專業(yè)建設項目，以全面推進“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”建設，加快本科專業(yè)現(xiàn)代化升級，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。