生成式AI加速融入日常，“具身智能”頻上“熱搜”，黨的二十屆四中全會(huì)部署的全面實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)正加速落地。作為高等教育大省，江蘇如何主動(dòng)響應(yīng)國家戰(zhàn)略，搶占“人工智能+高等教育”的發(fā)展先機(jī)？11月25日，由省教育廳主辦的2025年江蘇新時(shí)代本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展大討論暨“人工智能+高等教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在無錫舉辦，答案在這場(chǎng)盛會(huì)中逐漸清晰。

夯實(shí)基礎(chǔ)，打造AI教育新生態(tài)

地處“愛樂之城”無錫的江南大學(xué)，《西方音樂史與名作賞析》人工智能課程獲得同學(xué)的青睞。大家在虛實(shí)結(jié)合的課堂中感受音樂的魅力，人工智能同步工作，依據(jù)同學(xué)的到課率、抬頭率、互動(dòng)率進(jìn)行考核，生成課堂綜合分析。結(jié)課時(shí)，人工智能“助教”還會(huì)從題庫中隨機(jī)抽取考題進(jìn)行課業(yè)考試。

隨著人工智能發(fā)展，省內(nèi)高校人機(jī)交互課堂逐步建立，背后離不開政策支撐。近3年來，江蘇省教育廳連續(xù)出臺(tái)《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2025—2027年）》等系列文件，致力于構(gòu)建全要素融入、全學(xué)段覆蓋、全鏈條貫通的“AI+教育”改革新生態(tài)。

在學(xué)科結(jié)構(gòu)方面，面向人工智能和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，全省36所本科高校已開設(shè)人工智能專業(yè)，7所高校設(shè)立9個(gè)“人工智能+”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等高校在全國首開未來機(jī)器人、智慧水利、智慧林業(yè)等新興交叉本科專業(yè)，更多高校開設(shè)相關(guān)微專業(yè)。

更多的垂直領(lǐng)域人工智能大模型涌現(xiàn)。今年7月，江南大學(xué)依托其“食品科學(xué)與工程”學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)布全球首個(gè)食品學(xué)科專用大模型FoodSeek（食問）。11月，東南大學(xué)發(fā)布全球首個(gè)系統(tǒng)級(jí)倫理垂直領(lǐng)域大模型“問道”，為AI套上“倫理”韁繩。南京中醫(yī)藥大學(xué)依托學(xué)校中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)和資源，建立素山中藥學(xué)教育垂直大模型，讓人工智能賦能中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

更多的“數(shù)字基建”正在落實(shí)，中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)副校長周志華介紹了南京大學(xué)的創(chuàng)新舉措，針對(duì)人工智能技術(shù)應(yīng)用有算法、算力、數(shù)據(jù)三要素。南京大學(xué)統(tǒng)籌算力資源、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了智能計(jì)算中心，并配備了基礎(chǔ)機(jī)房環(huán)境，同時(shí)建成校級(jí)數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)接與共享。

走進(jìn)課堂，從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”

在東南大學(xué)“未來機(jī)器人”專業(yè)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是制作一款智能輪式機(jī)器人。老師需要教授的各類知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能都貫穿于機(jī)器人制造中。不少同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，還會(huì)主動(dòng)求助AI?！艾F(xiàn)階段，同學(xué)們不僅要學(xué)人工智能理論，還要會(huì)用?！睎|南大學(xué)教務(wù)處處長陸金鈺一語中的。

江蘇高校布局人工智能較早。南京大學(xué)首開先河，從2024年秋季學(xué)期起面向全體本科新生開設(shè)人工智能通識(shí)核心課程。河海大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校陸續(xù)發(fā)布人工智能賦能本科教學(xué)行動(dòng)方案。

在江南大學(xué)副校長李兆豐看來，人工智能賦能教學(xué)，老師是引導(dǎo)者。蘇州大學(xué)教務(wù)處處長方亮以一堂物理實(shí)驗(yàn)課為例，闡釋老師課前通過人工智能“助教”發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、介紹實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，課后獲取實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提問，共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的欲望和能力。

“人工智能技術(shù)飛速迭代，教師必須通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生‘科技向善’?！痹谀暇┼]電大學(xué)副校長劉青山看來，與此同時(shí)，學(xué)生需要養(yǎng)成批判性思維，學(xué)會(huì)篩選和辨別人工智能提供的信息。

在南京郵電大學(xué)，一種產(chǎn)教共育的實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐新生態(tài)正在打造。今年9月，學(xué)校卓越工程師學(xué)院與人工智能學(xué)院落戶南京經(jīng)開區(qū)，老師帶著同學(xué)們?cè)谄髽I(yè)中直面行業(yè)“卡脖子”問題，構(gòu)建“物理+虛擬”齊驅(qū)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。學(xué)校與園區(qū)已聯(lián)合共建藏語智能全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省具身智能與裝備控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。

善用不依賴，鍛造AI時(shí)代創(chuàng)新人才

從ChatGPT到DeepSeek，再到豆包、通義千問、文心一言等，越來越多的生成式人工智能觸手可及。大學(xué)生使用生成式AI輔助學(xué)習(xí)的頻率越來越高。“如何為學(xué)生劃定AI使用的合理邊界”引發(fā)業(yè)界的關(guān)注。

周志華引用“他山之石”作為借鑒：“在國際上，針對(duì)生成式人工智能，正在從禁止逐步轉(zhuǎn)向指導(dǎo)性應(yīng)用?！北热?022年11月ChatGPT發(fā)布后，美國紐約和西雅圖教育系統(tǒng)、法國巴黎商學(xué)院、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等都曾禁止學(xué)生使用。但從2023年7月以來，國外的大學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S和鼓勵(lì)使用。英國羅素大學(xué)集團(tuán)聯(lián)合發(fā)布了在校園使用生成式人工智能工具的全新規(guī)定，只要“以合乎道德和負(fù)責(zé)任的方式”，學(xué)生可以使用ChatGPT等人工智能工具完成作業(yè)和規(guī)劃評(píng)估。

“現(xiàn)階段，我們要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、高階思維、創(chuàng)新能力等。這些技能將受用終身。在南京大學(xué)，人工智能還被運(yùn)用于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，在人文社科和社團(tuán)活動(dòng)中也鼓勵(lì)同學(xué)們使用人工智能。”周志華表示，“我們希望打造這樣一種善于使用人工智能的生態(tài)，塑造同學(xué)們的思維，期待在未來，更多學(xué)科與人工智能碰擦出創(chuàng)新的火花。”

“需要注意的是，人工智能賦能教育是一項(xiàng)開創(chuàng)性工作，仍面臨區(qū)域校際差距明顯、融合應(yīng)用廣度深度不足等深層次問題?！苯K省教育廳副廳長楊樹兵表示，他建議，一方面加快建立健全倫理規(guī)范體系，完善涵蓋數(shù)據(jù)隱私、算法公平、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)誠信的規(guī)章制度，加強(qiáng)師生人工智能倫理教育；另一方面著力構(gòu)建安全保障體系，重點(diǎn)抓好數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容安全、倫理安全3個(gè)方面的保障工作，并有效建立防范技術(shù)依賴、數(shù)字鴻溝等潛在風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)測(cè)與應(yīng)對(duì)機(jī)制，為人工智能賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

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